重慶工貿職業(yè)技術學院齊抓共管交出教師隊伍“高質量發(fā)展答卷”

在重慶工貿職業(yè)技術學院，你會看見——講臺前，教師傳道授業(yè)，將產業(yè)前沿融入職教課堂；實驗室里，團隊凝神攻關，以應用研究破解技術難題；企業(yè)一線，導師協(xié)同創(chuàng)新，推動產教雙向賦能；鄉(xiāng)村沃野，師生躬身實踐，用技能澆灌振興新苗。

教師是立教之本、興教之源。從培養(yǎng)制度的迭代升級到校企協(xié)同的深度互嵌，從技術攻關的靶向突破到社會服務的精準輻射……重慶工貿職業(yè)技術學院一直在教師隊伍建設的道路上砥礪前行。

5月22日下午，由重慶市委網(wǎng)信辦、市委教育工委、市教委指導，華龍網(wǎng)集團主辦的2025第五屆“全國主流網(wǎng)絡媒體重慶教育行”走進重慶工貿職業(yè)技術學院，全國40余家主流網(wǎng)絡媒體記者與重慶工貿職院教師面對面交流，感受他們的精神風貌。

制度保障

激活教師隊伍建設“一池春水”

如何深化職業(yè)教育改革？如何優(yōu)化教師評價體系？重慶工貿職業(yè)技術學院以制度創(chuàng)新為突破口，構建了覆蓋引才、育才、用才的全鏈條管理體系，形成了“引育留用”一體化的教師發(fā)展生態(tài)。

學校實施“一人一策”“一事一議”精準引才模式，人才隊伍總體規(guī)模不斷壯大，2024年新增碩博教師108人，其中“雙師型”教師占比達56.38%。

教師隊伍建設的核心動能在于激發(fā)內生動力。學校推出“兩進四入”機制，將教師科研成果、教學成果與績效考核、職稱評審、職務晉升、評優(yōu)嘉獎深度綁定，形成“目標引導—資源保障—考核激勵”的閉環(huán)機制，極大地激發(fā)了教師們的干事創(chuàng)業(yè)熱情。

師德是教育的第一生命線，唯有以德立身、以德施教，方能擔起為黨育人、為國育才的時代重任。重慶工貿職業(yè)技術學院出臺《師德師風考核管理辦法》，將師德表現(xiàn)作為職稱評審、崗位競聘“一票否決”指標。

學校藥品生產技術教學團隊以“四有好老師”為標準，全員踐行“三全育人”，近五年涌現(xiàn)出“重慶市教書育人楷?！睆埾仁?、“重慶市高校中青年骨干教師”李玲玲、王恩東等先進典型，團隊獲評“重慶市黃大年式教師團隊”，成為師德師能建設標桿。

校企協(xié)作

實踐教學融合助力“雙師”成長

“雙師型”教師是推動職業(yè)教育改革發(fā)展的重要資源，是“三教”改革的關鍵，具有基礎性、先導性、戰(zhàn)略性的重要地位。

為提升師資隊伍的實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高實踐教學效果與技術，重慶工貿職業(yè)技術學院充分發(fā)揮資源富集和人才優(yōu)勢，通過“引企入?！焙汀耙龓熑肫蟆钡确绞介_展深度合作，建立市級職業(yè)教育示范性教師企業(yè)實踐流動站和示范性職工培訓基地，著力提升教師實踐能力，形成“校企雙棲、研訓一體”的教學團隊培養(yǎng)機制。

以華蘭生物工程重慶有限公司教師企業(yè)實踐流動站為例。建站3年，進站教師與企業(yè)工程師合作，開發(fā)了“磁珠法提取雞血基因組核酸及鑒定”生物技術賽項，被中國生物工程學會采納；開發(fā)的《血液制品生產技術》課程，被編寫成校本教材，配套建設課件、視頻和動畫教學資源，成為藥品生物技術專業(yè)特色核心課程；利用“一種從血漿中提取并分離IgM和IgG的方法”等發(fā)明專利，對血液制品生產線進行工藝改造，降低生產成本，每年節(jié)省投資1200萬元。

學校高度重視創(chuàng)新團隊建設，將其作為推動學校教學改革和“雙師型”教師隊伍高質量發(fā)展的有力抓手和重要舉措。如學校藥品生產技術專業(yè)群教師團隊，成功申報生物醫(yī)藥產教聯(lián)合體、現(xiàn)代生物醫(yī)藥產業(yè)學院等項目；工業(yè)機器人技術專業(yè)群雙師團隊，入選2025年重慶市職業(yè)教育教師隊伍建設典型案例；智能制造技術創(chuàng)新團隊，在全國仿真創(chuàng)新應用大賽中獲二等獎等。

成果豐碩

師資賦能實實在在搞好職業(yè)教育

制度引領+校企合作雙輪驅動，重慶工貿職業(yè)技術學院教師隊伍建設成果實現(xiàn)量與質的雙重飛躍，同時為學校各項事業(yè)發(fā)展注入強勁動能。

目前，學校擁有高級職稱教師146人、博士碩士教師246人、博士生導師2人、碩士生導師1人；建設重慶市高校黃大年式教師團隊1個、重慶市職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊1個、重慶市教學團隊1個、重慶市“雙師型”教師團隊1個。自第一期“雙高計劃”建設以來，學校取得國家級標志性成果107項、省部級標志性成果607項。

在教育教學方面，學校教師以“三教改革”為支點，撬動育人質量提升。藥品生產技術專業(yè)群開發(fā)《微生物制藥技術》等10門模塊化課程，建成《血液制品生產技術》等特色教材及7個虛擬仿真實訓項目，其中“磁珠法提取雞血基因組核酸”實踐項目填補全國職業(yè)院校生物技術賽項空白。

在服務社會方面，教師團隊依托重慶市高技能人才培訓基地，開展企業(yè)職工培訓、退役軍人就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓等，年培訓超4800人次。同時，學校創(chuàng)新“44521”志愿服務模式，年均志愿服務時長突破2萬小時，助力鄉(xiāng)村振興和社區(qū)發(fā)展。

在國際傳播方面，教師團隊牽頭制定坦桑尼亞《草藥種植技術員職業(yè)標準》、岡比亞《食品檢測技術員職業(yè)標準》等4項國家職業(yè)標準，其中2項已獲認證。《中醫(yī)藥文化與傳承》《榨菜生產技術》等2門課程通過巴基斯坦信德省職教局認證并在線開課。

一個個德技雙馨的重工貿教師，一支支內核穩(wěn)定的教師隊伍，成為學校改革創(chuàng)新的中流砥柱，助力學校以奮進之姿書寫職業(yè)教育高質量發(fā)展的時代答卷，為培育大國工匠、服務地方經(jīng)濟貢獻更強大的“重工貿力量”。