掛牌儀式現(xiàn)場(chǎng)
9月30日，北京博導(dǎo)前程信息技術(shù)股份有限公司（以下簡(jiǎn)稱“博導(dǎo)股份”）在全國(guó)中小企業(yè)股份轉(zhuǎn)讓系統(tǒng)中心舉行新三板掛牌儀式。博導(dǎo)股份總裁段建表示，將抓住新機(jī)遇，立足新起點(diǎn)、謀劃新思路，通過資本市場(chǎng)拓寬融資渠道，持續(xù)引進(jìn)高端人才，進(jìn)一步擴(kuò)大公司業(yè)務(wù)規(guī)模，并持續(xù)提升公司在電子商務(wù)教育服務(wù)領(lǐng)域的服務(wù)水平。
精準(zhǔn)扶貧 校企聯(lián)合育人
博導(dǎo)股份積極響應(yīng)“雙創(chuàng)”與“精準(zhǔn)扶貧”政策導(dǎo)向，與北京商業(yè)學(xué)校合作開展雙主體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，建設(shè)“云南保山創(chuàng)業(yè)班”。這種校企合作聯(lián)合育人的長(zhǎng)效雙贏運(yùn)行模式創(chuàng)新實(shí)踐“小組制”、“崗位式”的現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)育人模式，通過對(duì)云南保山地區(qū)農(nóng)特產(chǎn)品進(jìn)行線上運(yùn)營(yíng)推廣，增加保山地區(qū)產(chǎn)品的影響力，為保山地區(qū)培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)化人才，促進(jìn)當(dāng)?shù)氐碾娮由虅?wù)發(fā)展。同時(shí)，推動(dòng)云南保山對(duì)口幫扶學(xué)校更新教育教學(xué)理念，加強(qiáng)師資培養(yǎng)、注重內(nèi)涵建設(shè)、校企深度合作。段建表示，創(chuàng)業(yè)班做了一個(gè)大膽的嘗試，職業(yè)教育講求的是實(shí)操能力，讓學(xué)生還沒畢業(yè)就已經(jīng)開始工作，根據(jù)就業(yè)崗位的需求來設(shè)計(jì)課程，直接讓學(xué)生參與項(xiàng)目，最終目標(biāo)是將學(xué)生們的經(jīng)營(yíng)能力訓(xùn)練出來，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)與就業(yè)崗位無縫對(duì)接。
保山創(chuàng)業(yè)班負(fù)責(zé)教學(xué)的谷老師談到，在與博導(dǎo)股份合作過程中，學(xué)校主要負(fù)責(zé)一些基礎(chǔ)的教學(xué)，博導(dǎo)股份則負(fù)責(zé)實(shí)戰(zhàn)，互相配合?，F(xiàn)在第一期創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)班有20人左右，學(xué)生剛?cè)胄５臅r(shí)候跟不上節(jié)奏，于是學(xué)校調(diào)整了教學(xué)方案，在實(shí)踐過程中不斷優(yōu)化，爭(zhēng)取讓學(xué)生盡快適應(yīng)并逐步全面成長(zhǎng)。保山創(chuàng)業(yè)班兩位同學(xué)也談了自己在北京商業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)感受，她們都表示非常感謝“精準(zhǔn)扶貧”項(xiàng)目提供這樣學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，希望在北京學(xué)習(xí)結(jié)束后就回云南工作，為建設(shè)家鄉(xiāng)盡一點(diǎn)微薄之力。
深度探索 創(chuàng)新產(chǎn)教融合
段建表示，產(chǎn)教融合是產(chǎn)業(yè)和教育發(fā)展的內(nèi)在需要和必然趨勢(shì)。他說：“博導(dǎo)股份持續(xù)關(guān)注和推動(dòng)產(chǎn)教融合、校企合作在院校人才培養(yǎng)過程中的促進(jìn)作用，與百度、京東、速賣通等電商領(lǐng)軍企業(yè)在電商教育領(lǐng)域建立了緊密的業(yè)務(wù)合作關(guān)系。