溫靜等：論偉大抗戰(zhàn)精神的育人價(jià)值及實(shí)現(xiàn)路徑

2025年是中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利80周年，銘記抗日戰(zhàn)爭歷史、弘揚(yáng)偉大抗戰(zhàn)精神是在新征程上創(chuàng)造新的歷史偉業(yè)的必然要求。習(xí)近平總書記指出，偉大抗戰(zhàn)精神“是中國人民彌足珍貴的精神財(cái)富，將永遠(yuǎn)激勵(lì)中國人民克服一切艱難險(xiǎn)阻、為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗”。[1] 深刻把握偉大抗戰(zhàn)精神的內(nèi)涵發(fā)展和核心要義，深入分析其鑄魂育人的時(shí)代價(jià)值和實(shí)現(xiàn)路徑，對于培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人、匯聚新時(shí)代好青年的磅礴力量具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

偉大抗戰(zhàn)精神的豐富內(nèi)涵

抗日戰(zhàn)爭是近代以來中國人民反抗外敵入侵持續(xù)時(shí)間最長、規(guī)模最大、犧牲最多的民族解放斗爭，這場世界反法西斯戰(zhàn)爭東方主戰(zhàn)場的偉大勝利改變了中國的歷史命運(yùn)和發(fā)展走向，也給中華民族留下了意義深遠(yuǎn)的精神財(cái)富。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央以高度的歷史責(zé)任感不斷加強(qiáng)抗日戰(zhàn)爭的史料搜集整理和宣傳教育工作，把弘揚(yáng)偉大抗戰(zhàn)精神作為意識形態(tài)建設(shè)的重要內(nèi)容。2014年7月7日，習(xí)近平總書記在紀(jì)念全民族抗戰(zhàn)爆發(fā)77周年儀式上明確提出“偉大抗戰(zhàn)精神”這一概念，號召全黨全國各族人民在新的歷史條件下不斷增強(qiáng)團(tuán)結(jié)一心的精神紐帶和自強(qiáng)不息的精神動力。同年9月3日，習(xí)近平總書記在紀(jì)念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利69周年座談會上首次闡明了偉大抗戰(zhàn)精神的核心內(nèi)涵，即天下興亡、匹夫有責(zé)的愛國情懷，視死如歸、寧死不屈的民族氣節(jié)，不畏強(qiáng)暴、血戰(zhàn)到底的英雄氣概，百折不撓、堅(jiān)忍不拔的必勝信念。2015年9月2日，習(xí)近平總書記在頒發(fā)“中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利70周年”紀(jì)念章儀式上對偉大抗戰(zhàn)精神的內(nèi)涵作出系統(tǒng)闡釋，深化了中國共產(chǎn)黨對抗戰(zhàn)歷史和抗戰(zhàn)精神的時(shí)代認(rèn)知，為繼承和弘揚(yáng)偉大抗戰(zhàn)精神提供了根本遵循。

偉大抗戰(zhàn)精神的內(nèi)涵寓意豐富、影響深遠(yuǎn)，凝結(jié)了14年抗日戰(zhàn)爭中升華的崇高精神品質(zhì)。第一，天下興亡、匹夫有責(zé)的愛國情懷是國家存亡絕續(xù)之際的最深沉情感表達(dá)。面對日本帝國主義的進(jìn)犯，反抗侵略成為全體中華兒女的共同意志，也成為判斷愛國與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。中國人民打破黨派、民族、階級、地域之隔，走出“一盤散沙”之困，以共赴國難之姿爭先投入這場偉大戰(zhàn)爭。第二，視死如歸、寧死不屈的民族氣節(jié)是個(gè)體生命受到威脅之時(shí)舍生取義的價(jià)值選擇。為了粉碎日本殖民和奴役中國的圖謀，中國人民毅然將個(gè)人生死置之度外，以誓死不當(dāng)亡國奴的決心堅(jiān)守民族大義、捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)，展示出中華民族的凜然風(fēng)骨和浩然正氣。第三，不畏強(qiáng)暴、血戰(zhàn)到底的英雄氣概是敵強(qiáng)我弱的懸殊對比之下堅(jiān)持抗?fàn)幍挠職夂推橇?。中國人民不避?zhàn)求和更不妥協(xié)投降，敢于直面一切強(qiáng)悍之?dāng)?，敢于反擊一切侵略暴行，敢于開展一切艱苦斗爭，用鮮血和生命彰顯大無畏的英雄主義精神。第四，百折不撓、堅(jiān)忍不拔的必勝信念是困頓挫折之中始終相信和追求勝利的堅(jiān)定意志?？谷諔?zhàn)爭“是正義和邪惡、光明和黑暗、進(jìn)步和反動的大決戰(zhàn)”。[2] 今天，中國正處于以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的關(guān)鍵時(shí)期，更加需要彰顯以偉大抗戰(zhàn)精神為代表的中國精神的強(qiáng)大力量。

