茶資源在教育中“飄香”

威遠(yuǎn)鎮(zhèn)龍?zhí)列W(xué)組織學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)炒茶的各個(gè)環(huán)節(jié)。戴艷瓊 攝

　　■在現(xiàn)場

　　5月的云南省普洱市景谷縣，龍?zhí)敛鑸@里綠意盎然。在威遠(yuǎn)鎮(zhèn)小學(xué)的勞動(dòng)實(shí)踐中，四年級學(xué)生蔣鑫垚難掩興奮：“原來茶葉要經(jīng)過這么多工序才能泡成好喝的茶！”如今，這片充滿生機(jī)的生態(tài)茶園，已成為威遠(yuǎn)鎮(zhèn)小學(xué)師生的勞動(dòng)課堂。

　　近年來，景谷縣教體局創(chuàng)新打造“茶園大課堂”，探索出一條特色教育發(fā)展之路。該縣打破傳統(tǒng)課堂邊界，打造“茶園大課堂”，將茶文化資源轉(zhuǎn)化為鮮活的教學(xué)素材。如語文課上，學(xué)生記錄茶園見聞，將鮮活體驗(yàn)化作靈動(dòng)日記；科學(xué)課中，學(xué)生化身“植物研究員”探究茶葉生長奧秘……景谷縣教培中心語文教研員張以宏評價(jià)：“‘茶園大課堂’實(shí)現(xiàn)文化傳承與學(xué)科教學(xué)雙向賦能，是跨學(xué)科融合教育的生動(dòng)實(shí)踐。”

　　依托得天獨(dú)厚的茶園與茶文化資源，景谷縣多所學(xué)校因地制宜，積極構(gòu)建勞動(dòng)實(shí)踐基地，為學(xué)生開辟出沉浸式學(xué)習(xí)新場景。在正興鎮(zhèn)中學(xué)，成片的茶園成為學(xué)生們的“戶外教室”。學(xué)校精心設(shè)計(jì)勞動(dòng)實(shí)踐課程，組織學(xué)生深度參與種植、采摘、制作等全流程?！拔覀儼训掠?、思政教育融入茶園實(shí)踐，讓學(xué)生真切感悟勞動(dòng)精神與傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。”景谷縣教體局德育股負(fù)責(zé)人程順芬說。

　　毗鄰縣大白茶主題公園的景谷縣第二幼兒園，定期組織師生走進(jìn)景谷大白茶全產(chǎn)業(yè)鏈追溯中心，了解茶葉從種植到成品的全過程；在景谷古生物化石展陳館，帶領(lǐng)孩子們探索遠(yuǎn)古生物的奧秘?！斑@種‘行走的課堂’，不僅拓寬了幼兒的認(rèn)知邊界，更在幼小的心靈中播撒下探索自然與文化的種子?！本肮瓤h第二幼兒園園長楊忠艷介紹。

　　與此同時(shí)，茶藝文化課也在“茶園大課堂”中綻放光彩。近年來，景谷縣教體局積極整合各方資源，邀請縣內(nèi)資深茶藝師及茶文化宣傳專家，開設(shè)中小學(xué)教師地方特色茶藝培訓(xùn)班，有效提升了教師隊(duì)伍的茶文化素養(yǎng)。

　　“‘茶園大課堂’是景谷教育的一次創(chuàng)新嘗試?！本肮瓤h教體局局長邱成明介紹，“我們希望通過這種方式，將地域特色資源轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)教育資源，助力學(xué)生在親近自然、參與勞動(dòng)的過程中，實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展?！?/p>

《中國教育報(bào)》2025年05月10日 第03版