湖北工程學院的這堂課，以技傳情

寒假前夕，湖北工程學院機械工程學院“極客造物坊”的教室里，暖黃的燈光映照著一張張專注的臉龐。3D打印機的嗡鳴聲中，社團負責人陳曉陽緊盯著電腦屏幕，右手滑動鼠標調(diào)整模型參數(shù)，左手時不時在鍵盤上敲擊校準?！斑@匹‘祥云馬’的鬃毛，我改了5版建模圖；打印時層紋不均，又反復調(diào)整了3次切片參數(shù)。”他抬頭時，眼里帶著笑意，“就想讓爸媽收到的時候，既能看到我的專業(yè)進步，也能感受到這份用本事盡孝的心意?！?/p>

這場專為馬年策劃的“智造孝禮”活動，讓3D打印這門機械專業(yè)的核心實踐技能，成為學子傳遞孝心的紐帶。地處孝文化發(fā)源地孝感，湖北工程學院始終將孝愛教育融入人才培養(yǎng)全過程，構建起“小孝敬親、中孝敬業(yè)、大孝報國”的三維育人體系。

依托機械工程專業(yè)的實踐教學優(yōu)勢，學院將3D打印技術實踐與孝愛文化傳承精準結合，選定“馬踏祥云”作為核心設計主題——既契合馬年生肖寓意，更借駿馬奮進、祥云護佑的意象，傳遞對長輩平安順遂的祝福。一場藏著孝心的“專業(yè)練兵”，就此在實驗室里拉開序幕。

學子們拿出課堂上學的CAD三維建模本領，在電腦上反復雕琢設計圖：祥云的弧度要柔一點，貼合長輩的審美；駿馬的姿態(tài)要沉穩(wěn)有力，寓意爸媽新歲安康。

打印環(huán)節(jié)更是考驗真功夫。作品翹邊、尺寸偏差、層紋不均，這些實踐中常見的問題，都成了大家要攻克的“小難關”。社團成員陳曉宇邊調(diào)試打印機邊感慨：“以前練3D打印，只盯著參數(shù)準不準、結構穩(wěn)不穩(wěn)；這次不一樣，心里多了把‘情感標尺’，每一個細節(jié)都想做到最好。”他特意把祥云紋路設計得平滑流暢，“就是希望長輩摸上去的時候，能感受到這份細致這堂課，以技傳情的心意。”

專業(yè)技術的精準，最終都落到了孝心的表達上。打印完成后，學生們圍坐在一起，細細檢查每一件作品，用工具打磨邊緣、優(yōu)化表面質(zhì)感。有人在浮雕畫背面用軟件刻下淺淺的文字：“爸媽辛苦了，新年多休息”；有人把家人的姓名縮寫嵌入祥云紋路，做成專屬的“數(shù)字彩蛋”。

在湖北工程學院，這樣的“專業(yè)+孝愛”實踐并非個例。學校將孝愛教育全方位融入專業(yè)培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)，讓“小孝敬親、中孝敬業(yè)、大孝報國”的理念，在一次次實踐中深植學子心中。

如今，這些帶著溫度的“祥云馬”浮雕畫，已被學子們小心翼翼地裝進禮盒，跨越山海送到長輩手中。陳曉陽的媽媽收到禮物后，特意拍了段視頻發(fā)給兒子，視頻里她笑著舉著浮雕畫，反復輕撫著流暢的駿馬紋路，語氣里滿是驕傲和歡喜：“孩子在學校不僅學了本事，還懂得用這樣的方式疼我們，這是最珍貴的新年禮物！”（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 程墨 通訊員 湯斐 劉才）