現(xiàn)在，在手機上布置作業(yè)的學(xué)校越來越多，一些家長也開始談“手機“色變——都說少讓孩子接觸手機，可是學(xué)校讓孩子使用手機，如果影響孩子的視力或者學(xué)習(xí)效率怎么辦？
您是否也有同樣的擔(dān)心？您是否也想知道，在智能手機高度普及的今天，讓學(xué)生使用手機做作業(yè)是必行之舉，還是弊大于利？
其實在信息時代，使用手機做作業(yè)，應(yīng)該是一種進步的體現(xiàn)，因為批改作業(yè)方便快捷，筆記記錄也可以隨時存檔，只要控制好時間是沒有問題的。而這個把控的力度，就在于家長的選擇了，讓我們一起看看怎么監(jiān)督孩子用手機做作業(yè)吧。
信息時代的教育，手機是必需品
相比較傳統(tǒng)的作業(yè)完成方式，使用手機app等現(xiàn)代化信息工具有其獨特的優(yōu)勢。比如，便于老師快速、準(zhǔn)確地獲取學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)完成情況，學(xué)期末的大數(shù)據(jù)統(tǒng)計還能直觀地評估學(xué)生階段性地作業(yè)完成情況。對于年齡段較小的中小學(xué)生，活潑的作業(yè)方式也有利于他們投入學(xué)習(xí)。
當(dāng)然，任何事物都有其兩面性，就算使用手機是為了學(xué)習(xí)，長期面對手機屏幕也可能會影響孩子視力，這一點家長要嚴(yán)格把控。并且，使用期間一些自律性薄弱的學(xué)生會借此玩手機游戲等，這時家長要做好監(jiān)督。
智能手機的普及，催生了便利的、智能的線上教育，要想孩子既能充分利用手機的便利，又不為炫人眼目的網(wǎng)絡(luò)世界所誘惑，家長做好監(jiān)督、引導(dǎo)與溝通是必須的。
玩手機要節(jié)制，但是當(dāng)下手機作為必需品，也是有必要存在的。
用手機做作業(yè)，有利于督促孩子學(xué)習(xí)
小學(xué)語文教師吳老師說，在他們學(xué)校，線上教育使用頻繁，早已成為老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的好幫手。2016年上半年，她所在的小學(xué)就引進了作業(yè)APP，現(xiàn)在幾乎每個班級都在使用。在該APP里，每個班級都有各自的群，學(xué)生們可以在里面參與討論。
吳老師認(rèn)為，通過網(wǎng)絡(luò)布置作業(yè)，也方便督促學(xué)生完成任務(wù)。比如，她要求學(xué)生回家背誦課文，這是一道口頭作業(yè)，個別學(xué)生可能不會自覺完成。但是，通過手機軟件在線上交作業(yè)，就能避免這種情況發(fā)生。
除此之外，每逢期末，作業(yè)app會自動統(tǒng)計出學(xué)生整個學(xué)期的作業(yè)完成情況數(shù)據(jù)，可更好地輔助老師幫學(xué)生補短板，發(fā)揮特長。至于家長們擔(dān)心的影響視力的問題，吳老師說，線上作業(yè)的正常完成時間一般會控制在10分鐘左右。
而在令人頭疼的數(shù)學(xué)作業(yè)上，手機app也提供了不少創(chuàng)新之處，比如拍下題目上傳照片，即可得到不同的解題過程——盡管有時候會出現(xiàn)無法完全識別題目的情況。不同于強調(diào)記憶的文科學(xué)科，理科學(xué)科在手機app上的學(xué)習(xí)設(shè)置還不完善。但目前，大部分app已經(jīng)可以通過設(shè)置經(jīng)典例題、經(jīng)典解法、常用公式等板塊來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。老師可以通過大數(shù)據(jù)，了解學(xué)生薄弱的環(huán)節(jié)，實現(xiàn)分層教學(xué)，家長也可以收到作業(yè)分析報告，更好地了解孩子在校學(xué)習(xí)狀況。