偉大抗戰(zhàn)精神的育人價(jià)值

（一）厚植愛國情懷、砥礪強(qiáng)國志向

偉大抗戰(zhàn)精神是中國人民捍衛(wèi)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整的精神旗幟，也是中華民族同仇敵愾洗刷民族恥辱的精神支撐，激勵(lì)全民族贏得了崇高的民族聲譽(yù)。2025年7月，習(xí)近平總書記在參觀百團(tuán)大戰(zhàn)紀(jì)念館時(shí)勉勵(lì)青少年，“樹立強(qiáng)國有我的遠(yuǎn)大志向，做堂堂正正、光榮自豪的中國人”。[3] 這一重要論述指明了偉大抗戰(zhàn)精神的育人價(jià)值，明晰了青少年賡續(xù)紅色血脈的實(shí)踐方向。要運(yùn)用好偉大抗戰(zhàn)精神這一鮮活教材，讓愛國主義精神在青少年心中深深扎根，幫助他們深刻理解新中國來之不易的艱辛歷史，引導(dǎo)他們將個(gè)人理想融入國家發(fā)展，在奮斗報(bào)國的實(shí)踐中貢獻(xiàn)青春力量。

（二）增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、鑄牢中華民族共同體意識

抗日戰(zhàn)爭促進(jìn)了民族意識的普遍覺醒和全面高漲，推動了中華民族由“自在的民族實(shí)體”向“自覺的民族實(shí)體”的根本性轉(zhuǎn)變，使“中華民族”從文化概念上升為政治共同體。各族人民在抗戰(zhàn)中爆發(fā)出前所未有的民族凝聚力和向心力，“有錢的出錢，有槍的出槍，有糧的出糧，有力的出力，有專門技能的貢獻(xiàn)專門技能”，[4] 匯聚成全民族團(tuán)結(jié)抗?fàn)幍木駛チ?。偉大抗?zhàn)精神承繼了中華民族“大一統(tǒng)”理念的文明基因，凸顯出各族人民血脈相融、信念相同、命運(yùn)與共的發(fā)展特征。弘揚(yáng)偉大抗戰(zhàn)精神有助于幫助青少年深刻體悟“民族團(tuán)結(jié)是我國各族人民的生命線”[5] 的重要論斷，引導(dǎo)他們增強(qiáng)“五個(gè)認(rèn)同”、做到“六個(gè)相互”，自覺抵制不利于民族團(tuán)結(jié)的思想言行，鑄牢中華民族共同體意識。

（三）崇尚英雄氣概、弘揚(yáng)英雄精神

英雄是國家脊梁、時(shí)代豐碑和民族最閃亮的坐標(biāo)，承載著一個(gè)民族的集體歷史記憶，反映了一個(gè)國家的主流價(jià)值取向，具有強(qiáng)大的精神感召力。新時(shí)代強(qiáng)國復(fù)興偉業(yè)“需要英雄，需要英雄精神”。[6] 習(xí)近平總書記指出，包括抗戰(zhàn)英雄在內(nèi)的一切民族英雄都是激勵(lì)我們前行的強(qiáng)大力量，“要注重引導(dǎo)學(xué)生傳承民族氣節(jié)、崇尚英雄氣概，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄、銘記英雄”。[7] 在艱苦卓絕的抗日戰(zhàn)爭中拋頭顱、灑熱血的無數(shù)英雄兒女，體現(xiàn)了中華民族忠勇俠義的英雄文化，凝結(jié)成革命英雄主義精神的時(shí)代形態(tài)，生動詮釋了“人民是真正的英雄”[8] 的馬克思主義英雄觀。偉大抗戰(zhàn)精神是幫助青少年涵養(yǎng)英雄情懷、弘揚(yáng)英雄精神的重要資源，有助于引導(dǎo)青少年見賢思齊，把非凡的英雄精神融入平凡的日常生活學(xué)習(xí)之中，成長為以人民至上為價(jià)值立場、以社會進(jìn)步為實(shí)踐坐標(biāo)、以自我超越為精神特質(zhì)的新時(shí)代英雄。

