把“商業(yè)戰(zhàn)場”搬進校園

　　安徽信息工程學院學生鄭雅婷的電腦桌面上至今保留著她設計的第一張產(chǎn)品圖——歪斜的濾鏡、混亂的圖文排版。得益于學校與安徽美瑞爾濾清器有限公司共建的跨境電商實戰(zhàn)基地，如今，她設計的商品詳情頁已成為企業(yè)模板：用對比圖直觀展示濾清器性能，用流程圖拆解安裝步驟，在詳情頁底部嵌入北美車主的真實測評視頻。她的店鋪月銷售額也從最初的8000元攀升至2萬元。

　　變化的背后，是2023年初春的一場校企洽談會。美瑞爾指出既懂國際貿(mào)易規(guī)則又能實操運營的畢業(yè)生鳳毛麟角，校方則拋出了一個大膽的設想：“不如把企業(yè)業(yè)務部直接設在學校？”

　　3個月后，美瑞爾將半個跨境電商業(yè)務部搬進校園，捐贈價值20萬元的辦公設備和樣品，把52.5平方米的空白場地改造成跨境電商實戰(zhàn)基地，8名國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的學生成為企業(yè)認證的“跨境店鋪運營官”，開始處理亞馬遜、eBay的真實訂單，從選品、營銷到物流，全鏈條直面“商業(yè)戰(zhàn)場”。

　　為了將校內(nèi)學習與社會實踐相結合，校方打通課程體系，將“跨境電商實務”“國際物流”兩門專業(yè)課的40%課時移至基地完成，由企業(yè)導師與校內(nèi)教師協(xié)同授課。每天下午4點，企業(yè)導師李芳芳將當日業(yè)務數(shù)據(jù)打包發(fā)送給校方導師團，而教授曹長芳則帶著課堂案例走進來。這種“理論復盤+實戰(zhàn)驗證”的模式，讓知識真正“活”了起來。美瑞爾還設立了“成長基金池”，學生每解決一個真實業(yè)務難題，就能獲得專項獎勵。

　　這種深度綁定的模式也催生了校企協(xié)作方式的變革：校方教師參與企業(yè)新品研發(fā)，將學生的市場調(diào)研數(shù)據(jù)轉化為產(chǎn)品改良建議；企業(yè)則開放后臺數(shù)據(jù)，成為“商務數(shù)據(jù)分析”課的鮮活教材。

　　“我們不僅培養(yǎng)了幾個‘明星學員’，更重要的是構建了人才生態(tài)。”李芳芳算了一筆賬，企業(yè)每年節(jié)省的培訓成本超3萬元，而學生提出的創(chuàng)新方案累計降本增效超百萬元。

　　這場“把‘商業(yè)戰(zhàn)場’搬進校園”的實踐，正將產(chǎn)教融合的星火燃向更廣闊的天地，為安徽區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展輸送更多應用型人才。

《中國教育報》2025年06月17日 第02版