老師家長助力，正確引導(dǎo)孩子使用手機做作業(yè)
無論是老師，還是家長，都需要積極引導(dǎo)孩子正確使用，幫助他們控制使用手機做作業(yè)的時間和頻率，真正做到既給學(xué)習(xí)帶來幫助，又不影響身心健康?，F(xiàn)在有的app，已有防沉迷模式、護眼模式、家長管控模式等功能，家長需要運用好這些功能，確保孩子在綠色健康的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
必須說的是，在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，對于小學(xué)生作業(yè)用手機做這樣的新鮮事物，我們不該將其視為洪水猛獸，而應(yīng)正視這樣一種探索，轉(zhuǎn)變觀念并慢慢學(xué)會接受新鮮事物。這是因為，與弊端相比，它的優(yōu)點卻不可忽視，比如APP作業(yè)比較生動，可以激發(fā)學(xué)生興趣，實現(xiàn)寓教于樂，再如對于英語、語文等語言類的學(xué)科，APP作業(yè)可以提高學(xué)生的聽說能力，對數(shù)學(xué)、物理等理科學(xué)科，經(jīng)典的例題和解法也能幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)。
當(dāng)然，從保障學(xué)生健康成長的角度來說，我們在接受并支持的同時，也不能過度推薦，甚至當(dāng)成唯一寫作業(yè)的方式。畢竟，手機做作業(yè)，更多只是作為傳統(tǒng)作業(yè)的補充手段，要盡量不給學(xué)生造成額外的負擔(dān)。
想讓孩子用手機專心做作業(yè)，家長趕緊“約法三章”吧
想讓孩子用手機專心做作業(yè)，而不被網(wǎng)絡(luò)世界所誘惑，必須要和孩子立下約定。實踐證明，事先的約定比事后的懲罰效果更好也更容易實施，跟孩子“約法三章”：必須專心完成作業(yè)，使用手機可以，但要約定時間和規(guī)則，一旦違反，要承擔(dān)違約責(zé)任。
這種方式，會讓孩子更有參與感，孩子在完成約定時會更有積極性，成功率也更高。與父母強加給自己的命令相比，孩子會覺得約定的方案是自己的主意，對他自己參與制定的方案有更強的執(zhí)行動力。
在和孩子“約法三章”時，要注意四點：
1、要清晰地指出孩子需要改進的行為。
比如：一天玩手機不能超過1個小時，玩手機必須是在完成作業(yè)以后。目標(biāo)要具體、明確，便于測量。相比“每天玩手機時間不能太長”，“每天玩手機時間不能超過1個小時”就更容易測量。目標(biāo)具體、明確，孩子就更容易操作。
2、要清楚地說明孩子完成約定可以得到什么，和沒有完成約定將失去什么。
在此過程中，要少說“不”，多說“可以”。比如：“如果你完成了約定，做完了今天的作業(yè)，可以去看一場電影”，而不要說“如果你沒有完成約定，就不能看電影”。兩個說法意思雖然相同，但如果孩子朝著積極的方向努力，他完成目標(biāo)的可能性就更大。
3、要把約定書面化，并張貼在家里的顯眼處，讓孩子和家長時時刻刻可以看到。
當(dāng)孩子完成了約定，哪怕是階段性的約定時，父母都要及時給與鼓勵。當(dāng)孩子沒有完成約定，需要承擔(dān)的違約責(zé)任也絕對要承擔(dān)。如果不追究違約責(zé)任，約定就沒有絲毫約束力了。
4、也是最重要的一點，就是要注重“約法三章”的 “約”字。
在達成約定的過程中，要盡量吸取孩子的意見。千萬不能把“約定”變成父母單方向的“命令”。任何時候，我們的家庭教育要想取得真正的成就，都必須建立在無條件的愛孩子、尊重孩子和信任孩子的基礎(chǔ)上。否則，無論我們的教育方法或教育內(nèi)容是多么的正確，對孩子的未來是多么的有價值，都難以最后實現(xiàn)我們教育的期望，對我們的孩子成長構(gòu)成真正的意義。(黃曦)