（四）把握歷史大勢、堅(jiān)定歷史自信

當(dāng)代中國面臨著更宏偉的奮斗目標(biāo)、更艱巨的使命任務(wù)和更復(fù)雜的發(fā)展形勢，更加需要把握歷史發(fā)展大勢，堅(jiān)定事業(yè)發(fā)展的信仰信念信心。習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中高度評價(jià)了中國人民“必勝信念更加堅(jiān)定”[9] 的昂揚(yáng)精神風(fēng)貌，號召人們堅(jiān)定歷史自信，增強(qiáng)歷史主動，把新時(shí)代中國特色社會主義不斷推向前進(jìn)。在14年抗戰(zhàn)尤其是8年全面抗戰(zhàn)的漫長歷程中，偉大抗戰(zhàn)精神展現(xiàn)出中國共產(chǎn)黨以世界反法西斯戰(zhàn)爭的全局視角審視中國戰(zhàn)場的深刻洞察力，昭示了“正義必勝、和平必勝、人民必勝”的歷史真理。偉大抗戰(zhàn)精神是理解中華民族偉大復(fù)興重要性和歷史必然性的重要素材，有助于青少年培養(yǎng)歷史視野和歷史思維，樹立大歷史觀和正確黨史觀，積極投身這一不可逆轉(zhuǎn)的歷史進(jìn)程。

偉大抗戰(zhàn)精神育人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)路徑

（一）以講好抗戰(zhàn)故事增強(qiáng)育人親和力

青少年思維活躍、情感充沛，容易被引人入勝的故事吸引，被真情實(shí)感的故事打動。偉大抗戰(zhàn)精神包含著一個(gè)民族波瀾壯闊的抗?fàn)幑适?、一個(gè)國家震撼人心的救亡故事以及無數(shù)中華兒女眾志成城團(tuán)結(jié)奮斗的故事，是一座取之不盡的資源寶庫?！爸v故事就是講事實(shí)、講形象、講情感、講道理。”[10] 要深化抗戰(zhàn)歷史和精神內(nèi)涵的研究闡釋，在講清主要事實(shí)和重要情節(jié)基礎(chǔ)上盡量還原史實(shí)細(xì)節(jié)，避免宏大敘事帶來的空洞失真，增強(qiáng)故事的說服力和可信度。要突出中國人民抗日救國的鮮活形象，塑造血肉豐滿、性格鮮明的故事人物，展現(xiàn)黨員干部、軍隊(duì)士兵、工人農(nóng)民、知識分子、婦女兒童等不同角色在戰(zhàn)爭洪流中的生存境遇與精神氣質(zhì)。要緊扣情感共通處和情緒契合點(diǎn)講清楚故事角色對國家民族的深愛、對同胞苦難的哀傷、對山河破碎的悲憤、對侵略暴行的仇恨、對斗爭失利的不甘、對戰(zhàn)斗勝利的喜悅，并結(jié)合歷史背景引導(dǎo)青少年理解人物的感情變化和性格張力。要講透抗日戰(zhàn)爭勝利背后的歷史邏輯，如中國人民爭取民族獨(dú)立和人民解放的精神意志、中國共產(chǎn)黨的中流砥柱作用以及中國抗戰(zhàn)在世界反法西斯戰(zhàn)爭中的重要地位等重大問題，引導(dǎo)青少年讀懂我們“從哪里來”的精神密碼和“向何處去”的使命責(zé)任。

（二）以抗戰(zhàn)紀(jì)念活動提升育人實(shí)效性

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次出席紀(jì)念全民族抗戰(zhàn)爆發(fā)、紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利等活動，并前往各地抗戰(zhàn)紀(jì)念設(shè)施和遺址考察調(diào)研革命歷史教育情況。要深入開展以偉大抗戰(zhàn)精神為主題的各類紀(jì)念活動，通過升旗、默哀、宣誓等莊重肅穆的集體性儀式重溫抗戰(zhàn)歷史，引導(dǎo)青少年鞏固價(jià)值認(rèn)知、堅(jiān)定理想信念。要以反映抗戰(zhàn)精神的重要事件戰(zhàn)役、重大節(jié)慶紀(jì)念為契機(jī)開展主題紀(jì)念活動，如九一八事變、華北事變、七七事變、平型關(guān)大捷、百團(tuán)大戰(zhàn)等，尤其是勝利紀(jì)念日、國家公祭日等以國家立法形式確立的重要節(jié)點(diǎn)。各地各學(xué)校要突出地方紅色文化特色，挖掘地方抗戰(zhàn)歷史、英雄人物事跡等資源開展紀(jì)念活動，增進(jìn)青少年對家鄉(xiāng)歷史文化的認(rèn)識和情感。要把紀(jì)念活動和青少年入學(xué)、畢業(yè)、入隊(duì)、入團(tuán)和入黨等重要成長時(shí)刻相結(jié)合，引導(dǎo)青少年在身份轉(zhuǎn)換適應(yīng)期汲取偉大抗戰(zhàn)精神的奮進(jìn)力量。要善用“大思政課”，堅(jiān)持思政小課堂與社會大課堂相結(jié)合，讓青少年走進(jìn)以抗戰(zhàn)歷史設(shè)施遺址為主體的博物館、紀(jì)念館、陳列館等，發(fā)揮實(shí)踐育人功能。

