科學(xué)精準(zhǔn)地調(diào)整高校專業(yè)

　　高校要遵循戰(zhàn)略導(dǎo)向性、動態(tài)響應(yīng)性及特色發(fā)展性等原則，更科學(xué)精準(zhǔn)地調(diào)整專業(yè)

　　近期，不少高校的專業(yè)調(diào)整動向引發(fā)關(guān)注和討論。例如，復(fù)旦大學(xué)調(diào)整本科招生結(jié)構(gòu)，上海交通大學(xué)新成立人工智能學(xué)院、未來技術(shù)學(xué)院、智慧能源創(chuàng)新學(xué)院、心理學(xué)院等實體化辦學(xué)機(jī)構(gòu)，山東大學(xué)停招金融工程等27個本科專業(yè)。

　　目前，人工智能、區(qū)塊鏈等新興技術(shù)迅猛發(fā)展，深刻改變了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局和勞動力市場需求，影響著高校專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化。高校專業(yè)調(diào)整關(guān)系人才培養(yǎng)質(zhì)效，要深刻把握新科技革命與產(chǎn)業(yè)變革的周期性規(guī)律，強(qiáng)化頂層設(shè)計、監(jiān)測評估、過程優(yōu)化，為推進(jìn)中國式現(xiàn)代化建設(shè)提供堅實的人才支撐。

　　從頂層設(shè)計層面來看，要前瞻性布局適應(yīng)國家和地域發(fā)展需求的專業(yè)。高校專業(yè)調(diào)整是一個動態(tài)變化的過程。具體而言，要瞄準(zhǔn)國家戰(zhàn)略發(fā)展導(dǎo)向、察覺技術(shù)變革動向、判斷區(qū)域產(chǎn)業(yè)風(fēng)向，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)方向和功能定位，全面考量專業(yè)整體價值、社會長期需求及人才發(fā)展要求，及時布局新興學(xué)科、主動發(fā)展交叉學(xué)科、果斷升級傳統(tǒng)學(xué)科、堅持強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)科。

　　高校與所在區(qū)域有共生發(fā)展的密切關(guān)系。高校專業(yè)布局要立足區(qū)域資源稟賦，增強(qiáng)“因地制宜、所需所能、特色發(fā)展”意識。通過與區(qū)域地方政府做好政策規(guī)劃銜接、與行業(yè)企業(yè)深化技術(shù)需求對接，明確地方實際所需，設(shè)立地方特色專業(yè)保護(hù)清單，深耕區(qū)域特色，實現(xiàn)專業(yè)調(diào)整與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相互促進(jìn)。同時，細(xì)化產(chǎn)教融合、校企合作實施路徑，構(gòu)建校企地深度協(xié)同機(jī)制。

　　從監(jiān)測評估層面來看，要著力提升專業(yè)調(diào)整與產(chǎn)業(yè)發(fā)展適配度?？萍几镄虏粩啻邉赢a(chǎn)業(yè)迭代升級，要及時評估產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨向和深層邏輯，超前分析專業(yè)發(fā)展適配度走向，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接。

　　要堅持做好“短期+長期”的常態(tài)化監(jiān)測分析。短期監(jiān)測重在識別解決專業(yè)運(yùn)行即時問題，監(jiān)測資源利用率及學(xué)生對專業(yè)內(nèi)容的滿意度和建議等；長期監(jiān)測則側(cè)重專業(yè)發(fā)展整體趨勢和長期目標(biāo)實現(xiàn)，評估專業(yè)可持續(xù)發(fā)展水平。同時，強(qiáng)化重點(diǎn)專業(yè)監(jiān)測，加大服務(wù)國家戰(zhàn)略或區(qū)域發(fā)展的新興、特色專業(yè)抽檢力度。

　　要持續(xù)深化構(gòu)建多層預(yù)警機(jī)制。建議國家層面做好宏觀供需分析與預(yù)測，基于全國產(chǎn)業(yè)政策、勞動力市場趨勢和經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，提供人才需求總體規(guī)劃，確保高校專業(yè)設(shè)置符合國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展長遠(yuǎn)目標(biāo)。區(qū)域?qū)用鎰t要做好地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和特色分析，幫助高校布局適合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的專業(yè)。高校自身要基于國家和區(qū)域預(yù)警信息，調(diào)整專業(yè)招生規(guī)模、課程內(nèi)容和教學(xué)方向等，注重以數(shù)據(jù)驅(qū)動決策執(zhí)行。例如，對專業(yè)就業(yè)率、學(xué)生滿意度、師資水平等不理想的專業(yè)及時預(yù)警，驅(qū)動其創(chuàng)新轉(zhuǎn)型；對企業(yè)滿意度、設(shè)備使用率等長期不達(dá)標(biāo)的專業(yè)，應(yīng)強(qiáng)制其退出。

　　從過程優(yōu)化層面來看，要不斷提升專業(yè)調(diào)整的科學(xué)性。專業(yè)優(yōu)化要遵循學(xué)科知識體系發(fā)展規(guī)律，充分考慮學(xué)科發(fā)展的整體性和支撐力。建議國家層面做好自上而下的宏觀調(diào)整。具體包括，制定專門的學(xué)科專業(yè)一體化調(diào)整政策法規(guī)，明確專業(yè)增設(shè)、撤銷程序，定期發(fā)布產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求報告、高需求領(lǐng)域人才緊缺目錄等。此外，加大對新興熱門專業(yè)的支持，包括專項資金支持、科研項目引導(dǎo)、國際合作交流等；對基礎(chǔ)學(xué)科實施一定的保護(hù)性政策，包括穩(wěn)定性資金投入、人才培養(yǎng)支持計劃及長期科研環(huán)境保障等。

　　高校層面要抓好自下而上的自我調(diào)整。高校要根據(jù)自身特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)分層分類進(jìn)行專業(yè)調(diào)整。例如，可實施專業(yè)存續(xù)“三色燈”機(jī)制，綠碼專業(yè)加快建設(shè)擴(kuò)招，黃碼專業(yè)加力內(nèi)涵改造，紅碼專業(yè)加速調(diào)整撤并，實現(xiàn)資源合理配置和專業(yè)合理進(jìn)化發(fā)展。不同類型的高校，專業(yè)調(diào)整優(yōu)化的重點(diǎn)也有所不同。研究型高校要關(guān)注基礎(chǔ)學(xué)科和創(chuàng)新領(lǐng)域拓展，聚焦核心技術(shù)難題攻克；應(yīng)用型高?？蓚?cè)重對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)與特色發(fā)展，圍繞區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)構(gòu)建專業(yè)集群；技能型高校則應(yīng)加強(qiáng)產(chǎn)教融合與就業(yè)銜接，密切對接區(qū)域企業(yè)發(fā)展需求。

　　高校專業(yè)調(diào)整關(guān)系國家實現(xiàn)科技自立自強(qiáng)與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，是高校提高核心競爭力與實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展的關(guān)鍵抓手。未來，高校要遵循戰(zhàn)略導(dǎo)向性、動態(tài)響應(yīng)性及特色發(fā)展性等原則，更科學(xué)精準(zhǔn)地調(diào)整專業(yè)。

　?。ㄗ髡呦等鲗W(xué)院建筑工程學(xué)院黨委書記）

《中國教育報》2025年06月06日 第02版