通遼職業(yè)學院：創(chuàng)新驅動產教融合平臺 開啟數(shù)智人才培育新篇

結合內蒙古自治區(qū)對于數(shù)智化轉型和產業(yè)升級的戰(zhàn)略布局，面對教育體系中人才培養(yǎng)與市場需求契合度不足、師資力量亟待強化等問題，通遼職業(yè)學院始終深度踐行產教融合理念，以教興產、以產促教、產教興城，努力打造產教融合的“通遼新樣板”。

成立數(shù)智產業(yè)學院升級人才培養(yǎng)

從2013年開始，學院攜手東軟教育科技集團持續(xù)深耕校企合作與產教融合育人新模式，秉承資源共享、互惠共贏的原則，在多個維度展開廣泛而深入的合作，在人才培養(yǎng)、實習實訓、職業(yè)技能培訓以及“雙師型”師資隊伍建設方面取得顯著成效，成功輸出一大批符合市場需求的高素質技術技能人才，有力推動了通遼地區(qū)新興產業(yè)的發(fā)展。

東軟數(shù)智產業(yè)學院揭牌儀式

2023年，為了深度挖掘產教融合潛力，構筑高效協(xié)同的育人平臺，學院與東軟教育科技集團共同設立了“東軟數(shù)智產業(yè)學院”，旨在推動計算機網(wǎng)絡技術、軟件技術、數(shù)字媒體技術三大專業(yè)方向的人才培養(yǎng)。為深化產業(yè)學院建設，學院與東軟教育科技集團的專家團隊綜合東軟在產業(yè)領域的優(yōu)勢和實踐積淀，共同對2024級人才培養(yǎng)方案進行了深度綜合分析與嚴謹評估，并針對性地構建了一套緊密貼合行業(yè)發(fā)展趨勢、精準對接企業(yè)實際用人需求的人才培養(yǎng)方案，強調對學生的實踐操作技能、創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力的系統(tǒng)化培養(yǎng)。

在此基礎上，學院積極倡議區(qū)域內企事業(yè)單位依托產業(yè)學院這一平臺，圍繞通遼地方主導產業(yè)需求，拓寬多元合作路徑，共建高標準的實踐教育基地，全力以赴推動數(shù)智產業(yè)學院的高質量發(fā)展，同時以更優(yōu)質的教育資源和更貼心的教學服務，為通遼市數(shù)字經(jīng)濟騰飛和本土產業(yè)升級輸送具備優(yōu)秀綜合素質的復合型人才。

結果導向驅動實踐教學成果顯著

為了讓學生及時把握行業(yè)前沿動態(tài)，掌握堅實的理論基礎和卓越的實踐技能，學院“雙師型”教學團隊聯(lián)袂東軟教育科技集團專家團隊，通過實例剖析、現(xiàn)場演示等多元化教學方式，生動解讀當前行業(yè)動態(tài)、技術創(chuàng)新趨勢以及未來職業(yè)發(fā)展前景。學院定期組織產業(yè)學院的學生前往大連東軟數(shù)字工場進行實訓，沉浸式體驗真實的軟件開發(fā)全流程和最新企業(yè)實戰(zhàn)項目。該舉措有效提升了學院人才培養(yǎng)的質量，學院學生在2023年內蒙古自治區(qū)高等職業(yè)院校技能大賽移動應用設計與開發(fā)賽項中摘得桂冠。

通遼職業(yè)學院信息技術系2022級東軟企業(yè)班學生赴大連東軟數(shù)字工場實訓

在深化產教融合的過程中，產業(yè)學院的教師團隊與東軟教育科技集團的專家就教學實際問題定期開展探討，包括如何在教學過程中融入行業(yè)前沿知識、技術發(fā)展趨勢以及企業(yè)用人標準，如何培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。這些舉措不僅有效提升了教師團隊的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力，也增強了校企之間的溝通與協(xié)作。2023年，學院與東軟教育科技集團再次合作共建教師培養(yǎng)實踐基地，雙方進一步優(yōu)化學院專兼職教師隊伍結構，提升“雙師型”教師教育教學和專業(yè)實踐能力，為培養(yǎng)高素質技術技能人才提供有力的師資保障。

通遼職業(yè)學院教師培養(yǎng)實踐基地揭牌儀式

據(jù)了解，內蒙古自治區(qū)通遼職業(yè)學院始建于2004年，由通遼教育學院、內蒙古電大通遼分校和通遼市衛(wèi)生學校合并組建而成。學院在2009年通過教育部高職高專人才培養(yǎng)工作評估，現(xiàn)已成為內蒙古自治區(qū)示范性高等職業(yè)院校，并入選自治區(qū)級高水平高職學校和專業(yè)群建設計劃項目單位。未來，學院將瞄準區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求，深化產教融合、校企合作，積極探索現(xiàn)代產業(yè)學院建設模式，努力培養(yǎng)更多高素質人才，為通遼數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展提供人才和技術支撐。