當(dāng)公共管理遇上“水文章”——一所工科高校的新文科破壁之路

在國(guó)家治理現(xiàn)代化與美麗中國(guó)建設(shè)對(duì)復(fù)合型治理人才提出迫切需求的當(dāng)下，高校如何突破傳統(tǒng)文科培養(yǎng)模式的桎梏，培養(yǎng)出直面真問(wèn)題、具備實(shí)戰(zhàn)能力的公共管理人才？河海大學(xué)公共管理學(xué)院以其獨(dú)特的“公共管理+水”交叉培養(yǎng)新范式，給出了一個(gè)引人注目的答案。學(xué)院堅(jiān)定以實(shí)務(wù)部門(mén)一線需求為導(dǎo)向，通過(guò)深度協(xié)同育人、強(qiáng)化學(xué)科交叉、錘煉實(shí)踐能力，成功走出了一條特色鮮明的創(chuàng)新之路。

瞄準(zhǔn)實(shí)務(wù)需求，構(gòu)建“水”特色育人體系

學(xué)院深刻認(rèn)識(shí)到，公共管理人才的培養(yǎng)必須扎根中國(guó)大地，回應(yīng)時(shí)代命題。依托學(xué)校在水利水電領(lǐng)域的頂尖優(yōu)勢(shì)與深厚行業(yè)背景，學(xué)院精準(zhǔn)地將人才培養(yǎng)錨定在“水治理”這一國(guó)家重大戰(zhàn)略需求上。

“公共管理人才培養(yǎng)不能‘懸浮’于理論空中，必須與國(guó)情水情緊密結(jié)合。我們的核心競(jìng)爭(zhēng)力就在于‘水’上。”學(xué)院負(fù)責(zé)人朱新華教授介紹。

學(xué)院系統(tǒng)構(gòu)建了“知水、善治、有為、篤行”的特色育人體系，開(kāi)設(shè)了“水政策與水法規(guī)”“水資源管理”“流域治理與管理”等一系列特色課程，確保學(xué)生既精通公共管理理論范式，又深諳水情國(guó)策，成長(zhǎng)為實(shí)務(wù)部門(mén)急需的“懂水”的公共管理者。

深化協(xié)同育人，打破校園“圍墻”

為徹底打通從校園到職場(chǎng)的“最后一公里”，學(xué)院大力構(gòu)建“政產(chǎn)學(xué)研社”五位一體的協(xié)同育人共同體。與水利部、生態(tài)環(huán)境部、各級(jí)流域管理機(jī)構(gòu)及地方政府部門(mén)、知名水利企業(yè)、科研院所等共建了20余家高水平實(shí)踐基地，并聘請(qǐng)了55名來(lái)自實(shí)務(wù)部門(mén)的資深專家作為校外導(dǎo)師，深度參與人才培養(yǎng)全過(guò)程。

“雙導(dǎo)師制為我們提供了雙重保障?！痹@“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)特等獎(jiǎng)的張安若同學(xué)深有感觸，“校內(nèi)導(dǎo)師夯實(shí)我們的理論根基與研究能力，而來(lái)自水利部門(mén)的校外導(dǎo)師，則為我們打開(kāi)了洞察現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的窗口，指導(dǎo)我們?nèi)绾螌⒗碚搼?yīng)用于復(fù)雜真實(shí)的治理場(chǎng)景?！彼墨@獎(jiǎng)項(xiàng)目正是校內(nèi)外導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)，針對(duì)水利移民生計(jì)恢復(fù)這一現(xiàn)實(shí)難題開(kāi)展的深入研究。

在河海公管院的課堂上，學(xué)科壁壘被徹底打破。勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)深入探討“水災(zāi)害移民安置與社會(huì)公平”；土地資源管理專業(yè)聚焦“水土資源協(xié)同治理的倫理與制度”；應(yīng)急管理專業(yè)則重點(diǎn)研判“流域性災(zāi)害的跨區(qū)域協(xié)同應(yīng)急響應(yīng)”。學(xué)院還通過(guò)“數(shù)字水治理”微專業(yè)等新探索，將大數(shù)據(jù)、人工智能等前沿技術(shù)融入治理研究。

突出實(shí)踐能力，閉環(huán)培養(yǎng)錘煉真本領(lǐng)

學(xué)院設(shè)計(jì)了一條貫穿本科四年的“教學(xué)研行”融合能力進(jìn)階鏈：大一新生走進(jìn)南水北調(diào)、三峽工程等國(guó)之重器感知國(guó)情；大二、大三學(xué)生直接參與長(zhǎng)江大保護(hù)、流域生態(tài)補(bǔ)償?shù)日鎸?shí)治理項(xiàng)目，在教師帶領(lǐng)下開(kāi)展研究；大四階段，學(xué)生進(jìn)入水利水務(wù)部門(mén)、流域管理機(jī)構(gòu)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。

“在長(zhǎng)江大保護(hù)項(xiàng)目的調(diào)研中，我們不僅要完成政策分析報(bào)告，更要深入沿岸社區(qū)，與居民、企業(yè)、管理部門(mén)面對(duì)面交流，最終提出能被實(shí)務(wù)部門(mén)采納的、切實(shí)可行的解決方案。”大四學(xué)生趙子凱說(shuō)。

這一以實(shí)務(wù)需求為導(dǎo)向、協(xié)同育人為路徑、交叉融合為特色、實(shí)踐能力為核心的培養(yǎng)模式，結(jié)出了豐碩成果。2個(gè)專業(yè)入選國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，應(yīng)急管理專業(yè)連續(xù)兩年軟科排名全國(guó)第一。學(xué)生在“挑戰(zhàn)杯”“互聯(lián)網(wǎng)+”等頂級(jí)賽事中屢獲大獎(jiǎng)。更重要的是，畢業(yè)生展現(xiàn)出獨(dú)特的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。年均就業(yè)率穩(wěn)定在98%以上，超過(guò)半數(shù)畢業(yè)生進(jìn)入水利、環(huán)保、國(guó)土等相關(guān)行業(yè)建功立業(yè)，數(shù)十人進(jìn)入水利部門(mén)及流域管理機(jī)構(gòu)，迅速成長(zhǎng)為業(yè)務(wù)骨干。

河海大學(xué)公共管理學(xué)院的探索證明，“公共管理+行業(yè)特色”的培養(yǎng)模式，是行業(yè)特色高校新文科建設(shè)的有效路徑。它通過(guò)緊密對(duì)接實(shí)務(wù)部門(mén)需求，強(qiáng)化協(xié)同育人機(jī)制，成功地將學(xué)科交叉優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，書(shū)寫(xiě)了一份厚重的育人“水文章”。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者 繆志聰）