互聯(lián)網(wǎng)在全球范圍內(nèi)普及以來，給教育帶來了一大改變——教學(xué)資源得到完整的釋放?；ヂ?lián)網(wǎng)的介入在改變教育的同時，也為教育公益注入了新的生命力，將教育公益劃分為三個時代。
教育公益1.0時代：著力改善硬件問題
據(jù)統(tǒng)計，當(dāng)下我國農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校超過14萬所，留守兒童達(dá)6100多萬。國家出臺了多項(xiàng)措施，對中國農(nóng)村義務(wù)教育最后的20%進(jìn)行“底部攻堅”；眾多富有愛心的企業(yè)也紛紛捐款捐物；社會各界開展的支教活動為留守兒童送去關(guān)愛，取得了良好的社會效應(yīng)。
在教育公益1.0時代，諸多公益項(xiàng)目最大的成就是改善了一部分鄉(xiāng)村學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。雖然這能幫助偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校解決硬件部分的問題，但是困境依然存在。
第一，師資薄弱，老師自身水平有限，許多學(xué)科的課程開設(shè)不起來，素質(zhì)教育成為空談；第二，鄉(xiāng)村教師得不到良好的培訓(xùn)，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備不會使用，只能讓捐贈的白板、電腦積灰；第三，短期支教的模式由于歷時過短、志愿者專業(yè)性不足，無法給予山村孩子持續(xù)性、徹底性的幫助。
教育公益2.0時代：“互聯(lián)網(wǎng)+教育”顛覆課堂
2015年，李克強(qiáng)總理提出“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略，各行各業(yè)搭上互聯(lián)網(wǎng)的快車，與互聯(lián)網(wǎng)融合發(fā)展一時成為不可阻擋的時代潮流。而基于“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略的教育公益，也迎來了新生。
地處四川宜賓大山深處的白云小學(xué)是全國14萬所小規(guī)模學(xué)校的典型代表。2015年10月，白云小學(xué)加入了“互+計劃”，一個由互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)滬江發(fā)起的，支持中小學(xué)優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程共建共享的教育公益項(xiàng)目。
基于滬江旗下的在線直播工具CCtalk，“互+計劃”為白云小學(xué)建立了CCtalk直播教室。通過學(xué)校里唯一一臺積滿了灰塵的臺式電腦，一根細(xì)細(xì)的網(wǎng)線，“互+計劃”連接起了白云小學(xué)與大山外的世界，也連接起了貧瘠的鄉(xiāng)村教育與最新、最快、最優(yōu)質(zhì)的教育資源。
現(xiàn)在，每天中午是白云小學(xué)孩子們最期待的時刻，他們圍坐在教室里那個磨得發(fā)亮的水泥講臺邊，聆聽來自全國各地的優(yōu)秀教師為他們帶來的精彩課程。
過去做教育公益只是積累了物理?xiàng)l件——建了路，從教師本身的訓(xùn)練到教育資源的提供上依舊是欠缺的——沒有車?！盎?計劃”突破了傳統(tǒng)教育公益只解決硬件的問題，既修了路，又造了車。
教育公益的未來時：覆蓋更多人群的個性化學(xué)習(xí)
未來，互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)或?qū)⒊蔀猷l(xiāng)村學(xué)校常態(tài)化的學(xué)習(xí)方式。
“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，教育公益會迎來新的發(fā)展——更多遠(yuǎn)在山區(qū)的孩子可以參與進(jìn)來，更多鄉(xiāng)村教師從提升教育理念開始接受培養(yǎng)。相比于現(xiàn)在依靠互聯(lián)網(wǎng)將外部資源連接入校，未來鄉(xiāng)村學(xué)校會自己探索出一條適合自身發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)教育道路，把互聯(lián)網(wǎng)思維深嵌入農(nóng)村學(xué)校的課堂，讓東西部之間、城鄉(xiāng)之間的教育差距進(jìn)一步縮小。
