用大數(shù)據(jù)記錄學生成長點滴

　　“同學們，請結(jié)合課文內(nèi)容，為植樹老人寫一篇頒獎詞?！鄙钲谑旋垗弲^(qū)麓城外國語小學教師晉青蕓正帶領(lǐng)學生們學習《青山不老》課文。課堂上，學生拿起手中的反饋器，拍照、提交寫好的頒獎詞。教室大屏幕上，學生作品實時上傳，完成情況一目了然。

　　這是龍崗區(qū)利用數(shù)字技術(shù)賦能教學改革的縮影。近年來，龍崗區(qū)積極實施數(shù)字化賦能教育工程，高標準推進智慧教育新基建，投入財政經(jīng)費4.86億元，實現(xiàn)全區(qū)學校多媒體教室全覆蓋，并推動資源共享。

　　龍崗區(qū)不僅將數(shù)字技術(shù)視為教學的輔助工具，更將其作為創(chuàng)新課堂教學模式的重要驅(qū)動力。龍崗區(qū)充分利用智能紙筆互動教學平臺、大數(shù)據(jù)分析等技術(shù)，努力構(gòu)建智慧課堂教學新模式。教師可實時收集學生的學習數(shù)據(jù)，了解學生的學習進度和難點，從而根據(jù)學情調(diào)整教學策略，因材施教。

　　如何用數(shù)字技術(shù)促進學生的自主學習和深度學習？龍崗區(qū)以構(gòu)建智慧課堂為契機，積極探索基于學科核心素養(yǎng)的課程開發(fā)，應(yīng)用項目式、探究式等新型教學模式。智慧課堂環(huán)境為新型教學模式提供了更豐富的實踐空間和應(yīng)用資源，也給學生提供了更加個性化、多元化的學習體驗。

　　如何在跨學科學習活動中，讓學生“看得見”自己的點滴成長？千林山小學教師根據(jù)學生在跨學科學習活動中的表現(xiàn)，實時發(fā)放“麒麟幣”，學生只需掃碼就能存入個人成長賬戶。系統(tǒng)還可采集學生多學科素養(yǎng)實時數(shù)據(jù)，動態(tài)生成專屬“成長畫像”。在這些實時數(shù)據(jù)、素養(yǎng)畫像幫助下，教師精準調(diào)整教學策略，助力學校構(gòu)建教學評一體的新課堂樣態(tài)。

　　在不斷探索智慧教育創(chuàng)新模式的過程中，龍崗區(qū)涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的示范學校。深圳中學龍崗學校等3所學校獲評教育部教育信息化“雙區(qū)”深圳智慧教育示范校。

《中國教育報》2025年06月16日 第03版