兩款人教App憑啥被《人民日?qǐng)?bào)》點(diǎn)贊？

隨著教育信息化的不斷推進(jìn)與移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，移動(dòng)學(xué)習(xí)成為數(shù)字時(shí)代全新的學(xué)習(xí)方式。

然而，巨大市場(chǎng)需求的無(wú)序迸發(fā)，導(dǎo)致各種亂象叢生。近期，中小學(xué)生教輔Ａｐｐ中的廣告植入、低俗內(nèi)容、強(qiáng)制收費(fèi)等各種暗藏的負(fù)面問題，被一位小學(xué)生家長(zhǎng)偶然發(fā)現(xiàn)，經(jīng)媒體報(bào)道后，立即引發(fā)社會(huì)強(qiáng)烈反響。《人民日?qǐng)?bào)》全媒體也對(duì)此熱點(diǎn)問題予以特別關(guān)注，于１０月２５日刊發(fā)報(bào)道《教輔ＡＰＰ緣何變了味》，對(duì)現(xiàn)階段教輔Ａｐｐ市場(chǎng)中的各種亂象提出批評(píng)，同時(shí)，人民教育出版社的“人教口語(yǔ)”Ａｐｐ和“人教點(diǎn)讀”Ａｐｐ被實(shí)名“點(diǎn)贊”。

兩款人教Ａｐｐ憑啥被點(diǎn)贊？

在被《人民日?qǐng)?bào)》點(diǎn)贊前，中規(guī)中矩的“人教口語(yǔ)”Ａｐｐ和“人教點(diǎn)讀”Ａｐｐ可謂相當(dāng)“低調(diào)”。

“堅(jiān)持不摻雜無(wú)關(guān)內(nèi)容、不強(qiáng)制安裝，確保學(xué)生學(xué)習(xí)過程的專注度”，《人民日?qǐng)?bào)》對(duì)兩款人教Ａｐｐ的這句評(píng)語(yǔ)，看似簡(jiǎn)單，卻描繪出中小學(xué)教輔Ａｐｐ紛亂市場(chǎng)中的“一股清流”。

快速占領(lǐng)市場(chǎng)，快速吸引用戶，快速完成變現(xiàn)，是資本對(duì)產(chǎn)品的要求。在很多人看來(lái)，移動(dòng)學(xué)習(xí)產(chǎn)品也是“產(chǎn)品”，變現(xiàn)是終極目的。

而在人教人看來(lái)，經(jīng)濟(jì)效益對(duì)于教育出版企業(yè)而言固然重要，但社會(huì)效益才是教育出版人更加應(yīng)該追求的。

“教育行業(yè)不同于一般行業(yè)，教育產(chǎn)品永遠(yuǎn)不能等同于一般產(chǎn)品。人教社首任社長(zhǎng)葉圣陶先生說‘教育是農(nóng)業(yè)’，教育有其獨(dú)特的發(fā)展規(guī)律。教育出版工作者首先要有正確的價(jià)值觀，教育出版的目的永遠(yuǎn)是為教書育人服務(wù)。即使身處移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，變化的也只能是優(yōu)質(zhì)教育資源傳播的方式和手段，教育出版的初心，不能變?！比私躺缟珙I(lǐng)導(dǎo)接受記者采訪時(shí)說。

作為面向中小學(xué)生的移動(dòng)學(xué)習(xí)產(chǎn)品，“人教口語(yǔ)”Ａｐｐ、“人教點(diǎn)讀”Ａｐｐ自產(chǎn)品策劃開始，就秉承了人教社嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，以滿足學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求為工作目標(biāo)，扎實(shí)推進(jìn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字化學(xué)習(xí)內(nèi)容的研發(fā)、編輯和加工，在產(chǎn)品研發(fā)中堅(jiān)持不嵌入游戲，不摻雜低俗內(nèi)容，確保學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的專注度；在運(yùn)營(yíng)中不以惡意誘導(dǎo)分享點(diǎn)贊和強(qiáng)制安裝等手段實(shí)現(xiàn)用戶增長(zhǎng)，確保學(xué)生使用過程中的必需性。

