多領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者共話父愛(ài)教育與家庭共育

中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（通訊員 楊盈 記者 余闖）日前，在中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)、中國(guó)兒童中心老牛兒童探索館的公益支持下，友成企業(yè)家鄉(xiāng)村發(fā)展基金會(huì)與笨爸爸工房聯(lián)合主辦“解讀父愛(ài)能力，倡導(dǎo)家庭共育”父愛(ài)教育沙龍。

中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng)楊淑文表示：“父愛(ài)不是母愛(ài)的補(bǔ)充，而是與母愛(ài)共同撐起孩子成長(zhǎng)的天空，推動(dòng)父愛(ài)能力建設(shè)，需構(gòu)建支持父親‘在場(chǎng)’‘有心’‘有力’的生態(tài)系統(tǒng)”。

2017年，友成基金會(huì)“香橙媽媽”項(xiàng)目在貴州省雷山縣啟動(dòng)，逐步從鄉(xiāng)村女性經(jīng)濟(jì)賦能，轉(zhuǎn)向“經(jīng)濟(jì)賦能+家庭支持+社區(qū)激活”模式，引入家庭教育沙龍與心理輔導(dǎo)，舉辦親子藝術(shù)嘉年華、鄉(xiāng)村運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，并延伸出“港灣計(jì)劃”項(xiàng)目板塊。近年來(lái)，課堂上出現(xiàn)了全程聽(tīng)完家庭教育課的“陪讀爸爸”。

當(dāng)前，越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到，父親要從“家庭旁觀者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝齼汉匣锶恕?，孩子才能在完整的?ài)中成長(zhǎng)，家庭共育的生態(tài)才具備扎根的土壤。沙龍中，北京律師法學(xué)研究會(huì)執(zhí)行秘書(shū)長(zhǎng)許九飛等分享了父職參與家庭教育的生動(dòng)案例。

許九飛曾是一名“京津冀通勤族”，高強(qiáng)度工作讓他無(wú)暇顧及家庭，直到孩子頻繁生病，他才從《活著》中讀懂了陪伴的價(jià)值。他毅然轉(zhuǎn)向公益領(lǐng)域，將社工理念融入家庭，父女關(guān)系也從傳統(tǒng)的“管教”走向了平等的“朋友”關(guān)系。

在專(zhuān)家看來(lái)，一些家庭存在父愛(ài)缺位的結(jié)構(gòu)性原因。中華女子學(xué)院副教授王宏亮表示，推動(dòng)父愛(ài)教育、實(shí)現(xiàn)兩性共同養(yǎng)育，看似是家庭內(nèi)部的責(zé)任分配，實(shí)則受到經(jīng)濟(jì)條件、社會(huì)結(jié)構(gòu)等因素的影響。僅靠家庭自身的調(diào)整，難以突破這些困境，需要社會(huì)力量主動(dòng)介入，從實(shí)踐路徑、資源支持等層面搭建橋梁。

笨爸爸工房創(chuàng)始人張旭健在沙龍中說(shuō)：“我們見(jiàn)過(guò)太多爸爸想?yún)⑴c育兒卻不知從何下手，也聽(tīng)過(guò)太多媽媽為‘父愛(ài)缺位’焦慮，而笨爸爸要做的，就是把抽象的‘父愛(ài)’變成具體可操作的方法，幫家庭破解這些難題?！倍嗄陙?lái)，笨爸爸工房以實(shí)踐破局父愛(ài)困境，多年深耕將“會(huì)陪伴”從少數(shù)父親的“偶然能力”，變成多數(shù)父親可復(fù)制、能掌握的“通用技能”。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，嘉賓們圍繞“如何推動(dòng)父親更多地參與到家庭教育中”展開(kāi)多維探討。大家表示，推動(dòng)父職參與不能僅依賴(lài)家庭自覺(jué)，而需構(gòu)建涵蓋意識(shí)啟蒙、場(chǎng)景構(gòu)建、傳播引導(dǎo)、社區(qū)支持與職場(chǎng)賦能的綜合體系，通過(guò)理念、場(chǎng)景與資源的有機(jī)整合，為父親參與家庭教育提供從認(rèn)知到行動(dòng)全鏈路支持，為構(gòu)建新時(shí)代家庭文明提供系統(tǒng)性支撐。