金獎背后的特教師資培育密碼

中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 張利軍 通訊員 魏亞麗）春意盎然的4月，湖南長沙，第二屆全國大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽總決賽現(xiàn)場，一場無聲的“對話”震撼全場——鄭州師范學(xué)院特殊教育學(xué)院大四學(xué)生高靜雅立于舞臺中央，指尖流淌的手語與肢體舒展的舞蹈交織成詩。

“我想用舞蹈為特殊孩子打開一扇窗?！本酃鉄粝拢哽o雅用手語鄭重比出“舞動奇跡，點(diǎn)亮心靈，用特殊舞蹈傳遞愛與力量”的青春宣言，立下成為特殊教育舞蹈教師的職業(yè)愿望。成績揭曉，當(dāng)大屏幕亮起“金獎”二字時，臺下師生熱淚盈眶。

近日，記者在鄭州師范學(xué)院見到了剛從鄭州市盲聾啞學(xué)校實(shí)習(xí)回來的高靜雅。在手語教師、輔導(dǎo)員陳晨的翻譯幫助下，記者對這名“特殊”的金獎選手有了更多的了解。

“我熱愛舞蹈，從大一入校開始，我就想將來做一名特教舞蹈老師。感謝學(xué)校的培養(yǎng)，為我們提供了豐富的專業(yè)課程和實(shí)踐平臺，同時還根據(jù)我們每個學(xué)生不同的情況，建立了成長檔案，分別給予具體的指導(dǎo)，讓我們的職業(yè)夢想一步一步走進(jìn)現(xiàn)實(shí)?！备哽o雅說。

作為全省特殊教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地，鄭州師范學(xué)院近年來構(gòu)建起“課程鏈—實(shí)踐鏈—發(fā)展鏈”三鏈融合的育人體系。在特殊教育學(xué)院院長李玉向看來，金獎的突破恰是該體系的集中呈現(xiàn)：“我們?yōu)槊课惶亟虒I(yè)學(xué)生從大一起就建立‘一生一策’成長檔案，將課堂學(xué)習(xí)、技能認(rèn)證、社會實(shí)踐納入量化評估，實(shí)現(xiàn)從學(xué)習(xí)者到實(shí)踐者的蛻變?！?/p>

“四大課堂”和職前職后一體化貫通培養(yǎng)，將“三鏈”有機(jī)融合。其中，“四大課堂”包括基礎(chǔ)理論與專業(yè)技能課程的第一課堂、依托特教學(xué)校和康復(fù)中心等校內(nèi)外實(shí)踐基地開展實(shí)踐教學(xué)的第二課堂、拓展數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的第三課堂，以及通過社區(qū)服務(wù)、志愿活動、公益演出等強(qiáng)化社會責(zé)任的第四課堂。

“‘四大課堂’構(gòu)建起了校內(nèi)校外、課上課下、線上線下相融通的立體式職前培養(yǎng)模式，為學(xué)生步入工作崗位奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。”該院黨總支副書記吳筱玫向記者介紹，“同時，在職后階段，我們還依托‘國培’計(jì)劃、卓越教師培養(yǎng)項(xiàng)目、河南省特殊教育課程聯(lián)盟、智慧特教云書院等，建設(shè)既包括特殊教育領(lǐng)域的最新研究成果與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享，也涵蓋教學(xué)方法創(chuàng)新與改進(jìn)、教育技術(shù)應(yīng)用等多個方面的課程資源，保證畢業(yè)生職后發(fā)展的可持續(xù)性。”

“學(xué)校為我們提供了豐富的實(shí)踐平臺，在校內(nèi)有特殊教育實(shí)訓(xùn)中心、康復(fù)治療室、藝術(shù)治療工作室、睿夢兒童康復(fù)中心等，同時在全省各縣區(qū)還建立有我們學(xué)院的實(shí)習(xí)實(shí)踐基地。在實(shí)踐中，我們汲取營養(yǎng)，得以快速成長?！痹撛簬煼渡耔骱瓌偵洗蠖?，便已榮獲河南省大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽成長賽道的銅獎，她的職業(yè)規(guī)劃也是當(dāng)一名優(yōu)秀的特教老師。

“理論奠基+技能強(qiáng)化+‘臨床’實(shí)踐+職后續(xù)航”的四維鍛造，使該院畢業(yè)生很快成為各特殊教育學(xué)校的骨干力量，近年來更涌現(xiàn)出全國教書育人楷模、洛陽市老城區(qū)特殊教育學(xué)校老師劉文婷，全國最美教師、安陽市特殊教育學(xué)校教師梁琰等一大批特教師資典型。

“學(xué)校將順應(yīng)融合教育的發(fā)展趨勢，進(jìn)一步調(diào)整師資培養(yǎng)方向、人才類別和能力素養(yǎng)，并借助學(xué)校在河南省特殊教育界的領(lǐng)軍地位，加強(qiáng)與政府、殘聯(lián)、社會各界等的聯(lián)合，竭力為特教一線輸送‘下得去、留得住、發(fā)展好’的新時代高質(zhì)量師資?！崩钣裣虮硎?。