AI時代，教育何為？代表委員們這樣說

3月5日，十四屆全國人大四次會議在人民大會堂開幕。今年全國兩會，關于教育發(fā)展有哪些新舉措、新部署？代表委員們都關注哪些教育話題？中國教育新聞網(wǎng)開設教育“新”播報特別欄目，教育小新帶你一起“云”訪兩會現(xiàn)場，追蹤教育熱點。

3月5日，十四屆全國人大四次會議首場“部長通道”上，工業(yè)和信息化部部長李樂成表示，過去一年，我國開源模型下載量居全球首位，中國模型已走向世界；在AI工具賦能生產(chǎn)方面，截至2025年底，規(guī)上制造業(yè)企業(yè)人工智能技術應用普及率超30%；在智能終端融入生活方面，國內(nèi)企業(yè)已發(fā)布300多款人形機器人產(chǎn)品。

當下，人工智能技術發(fā)展迅速，正以不可逆轉(zhuǎn)的態(tài)勢重塑各行各業(yè)。在此形勢下，人才的定義和培養(yǎng)模式是否需要重新審視？教育應如何正視AI的發(fā)展、培育適應智能時代的創(chuàng)新人才？

全國政協(xié)委員、廣東技術師范大學副校長許玲表示，AI浪潮下，產(chǎn)業(yè)升級與人才培養(yǎng)要實現(xiàn)雙向奔赴。許玲建議，搭建企業(yè)的人才需求發(fā)布平臺和制度；同時，高校也要進一步深化校企融合。各地要籌建培養(yǎng)職業(yè)教育未來教師的學院，強化教師對產(chǎn)業(yè)的理解能力，提升數(shù)字素養(yǎng)和人機協(xié)同的能力，增強跨學科、跨專業(yè)的整合和項目化的課程設計能力；要更加注重學生的綜合能力，培養(yǎng)綜合型、復合型的人才。

全國人大代表、科大訊飛董事長劉慶峰提出，普及AI通識教育，培養(yǎng)AI復合型創(chuàng)新人才。他建議，以“全民AI素養(yǎng)+AI復合型人才”為主線，重塑教育與人才培養(yǎng)體系。在基礎教育中，做好科學教育加法，普及AI通識教育，夯實“人機協(xié)同”的認知框架。在職業(yè)教育中，建設“人機協(xié)作”模塊化課程與實訓體系，提升AI實操能力。在高等教育中，加快“AI+X”交叉學科建設，推動科研范式變革，優(yōu)化人才培養(yǎng)目標與能力素質(zhì)模型，培養(yǎng)AI復合型創(chuàng)新人才。在繼續(xù)教育中，強化國家智慧教育平臺的AI課程供給，提升全民數(shù)字適應力。

全國人大代表、58同城董事長兼CEO姚勁波建議，實施全民AI技能提升行動。姚勁波表示，提升全民AI素養(yǎng)不僅是技術普及，更是穩(wěn)就業(yè)、促轉(zhuǎn)型的重要抓手。他建議在全國范圍內(nèi)實施“全民AI技能與素養(yǎng)提升行動”，將其納入數(shù)字中國建設、就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和教育現(xiàn)代化整體布局，推動形成人人能用、會用、善用、安全用AI的社會基礎能力體系，把AI素養(yǎng)提升作為穩(wěn)就業(yè)、促創(chuàng)業(yè)、擴收入的重要支撐。

全國政協(xié)委員、中聯(lián)資產(chǎn)評估集團有限公司董事長范樹奎建議，推動龍頭企業(yè)深度參與AI賦能教育。范樹奎在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，當前人工智能賦能教育變革存在院校基礎設施與智能應用脫節(jié)、全域協(xié)同創(chuàng)新機制不足、專業(yè)建設內(nèi)容與智能應用場景需求匹配度差三方面問題。范樹奎建議，強化政策扶持，深化產(chǎn)教融合，并構(gòu)建人工智能多元評價認證體系。

全國人大代表、成都工業(yè)學院副校長張祖濤提出，加速培養(yǎng)具身智能與AI領域的科學家。他建議，相關部門要形成合力，加速培養(yǎng)具身智能與AI領域的科學家，以更大力度、更高效能搶占新一輪全球科技戰(zhàn)略競爭制高點。他表示，一要構(gòu)建科學自主的具身智能AI領域科研培養(yǎng)體系。二要破除體制機制障礙，鼓勵頂尖人才進行顛覆性技術研究，合理營造容錯試錯的科研生態(tài)。三要支持企業(yè)創(chuàng)新主體，突破產(chǎn)業(yè)“卡脖子”難題。優(yōu)化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新生態(tài)布局，引導企業(yè)從同質(zhì)化競爭轉(zhuǎn)向差異化創(chuàng)新，從而避免重復研發(fā)和資源分散等問題。四是建立具身智能領域的前瞻性治理框架，提升我國在全球AI治理中的制度性話語權。

全國政協(xié)委員、北京國際城市發(fā)展研究院創(chuàng)始院長連玉明建議，AI時代要構(gòu)建“適應性就業(yè)支持體系”。他提出要加快構(gòu)建從風險監(jiān)測、早期預警到精準干預的全鏈條工作體系。一是構(gòu)建全國性人工智能就業(yè)沖擊監(jiān)測預警機制，實現(xiàn)風險早識別、早預警、早干預。二是圍繞人工智能背景下的新崗位新需求，構(gòu)建產(chǎn)教融合的培訓支持體系。三是健全適應“人機協(xié)同”新型勞動形態(tài)的權益保障體系。

全國政協(xié)委員、浙江大學人文經(jīng)濟研究中心主任羅衛(wèi)東建議，AI時代的教育必須回歸“培養(yǎng)人”的本質(zhì)。羅衛(wèi)東認為，人工智能時代，核心競爭力依然在“人”。教育體系的變革需要圍繞著人的真實體驗進行，審美和情感需要被重視。人的主體性既是人區(qū)別于人工智能的核心能力，也或?qū)⑹俏磥淼暮诵母偁幜Α?/span>

綜合自中國教育報、央視網(wǎng)、南方日報、美麗浙江、金融時報