廣州增城：“心”光熠熠照亮心理教師專業(yè)成長路

“原以為‘心理人’專業(yè)成長的道路是比較孤獨的，但梁校長的出現(xiàn)就像一束光，在她的帶領(lǐng)下，我感覺我正沐光而行?！睆V州增城外國語實驗中學(xué)心理教師何雯雯有感而發(fā)。入職之初，何雯雯在備課、個案輔導(dǎo)等工作過程中遇到困惑時總有“單打獨斗”的感覺，渴望得到更多專業(yè)上的引導(dǎo)。

近年來，廣州市增城區(qū)教育局十分重視心理健康教育，為強化心理教師隊伍建設(shè)，有計劃分階段地為區(qū)域內(nèi)中小學(xué)配齊、配足專職心理健康教育教師。增城區(qū)教育發(fā)展研究院注重培養(yǎng)骨干心理教師、學(xué)科帶頭人，依托協(xié)同教研共同體與名師工作室這兩大教研陣地，努力為區(qū)域內(nèi)心理教師的專業(yè)成長送去“及時雨”，不斷提升專職心理教師的專業(yè)勝任力。

“以前大家對心理老師的關(guān)注度不高，區(qū)域?qū)用鎸ｉT面向這一群體的引領(lǐng)性、規(guī)范化教研活動不多。很多心理老師處于‘各自為戰(zhàn)’的狀態(tài)?！痹谠龀菂^(qū)教育發(fā)展研究院常態(tài)化開展心理協(xié)同教研后，增城區(qū)掛綠實驗學(xué)校心理教師張瑞瓊積極參與區(qū)域教研、項目研修等活動，學(xué)習(xí)心理名師、專家的先進教育理念，與同行們進行深入的溝通交流。

通過系列的研修活動，張瑞瓊深受啟發(fā)：“這讓我更加明白，心理健康教育工作不僅要聚焦學(xué)生的心理健康；而且要做好家校溝通工作，提升家長對孩子心理健康發(fā)展的重視程度?！?/p>

“我們面對面坐著，對視一分鐘。”家長和學(xué)生在張瑞瓊的引導(dǎo)下，默默進行眼神交流?！笆畮酌牒螅野l(fā)現(xiàn)不少家長和孩子眼睛濕潤，很多孩子和父母在日常的相處中因缺乏溝通，就連簡單的目光對視，雙方可能都會覺得尷尬?！睆埲瓠傄庾R到家庭教育對學(xué)生心理健康的重要性后，專門策劃了家庭教育活動，引導(dǎo)孩子與父母彼此都打開心扉，取得了很好的效果。

張瑞瓊又發(fā)現(xiàn)，手機的使用與管理問題是很多父母與孩子矛盾產(chǎn)生的導(dǎo)火索。小敏（化名）家長出于對小敏學(xué)業(yè)的擔(dān)憂，采取“一刀切”的方法嚴(yán)格管控小敏使用手機的時間。這讓小敏感到十分苦惱。

小敏經(jīng)常會問她的家長：“為什么其他家長沒有約束他們的孩子？為什么你們這么不信任我？”張瑞瓊同步做好與孩子及家長的溝通工作，建議他們制定一份手機使用“契約”，約定手機使用的時間和頻率?！凹彝ソ逃獜埑谟卸龋议L在育兒過程中既要注重立規(guī)矩養(yǎng)習(xí)慣，也要給予孩子適當(dāng)?shù)某砷L空間。家長越是相信孩子能自我管理，越能提升孩子的自主感與成就感?！睆埲瓠倳r常向家長傳遞育兒技巧。

為進一步促進心理教師專業(yè)發(fā)展，增城區(qū)教育發(fā)展研究院以評促教，積極開展心理健康教師專業(yè)能力比賽?！拔覀冞€鼓勵心理老師們走出去，到更先進的地區(qū)和學(xué)校學(xué)經(jīng)驗。”增城區(qū)教育發(fā)展研究院相關(guān)負(fù)責(zé)人說。

張瑞瓊通過多項比賽驅(qū)動自身專業(yè)成長。如今，張瑞瓊已逐漸成長為一名經(jīng)驗豐富的心理教師，在第四屆廣東省中小學(xué)心理教師專業(yè)能力大賽上獲初中組二等獎。

一批批骨干教師、名師走向更廣闊的平臺后，如何發(fā)揮他們的引領(lǐng)作用？增城區(qū)讓有經(jīng)驗的骨干心理教師作為新入職教師的實踐導(dǎo)師，并以協(xié)同教研、項目研修等形式，發(fā)揮名師工作室的輻射作用。

“我主要通過任務(wù)驅(qū)動的方式，來激發(fā)心理老師們自我提升的內(nèi)生動能?！睆V州增城外國語實驗中學(xué)副校長梁艷是增城區(qū)中小學(xué)心理健康教育名師工作室主持人。她經(jīng)常組織學(xué)校心理教師積極開發(fā)原創(chuàng)課例，以此練好專業(yè)教學(xué)基本功，并鼓勵心理教師參加各級各類的評選活動。

在開發(fā)課例的過程中，何雯雯發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生難以用正確的態(tài)度面對批評，萌生了開發(fā)這方面課例的想法。

“但當(dāng)時主題太寬泛，我的思路也并不清晰。梁校長引導(dǎo)我通過調(diào)查問卷等方式，將課題的切入點精準(zhǔn)切合學(xué)生的需求?！庇谑呛析┮浴啊u’回應(yīng)指南”為主題，查閱專業(yè)書籍尋找理論支撐，并在梁艷的指導(dǎo)下不斷打磨課例?！耙粋€人的成長是很慢的，但有了良師的帶領(lǐng)，我的步伐快了一些?！痹?022學(xué)年廣州市中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀課例征集評選活動中，何雯雯的課例斬獲初中組一等獎。

據(jù)悉，增城區(qū)還積極組建專職心理教師團隊，共同研討、開發(fā)學(xué)生及家長的考前“心”能量支持建設(shè)資源包，助力畢業(yè)班學(xué)生的心理建設(shè)。心理教師團隊還探索心理融合課程，助推區(qū)域心理健康教育提質(zhì)增效。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)通訊員 蔣穎妍 記者 劉盾）