央視《焦點訪談》：答好科學教育加法題

科學教育，中小學生是關(guān)鍵。據(jù)了解，目前很多地方的中小學校都已經(jīng)有了科學副校長。各地中小學的科學教育成效怎樣？科學副校長的到來讓學校發(fā)生了哪些變化呢？跟一起來看中央廣播電視總臺央視《焦點訪談》報道——

前不久，貴州遵義余慶中學的50多名高中生，乘坐大巴車來到貴陽的中藥功效成分發(fā)掘與利用全國重點實驗室參觀學習，這是他們第一堂走出學校的科學課。

為孩子們講解的是實驗室的研究員駱衡，同時，他也是余慶中學的科學副校長。當前，我國小學科學教師普遍存在專業(yè)對口率不足、兼職教師教科學等問題，科學副校長一般由具有科普能力的專業(yè)人士擔任，可以彌補現(xiàn)階段中小學科學教育的不足。

在這里，結(jié)合貴州常見的天然產(chǎn)物以及它們藥用價值的開發(fā)利用，駱衡橫跨生物學、化學、物理等多個學科，為學生們進行講解。

貴州省余慶中學科學副校長、中藥功效成分發(fā)掘與利用全國重點實驗室研究員 駱衡：目的是讓他們了解所學的東西以后在哪些領(lǐng)域有什么重要的應(yīng)用，讓他們到真正的科研院所，到全國重點實驗室來，真正體驗我們是怎么去完成這些最前沿的研究。

這次難得的校外學習，讓學生們看到研究人員如何進行實驗，也了解到一項項科研成果誕生的故事。書本上的知識不再是一個個單調(diào)公式和符號，而是與實際的生活圖景產(chǎn)生了鏈接。

余慶中學每年舉辦科技文化藝術(shù)節(jié)，鼓勵學生參與到水火箭、橋梁設(shè)計、無人機編程等科創(chuàng)項目中，并邀請余慶籍的專家和校友，到學校開展科學講座。但大山里的資源有限，在此基礎(chǔ)上，如何進一步提升學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，老師們也常感覺缺少抓手和思路。

去年10月，經(jīng)當?shù)亟逃譅烤€，駱衡被聘為學校的科學副校長，為學校的科學教育帶來新氣象。成為學校的科學副校長后，駱衡做的第一件事就是培訓老師。在駱衡看來，大山里的學校一樣可以做好科學教育，關(guān)鍵要因地制宜用好本地的資源。

學校根據(jù)駱衡的建議，在校外開辟了一塊勞動實踐基地。他幫助學校將科學教育融入勞動課，從而讓學生們參與農(nóng)業(yè)勞作的同時，培養(yǎng)他們細致觀察和科學探究的能力。

1月中旬，《中小學科學教育工作指南》印發(fā)，指南中明確科學副校長工作職責，提出結(jié)對科學類課程教師、參與建設(shè)科學類課程、指導學生項目等要求。

這個學期，駱衡對學校的科學教育工作有了更深入的參與。他一方面借助本單位的資源，讓學生有了這堂生動的校外科學課，另一方面他也和學校數(shù)學、物理、計算機等不同學科的十多位教師結(jié)成對子，幫助他們優(yōu)化實驗課程。

2023年2月，習近平總書記作出“要在教育雙減中做好科學教育加法”的重要指示。兩年來，全國初中、普通高中科學類課程教師持續(xù)增加，45%的學校配備了科學副校長。中小學教育教學引入了更多與人工智能、機器人等科技前沿相關(guān)的知識。

不久前，北京市海淀區(qū)航天圖強小學發(fā)出了學?？茖W副校長的第二張聘書，拿到聘書的是來自北京天文館的高級工程師和首席科普專家寇文。

航天圖強小學是一所具有天文科普特色的學校，這學期，學校計劃繼續(xù)加強這一特色學科的建設(shè)。聘請?zhí)煳念I(lǐng)域的專家成為學校的科學副校長，是這學期學?？茖W教育的重要抓手。

給學生做科普，寇文有著豐富的經(jīng)驗。和大家打完招呼，他沒有直接進入主題，而是首先拿出幾塊不同的隕石讓孩子們傳閱。寇文讓孩子們觸摸隕石談感受，再順著他們的感受拋出問題。孩子們的好奇心持續(xù)被激發(fā)，現(xiàn)場提問相當踴躍。

