追尋那激蕩在黃河岸邊的“師”魂——山西師范大學(xué)融媒體中心開展尋訪“黃河岸邊的傳薪者”暑期社會實踐活動

“原來黃河岸邊的每一粒砂石、每一片樹葉，都可以成為啟迪智慧的鑰匙?！?/p>

為積極響應(yīng)教育部辦公廳關(guān)于“教育家精神萬里行”活動號召，山西師范大學(xué)于7月10日至31日組織融媒體中心學(xué)生記者開展尋訪“黃河岸邊的傳薪者”特色社會實踐活動。實踐隊隊員分赴黃河沿岸忻州、呂梁、臨汾、運城等四市（19個縣市）的中小學(xué)，采訪扎根基層、默默耕耘的優(yōu)秀教師群體，開啟了一場關(guān)于黃河文化與師者精神交織的心靈之旅。

實踐隊隊員的腳步踏過黃土高原的鄉(xiāng)間小道，遠(yuǎn)處蜿蜒的黃河如同一條金色的絲帶，串聯(lián)起千年文明的記憶。每到一所學(xué)校，隊員們都能感受到撲面而來的淳樸氣息，那是黃河兒女特有的質(zhì)樸與堅韌。在這里，教育不再是抽象的概念，而是一個個鮮活的生命故事，在黃河的浪濤聲中徐徐展開。

在臨汾市大寧縣第一中學(xué)的校園里，執(zhí)教已有30余年的張海娥老師正帶著學(xué)生們觀察植物形態(tài)。張老師隨手撿起一片落葉，就能繪聲繪色地講解葉脈的結(jié)構(gòu)；拿起一塊鵝卵石，便能引申出地質(zhì)變遷的知識……實踐隊隊員馬茹玉深受觸動：“原來黃河岸邊的每一粒砂石、每一片樹葉，都可以成為啟迪智慧的鑰匙?！睆埨蠋熝壑虚W爍的光芒，恰似黃河的粼粼波光，那是對教育事業(yè)永不熄滅的熱情之火。

實踐隊來到忻州市保德縣中學(xué)校，劉政老師輕輕翻開學(xué)生檔案：“我所帶的班級曾是家庭貧困、成績薄弱的‘兩貧班’，如今孩子們的一張張錄取通知書（復(fù)印件）已經(jīng)貼在了窯洞墻上?！彼⑿χf：“教育是照亮基層孩子未來的一束光。”他用手指輕輕撫過每一張笑臉，仿佛觸摸到了時光的溫度。實踐隊隊員白奧然仿佛看見，在劉政老師布滿粉筆灰的袖口上，沉淀著無數(shù)個晨昏交替的堅守。

在黃河沿岸的臨汾市永和縣乾坤灣鄉(xiāng)，馮成俊老師用41年的光陰詮釋什么是“擇一事終一生”。他粗糙的手掌摩挲著發(fā)黃的教學(xué)筆記，那些密密麻麻的小字記錄著一代又一代山村孩子的求學(xué)路。當(dāng)他說起當(dāng)年拿著八塊錢工資卻承擔(dān)著復(fù)式班教學(xué)的重任時，渾濁的眼眸突然泛起光亮，好似黃河水面上微微泛起的漣漪。實踐隊隊員楊博晶望著馮老師不禁感慨道：“這份堅守，不正是黃河文化‘天行健，君子以自強不息’的最好注腳嗎？”

最讓實踐隊隊員薛聘婷動容的是呂梁市石樓縣第一中學(xué)郭彥飛老師的故事。組建“愛心救援隊”，將瀕臨失學(xué)的單親女孩拉回課堂；在村委會開辦“夜校”，讓村民們看得懂政策、算清楚賬本；組織城里的老師們進(jìn)村補課，讓百余名山區(qū)留守孩子走出大山……從三尺講臺到廣袤田野，從教書先生到駐村第一書記，變的是身份與舞臺，不變的是他那份對于教育的赤誠。當(dāng)實踐隊一行走過崎嶇的山路，探訪那些被郭老師拉回課堂的孩子時，腳下的土地仿佛有了溫度。

在河津市城區(qū)中心校修村小學(xué)的英語課堂上，盧鵬沖老師的“English Talk Show”讓實踐隊隊員張一茹眼前一亮。孩子們稚嫩卻自信的英語表達(dá)，像黃河浪花拍打著礁石回蕩在教室里。盧老師告訴隊員們：“農(nóng)村孩子同樣需要優(yōu)質(zhì)的教育資源，只是需要找到適合他們的打開方式?！边@種因材施教的智慧，恰似黃河九曲十八彎，總能在曲折中找到前行的方向。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)行走在黃河岸邊，實踐隊隊員時常駐足凝望這條母親河。她的奔流不息，恰似教育工作者代代相傳的堅守；她的包羅萬象，正如師者胸懷天下的格局；她的潤物無聲，猶如教育潛移默化的力量。那些扎根基層的教師們，何嘗不是新時代的“治水英雄”？

此次尋訪之旅仍在繼續(xù)，黃河岸邊的教育故事也在不斷續(xù)寫。實踐隊隊員們真切地感受到：“黃河文化的基因早已融入這些基層教育者的血脈。他們用行動證明‘踐行教育家精神，就是要在艱苦的環(huán)境中堅守初心，在時代的浪潮中勇立潮頭，在平凡的崗位上創(chuàng)造不凡’?！睂嵺`隊隊長郭江怡說：“作為未來的教育工作者，我們將堅定地接過這根薪火相傳的接力棒，積極投身家鄉(xiāng)教育事業(yè)，讓黃河岸邊的教育故事繼續(xù)書寫新的篇章?！保ㄖ袊逃龍?中國教育新聞網(wǎng)通訊員 白晶 郭江怡 田蘇楠）