衡水職業(yè)技術(shù)學(xué)院下沉辦學(xué)助力縣域產(chǎn)業(yè)升級——課堂“搬”進(jìn)了企業(yè)里

在河北省衡水市安平縣的河北驕陽絲網(wǎng)設(shè)備有限責(zé)任公司車間內(nèi)，衡水職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生周澤騰，正操控著智能機(jī)器人完成精密零件加工。

從校園到企業(yè)，從實(shí)習(xí)時的車間新手到畢業(yè)后在車間獨(dú)當(dāng)一面的技術(shù)骨干，周澤騰的成長得益于母校創(chuàng)新“1+N”（校本部+多個縣域?qū)W院）下沉辦學(xué)模式，為縣域產(chǎn)業(yè)培育技能人才的探索實(shí)踐。

精準(zhǔn)對接，破解人才供需舊難題

衡水坐擁安平絲網(wǎng)、深州裝備制造等“9+5”縣域特色產(chǎn)業(yè)集群，卻長期受困于人才供給與產(chǎn)業(yè)需求錯位、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級技術(shù)支撐薄弱等難題，“招不到、留不住、用不上”成為校企共同的困擾。

“縣域產(chǎn)業(yè)要轉(zhuǎn)型升級，職業(yè)教育必須下沉到產(chǎn)業(yè)一線?！焙馑殬I(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記李增軍表示。為打破僵局，衡職院緊扣地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展痛點(diǎn)，以校本部為核心，在縣域布局縣域?qū)W院，通過“校園融合產(chǎn)業(yè)園、專業(yè)融合產(chǎn)業(yè)鏈、課程融合崗位群、科研融合企業(yè)需”的“四個融合”路徑，積極解決職教與產(chǎn)業(yè)脫節(jié)的問題。

面對安平絲網(wǎng)產(chǎn)業(yè)對精密制造、新材料研發(fā)的需求，衡職院聯(lián)合安平縣政府建設(shè)安平絲網(wǎng)產(chǎn)教聚合體和安平學(xué)院，全力服務(wù)本地絲網(wǎng)產(chǎn)業(yè)。在這里，傳統(tǒng)課堂被“搬”進(jìn)企業(yè)車間——學(xué)生不僅學(xué)習(xí)“智能焊接技術(shù)”等理論課程，更在知名企業(yè)的生產(chǎn)線上實(shí)操演練。

近年來，衡職院陸續(xù)建成了武邑校區(qū)，安平、深州、景縣、棗強(qiáng)4個縣域?qū)W院，助力深州機(jī)械裝備制造、武邑縣金屬櫥柜等縣域產(chǎn)業(yè)集群列入省重點(diǎn)支持的縣域特色產(chǎn)業(yè)集群，助力安平絲網(wǎng)產(chǎn)業(yè)成為河北省首個千億級縣域產(chǎn)業(yè)集群。

內(nèi)涵延伸，構(gòu)建產(chǎn)教融合新生態(tài)

“‘1+N’涵蓋三個緊密關(guān)聯(lián)的實(shí)踐維度。其頂層設(shè)計以‘校本部+縣域?qū)W院’實(shí)現(xiàn)教育資源的深度下沉。第二、第三層面則聚焦專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的深度融合、學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)的協(xié)同發(fā)展，共同構(gòu)建起服務(wù)縣域特色產(chǎn)業(yè)的立體化生態(tài)體系?！崩钤鲕娬f。

在專業(yè)與產(chǎn)業(yè)深度融合中，衡職院在教育教學(xué)中打破了傳統(tǒng)專業(yè)設(shè)置的單一性，通過“一專多服（一個專業(yè)服務(wù)多個特色產(chǎn)業(yè)）”機(jī)制推動教育供給與產(chǎn)業(yè)需求的動態(tài)適配。如在安平學(xué)院，針對絲網(wǎng)產(chǎn)業(yè)年出口額攀升但外銷翻譯人才短缺的痛點(diǎn)，在電子商務(wù)專業(yè)開設(shè)小語種課程，這一模式也同步服務(wù)衡水高新區(qū)化工企業(yè)、景縣工業(yè)園橡塑企業(yè)、外貿(mào)企業(yè)。

該校還將社會培訓(xùn)視為高校社會服務(wù)功能的延伸，通過“學(xué)歷教育打基礎(chǔ)、職業(yè)培訓(xùn)強(qiáng)技能”的分層培養(yǎng)體系，打造覆蓋全產(chǎn)業(yè)鏈的人才供應(yīng)鏈。

在“蜜桃之鄉(xiāng)”深州，該校數(shù)字商貿(mào)系教師依托電子商務(wù)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地，針對蔬菜瓜果種植戶、經(jīng)銷戶開展“電商主播孵化”等專項培訓(xùn)，自2020年至今已累計培訓(xùn)3萬人次。

四鏈一體，校企合作煥發(fā)新生機(jī)

如今，在衡水多地多家企業(yè)，人們都能感受到職教賦能帶來的產(chǎn)業(yè)煥新。

衡職院深州學(xué)院與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)建立了深度合作關(guān)系，通過瑞豐智能制造產(chǎn)業(yè)學(xué)院為企業(yè)培養(yǎng)了大批高素質(zhì)技術(shù)工人?！昂饴氃旱漠厴I(yè)生技術(shù)過硬，適應(yīng)能力強(qiáng)，能夠很快勝任工作崗位。目前，企業(yè)有超過5%的技術(shù)工人來自衡水職業(yè)技術(shù)學(xué)院?！眹鴥?nèi)首家發(fā)動機(jī)缸體制造領(lǐng)域上市公司瑞豐動力集團(tuán)智能加工事業(yè)部總經(jīng)理王旭日說。

深度合作帶來的創(chuàng)新效應(yīng)持續(xù)顯現(xiàn)。依托瑞豐智能制造產(chǎn)業(yè)學(xué)院，校企聯(lián)合攻關(guān)團(tuán)隊成功發(fā)明了“發(fā)動機(jī)缸體清洗烘干裝置”，該裝置提升了發(fā)動機(jī)性能，延長了使用壽命，增強(qiáng)了產(chǎn)品競爭力。在衡職院深州學(xué)院，學(xué)生“本地招生、本地培養(yǎng)、本地就業(yè)”模式已形成完整閉環(huán)，真正實(shí)現(xiàn)“教育鏈”與“產(chǎn)業(yè)鏈”的無縫對接。

針對縣域特色產(chǎn)業(yè)構(gòu)建“教育鏈—人才鏈—產(chǎn)業(yè)鏈—創(chuàng)新鏈”一體化支撐體系，實(shí)現(xiàn)政府搭建政策平臺、學(xué)校提供智力支持、行業(yè)把握市場方向、企業(yè)落實(shí)轉(zhuǎn)化應(yīng)用……如今，四方聯(lián)動正在這方熱土上形成強(qiáng)大合力，讓衡水校企合作煥發(fā)新生機(jī)。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 周洪松 ）