（三）以數(shù)智科技賦能凸顯育人時(shí)代性

中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心最新報(bào)告顯示，截至2025年6月，全國6—19歲青少年網(wǎng)民高達(dá)2億。作為數(shù)字原住民的新時(shí)代青少年習(xí)慣于網(wǎng)絡(luò)載體提供的視覺化呈現(xiàn)、即時(shí)性反饋和沉浸式體驗(yàn)，對知識獲取方式和信息接收渠道抱有更高的期待。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要“充分發(fā)揮紅色資源育人功能，不斷拓展實(shí)踐育人和網(wǎng)絡(luò)育人的空間和陣地”。[11] 偉大抗戰(zhàn)精神育人功能的實(shí)現(xiàn)，要求教育者積極探索人工智能賦能偉大抗戰(zhàn)精神的新樣態(tài)，讓紅色資源在科技加持下釋放新的育人潛能。一是建設(shè)沉浸式抗日戰(zhàn)爭體驗(yàn)平臺。要借助數(shù)智技術(shù)讓偉大抗戰(zhàn)精神“活”起來、“動”起來，引導(dǎo)青少年融入虛擬歷史場景，在全景式交互中感受抗戰(zhàn)烽火、見證重大時(shí)刻、親歷關(guān)鍵抉擇，體悟偉大抗戰(zhàn)精神的深刻力量。二是建立抗戰(zhàn)精神數(shù)字資源庫。要依托文本識別、影像采集、數(shù)字修復(fù)等技術(shù)對抗戰(zhàn)資料進(jìn)行數(shù)字化保護(hù)，避免因自然或人為因素導(dǎo)致的資源管理和使用問題；通過語義分析和知識圖譜等信息工具展現(xiàn)各種資源之間的關(guān)聯(lián)，立體化呈現(xiàn)偉大抗戰(zhàn)精神的時(shí)空背景和發(fā)展脈絡(luò)，幫助青少年形成整體性的抗戰(zhàn)歷史認(rèn)知。三是構(gòu)建抗戰(zhàn)精神傳播新模式。要運(yùn)用大數(shù)據(jù)算法推薦系統(tǒng)描摹用戶畫像，精準(zhǔn)識別不同青少年對歷史文化信息的認(rèn)知偏好和興趣錨點(diǎn)，篩選出匹配相應(yīng)需求的抗戰(zhàn)精神投送內(nèi)容，逐步形成“一人一策”的青少年內(nèi)容供給機(jī)制，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)社群交往、AI創(chuàng)作分享等青少年喜聞樂見的傳播途徑，強(qiáng)化抗戰(zhàn)英烈、關(guān)鍵戰(zhàn)役、重大會議等育人資源的感染力和記憶點(diǎn)，推動偉大抗戰(zhàn)精神以輕量化形態(tài)廣泛融入青少年網(wǎng)絡(luò)生活之中。

參考文獻(xiàn)

[1][5][8] 習(xí)近平著作選讀（第二卷）[M]. 北京：人民出版社，2023：339、509、441.

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[3] 習(xí)近平在山西考察時(shí)強(qiáng)調(diào)  努力在推動資源型經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展上邁出新步伐   奮力譜寫三晉大地推進(jìn)中國式現(xiàn)代化新篇章[N]. 人民日報(bào)，2025-07-09（01）.

[4] 毛澤東選集（第一卷）[M]. 北京：人民出版社，1991：265.

[6] 習(xí)近平在紀(jì)念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年系列活動上的講話[M]. 北京：人民出版社，2015：19.

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[9] 習(xí)近平著作選讀（第一卷）[M]. 北京：人民出版社，2023：13.

[10] 習(xí)近平關(guān)于社會主義文化建設(shè)論述摘編[M]. 北京：中央文獻(xiàn)出版社，2017：212.

[11] 習(xí)近平在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)  緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)  朝著建成教育強(qiáng)國戰(zhàn)略目標(biāo)扎實(shí)邁進(jìn)[N]. 人民日報(bào)，2024-09-11（01）.

本文系教育部哲學(xué)社會科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目“百年來中國共產(chǎn)黨開展愛國主義教育回顧與經(jīng)驗(yàn)研究”（項(xiàng)目編號：21JZD012）階段性成果

（作者溫靜系北京師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，劉宏蕊系北京師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院博士研究生）

《人民教育》2025年第17期