目前，“人教口語(yǔ)”Ａｐｐ針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的痛點(diǎn)，相繼上線了教材點(diǎn)讀、教材配音秀、口語(yǔ)闖關(guān)玩、大咖講教材、外教視頻課等板塊，旨在幫助學(xué)生提升英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用能力?！叭私厅c(diǎn)讀”Ａｐｐ中包括統(tǒng)編版、人教版語(yǔ)文、英語(yǔ)教材點(diǎn)讀，教輔學(xué)習(xí)，生字解析、單詞練習(xí)，央視主持人課文朗讀，中小學(xué)詩(shī)詞吟誦，小學(xué)語(yǔ)文名師輔導(dǎo)課等內(nèi)容。

“從欄目設(shè)置到內(nèi)容研發(fā)，兩款Ａｐｐ都緊密圍繞國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，按照教學(xué)大綱要求，與教學(xué)進(jìn)度同步，并適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)拓展，方便中小學(xué)生進(jìn)行預(yù)復(fù)習(xí)，有效提升學(xué)習(xí)效果?！比私虜?shù)字公司產(chǎn)品總監(jiān)尉曉璽介紹說。

經(jīng)過不斷迭代升級(jí)，兩款Ａｐｐ以其日益豐富的優(yōu)質(zhì)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，充分滿足了全國(guó)不同地區(qū)、不同基礎(chǔ)的學(xué)生對(duì)于優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源的實(shí)際需求，成為廣大中小學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科學(xué)習(xí)的實(shí)用助手，受到越來(lái)越多師生、家長(zhǎng)的歡迎。

很多家長(zhǎng)偶然了解到人教移動(dòng)學(xué)習(xí)產(chǎn)品，試用之后，就成了人教的忠實(shí)用戶。雖然沒有進(jìn)行過大規(guī)模的廣告宣傳，但靠著產(chǎn)品自身品質(zhì)和良好口碑，經(jīng)過四年多的發(fā)展，兩款人教Ａｐｐ的用戶已經(jīng)遍及全國(guó)３０多個(gè)省、市、自治區(qū)，實(shí)際使用人數(shù)數(shù)百萬(wàn)，且呈現(xiàn)出加速上升的趨勢(shì)?！笆聦?shí)證明，不靠低俗、游戲內(nèi)容博眼球，始終堅(jiān)持做優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容資源，讓學(xué)生上心，家長(zhǎng)安心，老師放心，才能贏得用戶的好口碑。”

人教Ａｐｐ傳承數(shù)十載人教基因

眾所周知，人教社是教育部所屬的、一個(gè)有著６８年歷史的大型專業(yè)出版社，是我國(guó)中小學(xué)教材編寫的“國(guó)家隊(duì)”和“專業(yè)隊(duì)”。

數(shù)十年來(lái)，人教社始終在教育部黨組的領(lǐng)導(dǎo)下，植根教育、服務(wù)教育，始終把握時(shí)代發(fā)展大勢(shì)，開拓進(jìn)取，求實(shí)創(chuàng)新，服務(wù)教育工作大局，根據(jù)我國(guó)教育改革和發(fā)展的需要，先后研究、編寫、出版了１１套全國(guó)通用的中小學(xué)教材。這１１套中小學(xué)教材以及各類配套教學(xué)資源產(chǎn)品，先后陪伴了幾代國(guó)人成長(zhǎng)、成才，在我國(guó)基礎(chǔ)教育出版事業(yè)的發(fā)展史上，留下了難以磨滅的印記。

歲月流金，求實(shí)創(chuàng)新。隨著信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，人教社抓住傳統(tǒng)出版戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的契機(jī)，率先實(shí)施“創(chuàng)新、融合、引領(lǐng)”的數(shù)字出版戰(zhàn)略，加快轉(zhuǎn)型升級(jí)步伐，于２０１２年５月組建了專職從事基礎(chǔ)教育數(shù)字出版的子公司——人教數(shù)字出版有限公司。此次獲得《人民日?qǐng)?bào)》點(diǎn)贊的“人教口語(yǔ)”Ａｐｐ和“人教點(diǎn)讀”Ａｐｐ，就是該公司主打的兩款面向中小學(xué)的移動(dòng)學(xué)習(xí)產(chǎn)品。

“移動(dòng)學(xué)習(xí)產(chǎn)品雖然在呈現(xiàn)形態(tài)上與紙質(zhì)產(chǎn)品不同，但為廣大師生提供高質(zhì)量的、符合教育教學(xué)規(guī)律的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容這一點(diǎn)永遠(yuǎn)都不能變?！比私躺缟珙I(lǐng)導(dǎo)表示，人教社在實(shí)施數(shù)字化發(fā)展戰(zhàn)略的過程中，始終堅(jiān)持以內(nèi)容為核心，把內(nèi)容質(zhì)量作為最重要的方面；始終堅(jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值觀，把學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)放在首位。