寇文拿到聘書后來學校的首場講座效果不錯，對于接下來如何助力學校天文特色學科的建設(shè)，他也和學校商量了相應(yīng)的計劃。

北京市海淀區(qū)航天圖強小學科學副校長、北京天文館首席科普專家 寇文：希望給學校引進一些相對專業(yè)的資源，另外就是現(xiàn)在新的形式，天文的這些觀測設(shè)備、新的技術(shù)、新的手段，這塊也是我考慮跟學校老師們一塊探討探討，怎么把這部分搞到教學里。

做好科學教育加法，學校要用好科學副校長，讓他們發(fā)揮出應(yīng)有的作用。除此之外，對學校來說，更要成系統(tǒng)地打造科學教育體系，加強科學教育的各個環(huán)節(jié)?！吨行W科學教育工作指南》中就提出科學課要聚焦思維發(fā)展、科學探究、工程實踐、科技人文等主題，鼓勵在中小學綜合實踐活動課程中強化科學探究實踐活動。

一節(jié)內(nèi)容為點亮小燈泡的科學課，融合了物理知識。在點亮燈泡的實驗中，老師沒有直接給出答案，而是先讓孩子們自己探索如何點亮，然后與同學分享。

激發(fā)出孩子們科學興趣的張桂虎老師是航天圖強小學的專職科學教師，在這所小學，像他這樣的專職和兼職科學教師共有15名。這幾年，我國科學教師的質(zhì)量和數(shù)量雖然穩(wěn)步提高，但仍是科學教育中的薄弱環(huán)節(jié)。航天圖強小學一直以來把師資建設(shè)作為重中之重，倡導提升每一位教師的科學素養(yǎng)。

北京市海淀區(qū)航天圖強小學黨總支書記 黃學英：老師的科學素養(yǎng)不僅僅是他個人的能力，而是我們在推動科學教育改革創(chuàng)新發(fā)展中的動力支持，所以我們開展了基于全員的科學素養(yǎng)校本培訓，也開展了天文、人工智能等等專題性培訓，我們?nèi)w老師都要架起跨學科學習的范疇。

除了不斷探索新型教學模式的科學課，按照《指南》的要求，根據(jù)不同學段學生知識經(jīng)驗、思維水平和興趣特點，航天圖強小學的科學類課后服務(wù)比例也在不斷提高。緊跟國家科技發(fā)展形勢和學生成長需要，這學期，學校在原有科技社團的基礎(chǔ)上，增開了航天、人工智能等社團。

在針對低年級學生的人工智能社團，孩子們通過學習使用類似玩具的機器進行簡單編程，從而了解人工智能的工作原理。有的孩子在完成老師布置的任務(wù)后，已經(jīng)在自行嘗試輸入新的程序，讓機器執(zhí)行更為復雜的任務(wù)。

在高年級學生的人工智能社團，學生學習的內(nèi)容則是如何正確使用大模型。

北京市海淀區(qū)航天圖強小學科技主任 李春雨：人工智能很火，我們之前一直在猶豫，因為對于人工智能的安全把控我們還是不太放心。在這個學期，我們通過前期一年多的調(diào)研和考察，覺得引進人工智能啟蒙課和大模型課是能經(jīng)得住考驗的，對于孩子們的數(shù)字化思維、信息化的創(chuàng)新能力都會有很大提高。

現(xiàn)在，為了做好科學教育的加法，各地紛紛創(chuàng)新科學課，探索多學科融合科學教育的新實踐。在福建廈門，集美區(qū)杏東小學打造家校協(xié)同，開展科學家庭實驗角活動。在四川綿陽，中小學科學課充分運用校外優(yōu)質(zhì)科學類教育資源，融合社會大課堂，讓中小學生了解最前沿的科技應(yīng)用。

教育部1月統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，全國56%的省份開設(shè)了科學類地方課程，60%的義務(wù)教育學校將科學教育活動納入課后服務(wù)，46%的學生每周1~2次進入實驗室上課和活動。各地中小學在科學教育中，不斷強化跨學科綜合教學、動手操作實驗和科學探究實踐。這些全新的實踐，正在重塑青少年的科學認知圖景，讓更多孩子對科學探究的興趣被激發(fā)。

科技工作者走進校園，對于激發(fā)學生們的好奇心、想象力、探求欲，作用是積極的，效果是明顯的，影響是深遠的?？茖W副校長是身份，更是責任。他們結(jié)合自身的研究成果和專業(yè)優(yōu)勢，語言通俗易懂，方式生動有趣，努力答好科學教育加法題。而提高中小學科學教育質(zhì)量和水平，并不能一蹴而就。在相關(guān)部門支持下，進一步規(guī)范化制度化，凝聚全社會力量，我們的科學教育事業(yè)必將做得更好，走得更遠。