未來，博導(dǎo)股份將在探索中優(yōu)化提升對(duì)接企業(yè)、院校的全方位需求服務(wù)教育教學(xué)能力，為產(chǎn)教融合做出更多的努力?！?br> 他提出，院校與少量企業(yè)的點(diǎn)式、依附式對(duì)接對(duì)長(zhǎng)期穩(wěn)定合作不利，應(yīng)該積極利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，按照行業(yè)、崗位、知識(shí)和技能關(guān)鍵點(diǎn)等核心要素，通過建立對(duì)接標(biāo)準(zhǔn)、打磨對(duì)接方式、優(yōu)化對(duì)接路徑、確立和豐富對(duì)接內(nèi)容、提升對(duì)接效率和創(chuàng)新對(duì)接評(píng)價(jià)體系六個(gè)方面的努力和探索，建立線上線下協(xié)同、聯(lián)動(dòng)發(fā)展、多對(duì)多的產(chǎn)教融合體系。
據(jù)介紹，目前博導(dǎo)股份運(yùn)營(yíng)的C實(shí)習(xí)網(wǎng)注冊(cè)用戶已突破28萬，其中企業(yè)用戶1200家、學(xué)校用戶1000余所，教師2683人，學(xué)生27.8萬人，日均活躍用戶6000人，用戶數(shù)量正以月均超過1萬人的速度快速增長(zhǎng)。
“課賽融通” 促進(jìn)教學(xué)改革
據(jù)了解，由全國(guó)電子商務(wù)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主辦，博導(dǎo)股份承辦和技術(shù)支持的行業(yè)特色賽項(xiàng)——“博導(dǎo)前程”杯全國(guó)電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)競(jìng)賽已連續(xù)成功舉辦三屆，本著“以賽促建、以賽促教、以賽促學(xué)”的宗旨，已有近500所學(xué)校將競(jìng)賽與課程實(shí)現(xiàn)了有機(jī)融合。目前，第四屆比賽正在進(jìn)行中，累計(jì)已有五萬名余名學(xué)生參賽。
據(jù)悉，2015年，博導(dǎo)股份完成了“網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)實(shí)務(wù)”課程開發(fā)，出版了《網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)實(shí)務(wù)》教材，實(shí)現(xiàn)了“課賽融通”實(shí)踐載體有形化、規(guī)范化。其中，將在競(jìng)賽中探索出競(jìng)賽式的網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)技能訓(xùn)練方式、訓(xùn)練組織方式、技能考核模式與課程教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，優(yōu)化了課程內(nèi)容組織、教學(xué)組織和考核方式，提高了課程的趣味性，有效減輕了教師教學(xué)組織壓力，增強(qiáng)了考核的科學(xué)性。該教材一經(jīng)出版，300余所院校使用，取得了較好的教學(xué)效果。2016年，博導(dǎo)股份進(jìn)一步優(yōu)化、改版了《網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)實(shí)務(wù)》教材，特別是引入了信息化手段，在教材中配印的二維碼，經(jīng)過掃描即可獲取對(duì)應(yīng)的多媒體教學(xué)資源。
為更加深入地支持“課賽融通”，博導(dǎo)股份建立了線上線下教學(xué)和實(shí)訓(xùn)互補(bǔ)的“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)資源支撐體系。通過對(duì)《電子商務(wù)概論》、《網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)》、《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》等6門電子商務(wù)專業(yè)課的梳理，結(jié)合企業(yè)崗位技能要求，解構(gòu)出582個(gè)技能點(diǎn)，生成900余節(jié)視頻課程、550余個(gè)課后實(shí)訓(xùn)任務(wù)、700余套課后測(cè)驗(yàn)以及109個(gè)企業(yè)實(shí)戰(zhàn)任務(wù)。通過這些課程和資源的引導(dǎo)，激勵(lì)和促進(jìn)了院校的課程改革和教學(xué)改革，使得“課賽融通”真正落地，產(chǎn)生了良好的示范效應(yīng)。
