如今在貴州省六盤水市第八中學(xué)(下稱“六盤水八中”)的生物課堂上,經(jīng)常會傳出學(xué)生們各抒己見的聲音,而在以前的課堂上,總是以生物教師胡丹講為主。
在前往廣東省中山市桂山中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)后,胡丹大膽轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,努力把課堂還給學(xué)生??粗鴮W(xué)生們積極討論的場景,胡丹不禁感嘆:“多虧東西部協(xié)作,讓我有機(jī)會到相對發(fā)達(dá)的地區(qū),學(xué)習(xí)相對先進(jìn)的教學(xué)理念?!?/p>
2024年,隨著粵黔東西部協(xié)作“組團(tuán)式”教育幫扶的深入推進(jìn),新一批幫扶團(tuán)隊(duì)來到了六盤水八中。桂山中學(xué)副校長林國勝擔(dān)任六盤水八中校長,他和來自桂山中學(xué)、六盤水市第三中學(xué)的7名教師組成幫扶團(tuán)隊(duì)。
初到六盤水八中,幫扶團(tuán)隊(duì)面臨一道道難題:學(xué)校宿舍床位少、飯?zhí)貌臀痪o缺……更讓幫扶團(tuán)隊(duì)揪心的是,六盤水八中部分教師還抱著“講得多學(xué)生就記得多”的傳統(tǒng)授課理念。
經(jīng)過調(diào)研和溝通,幫扶團(tuán)隊(duì)決定打出一套“組合拳”。他們?yōu)榱P水八中制定硬件上水平、治理規(guī)范化、教學(xué)增效率等發(fā)展規(guī)劃。林國勝借鑒桂山中學(xué)“精細(xì)化管理”經(jīng)驗(yàn),有針對性地制定十余條守則,健全學(xué)校管理制度,規(guī)范六盤水八中的校園管理。
謀定而后動,林國勝帶隊(duì)率先啟動校園硬件升級。幫扶團(tuán)隊(duì)多次和中山市駐六盤水工作組、中山市駐水城區(qū)工作組溝通,爭取到了1000多萬元資金,用于改造和裝修食住一體樓、校園博愛步徑、教學(xué)樓衛(wèi)生間等。
宿舍床位少、飯?zhí)貌臀痪o缺現(xiàn)已成為過去式,六盤水八中學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活條件有了改善?!艾F(xiàn)在,學(xué)生們不用再為去哪兒吃飯、去哪兒休息等問題分心了,能將更多精力用于學(xué)習(xí)文化知識和身心健康發(fā)展?!蓖苿訉W(xué)校硬件升級后,團(tuán)隊(duì)將更多精力用于教師隊(duì)伍建設(shè)、課堂教學(xué)質(zhì)量提升。
幫扶團(tuán)隊(duì)為六盤水八中教師專業(yè)發(fā)展精準(zhǔn)施策,搭建起“中山—水城”“市三中—市八中”線上線下教育教研平臺,還大力推進(jìn)“青藍(lán)工程”、專家進(jìn)校交流等活動。同時,緊抓名師帶教、集體備課、示范課建設(shè)等,促進(jìn)學(xué)校教師專業(yè)成長。
“在中山,孟德爾遺傳定律用四節(jié)課就能講完,這邊幾乎要用兩倍的時間。”桂山中學(xué)生物教師馮海香在六盤水八中幫扶時發(fā)現(xiàn),六盤水八中部分教師擔(dān)心學(xué)生聽不懂,就反復(fù)講解,導(dǎo)致已經(jīng)學(xué)會的學(xué)生容易走神。
馮海香隨即利用科組備課、聽課說課等機(jī)會,引導(dǎo)教師們優(yōu)化教學(xué)模式:課前設(shè)置導(dǎo)學(xué)案、課中留出學(xué)生自主思考時間、課后布置有針對性的習(xí)題……
胡丹驚喜地發(fā)現(xiàn),對比過去“大水漫灌”式的課堂,馮海香帶來的“精準(zhǔn)滴灌”式課堂,更契合學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏。為學(xué)到更多授課技巧,胡丹等20名六盤水八中的教師前往桂山中學(xué),開啟了為期一個月的跟崗學(xué)習(xí)。
上課、備課、研課……他們和桂山中學(xué)教師深入交流,觀摩學(xué)習(xí)桂山中學(xué)名師的課堂。“在桂山中學(xué),很多老師敢于放手,學(xué)生在課堂中參與度更高?!狈祷亓P水八中后,胡丹努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,引導(dǎo)學(xué)生們從被動聽講轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c。
幫扶團(tuán)隊(duì)還結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣幕_設(shè)跨學(xué)科課程。學(xué)校從水城春茶文化、五桂山紅茶文化中萃取精華,開設(shè)茶藝校本課程,帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)茶道、茶藝、茶禮,陶冶情操,傳承文化。
六盤水八中黨委書記張勻介紹說,在粵黔東西部協(xié)作“組團(tuán)式”教育幫扶下,六盤水八中順利通過了貴州省三類示范性普通高中的評估。
“教育幫扶不是簡單的‘復(fù)制粘貼’,而是共創(chuàng)共發(fā)展?!绷謬鴦傧M柚敖M團(tuán)式”教育幫扶,讓更多孩子共享優(yōu)質(zhì)教育資源。(中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 劉盾 通訊員 謝鈺然 張士雷)
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