秉承人教教材研發(fā)的優(yōu)良傳統(tǒng)，在人教社人才、資源、科研等優(yōu)勢(shì)的加持下，“人教口語(yǔ)”Ａｐｐ和“人教點(diǎn)讀”Ａｐｐ等移動(dòng)學(xué)習(xí)產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)了內(nèi)容質(zhì)量與技術(shù)應(yīng)用雙輪驅(qū)動(dòng)，努力為廣大師生、家長(zhǎng)提供優(yōu)質(zhì)便捷、切實(shí)有效的產(chǎn)品體驗(yàn)。

很多原本對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源觸不可及的孩子，通過“人教口語(yǔ)”Ａｐｐ和“人教點(diǎn)讀”Ａｐｐ這兩款使用方便的移動(dòng)學(xué)習(xí)工具，實(shí)現(xiàn)了“人人可學(xué)，處處可學(xué)，時(shí)時(shí)可學(xué)”的愿望，跟著“人教口語(yǔ)”Ａｐｐ練練英語(yǔ)口語(yǔ)，來(lái)一段教材動(dòng)畫配音秀；聽聽“人教點(diǎn)讀”Ａｐｐ里央視主持人課文朗誦，讀一段課文由系統(tǒng)評(píng)測(cè)打個(gè)分，學(xué)習(xí)變得生動(dòng)而有趣。

我國(guó)著名教育家顧明遠(yuǎn)曾說：“沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)；教書育人在細(xì)處，學(xué)生成長(zhǎng)在活動(dòng)中。”人教Ａｐｐ對(duì)學(xué)生的關(guān)愛與細(xì)致，還體現(xiàn)在課程設(shè)計(jì)理念上。目前，“人教口語(yǔ)”Ａｐｐ和“人教點(diǎn)讀”Ａｐｐ內(nèi)大多為優(yōu)質(zhì)音視頻課程，如最新上線的《賴世雄精講教材》《外教視頻課》《小學(xué)語(yǔ)文名師輔導(dǎo)課》等，課程時(shí)長(zhǎng)都在２０分鐘以內(nèi)，這樣既保證了學(xué)生注意力集中提升學(xué)習(xí)效果，也保護(hù)了孩子們的視力免于因使用電子產(chǎn)品而受到影響，受到了廣大學(xué)生、家長(zhǎng)歡迎。

優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源認(rèn)準(zhǔn)人教品牌

國(guó)家版權(quán)局版權(quán)管理司司長(zhǎng)于慈珂近日在第七屆中國(guó)國(guó)際版權(quán)博覽會(huì)期間指出，目前網(wǎng)絡(luò)版權(quán)領(lǐng)域的矛盾糾紛依然嚴(yán)峻，保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)、打擊侵權(quán)盜版仍然是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜、艱巨的任務(wù)。

人教Ａｐｐ在發(fā)展的過程中面臨同樣的難題。盜版成本低廉，維權(quán)過程漫長(zhǎng)，致使盜版內(nèi)容屢見不鮮。很多學(xué)生和家長(zhǎng)根本分不清楚正版、盜版，很容易被內(nèi)容陳舊、錯(cuò)誤百出、粗制濫造的盜版Ａｐｐ所誤導(dǎo)安裝和使用，不僅侵害了人教社的合法權(quán)益，更會(huì)對(duì)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)不可估量的危害。

人教移動(dòng)學(xué)習(xí)工具，不會(huì)摻雜無(wú)關(guān)內(nèi)容，只為中小學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)正版學(xué)習(xí)資源，讓孩子在學(xué)習(xí)的過程中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)真正的樂趣，而非游戲和低俗內(nèi)容帶來(lái)的感官刺激。在人教人心中，社會(huì)效益永遠(yuǎn)是第一位的。廣大師生、家長(zhǎng)可以像過去６０多年中，信任人教版紙質(zhì)教材一樣，信任人教移動(dòng)學(xué)習(xí)工具。此次，兩款人教Ａｐｐ被《人民日?qǐng)?bào)》點(diǎn)贊，是一次肯定，未來(lái)，人教社將繼續(xù)在探索符合教育教學(xué)規(guī)律和中小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的產(chǎn)品研發(fā)道路上，不忘初心，砥礪前行！”