從“安全保障”到“成長賦能”

　　圍繞思想引領(lǐng)、健康守護(hù)、安全教育、風(fēng)險(xiǎn)防范四條主線，通過“知識(shí)普及+意識(shí)強(qiáng)化+實(shí)踐養(yǎng)成”三核驅(qū)動(dòng)、育人主體多方協(xié)同、數(shù)字孿生系統(tǒng)+智能預(yù)警平臺(tái)技術(shù)賦能，實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)防風(fēng)險(xiǎn)到主動(dòng)筑根基的轉(zhuǎn)變

　　構(gòu)建中國特色高職院校學(xué)生安全成長支撐體系，既是高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求，也是為中國式現(xiàn)代化培養(yǎng)大量技術(shù)技能型人才的戰(zhàn)略命題。如何構(gòu)建高職院?！罢J(rèn)知—意識(shí)—能力—行為”的全鏈條培養(yǎng)體系，為社會(huì)輸送政治可靠、心智健全、能力過硬、讓人放心的高素質(zhì)人才？湖南郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展了一系列探索實(shí)踐。

　　堤壩的本質(zhì)是“防患于未然”與“蓄能促發(fā)展”的統(tǒng)一。近年來，學(xué)校將這一理念融入育人實(shí)踐，創(chuàng)新性地推出“育人筑壩工程”，體系化推進(jìn)學(xué)生安全防線建設(shè)，系統(tǒng)性筑牢學(xué)生成長成才安全底座，形成教育領(lǐng)域安全育人的“湘郵范式”。其核心內(nèi)涵和運(yùn)行模式為：緊密結(jié)合高職學(xué)生發(fā)展實(shí)際，圍繞思想引領(lǐng)、健康守護(hù)、安全教育、風(fēng)險(xiǎn)防范四條主線，聚焦理想信念、身心健康、法律風(fēng)險(xiǎn)、消防安全、網(wǎng)絡(luò)安全、反詐防騙、職業(yè)安全七大重點(diǎn)，通過“知識(shí)普及+意識(shí)強(qiáng)化+實(shí)踐養(yǎng)成”三核驅(qū)動(dòng)、育人主體多方協(xié)同、數(shù)字孿生系統(tǒng)+智能預(yù)警平臺(tái)技術(shù)賦能，實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)防風(fēng)險(xiǎn)到主動(dòng)筑根基的轉(zhuǎn)變，完成從“安全保障”到“成長賦能”的迭代升級(jí)。

　　以工程化理念構(gòu)筑學(xué)生成長成才安全底座的七座堤壩

　　一是通過思想引領(lǐng)工程筑牢理想信念之壩。創(chuàng)新“三化”教育模式，實(shí)現(xiàn)理論武裝浸潤化、價(jià)值引領(lǐng)場(chǎng)景化、實(shí)踐養(yǎng)成品牌化。依托湘郵大講堂等平臺(tái)，構(gòu)建“紅色文化+行業(yè)精神”課程體系，將人民郵電為人民的行業(yè)基因轉(zhuǎn)化為安全價(jià)值認(rèn)同；通過“紅色郵路”實(shí)踐研學(xué)，打造星火課堂等系列特色品牌課程，實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)與知識(shí)傳授、實(shí)踐歷練的有機(jī)統(tǒng)一。

　　二是通過健康守護(hù)工程筑牢身心健康之壩。強(qiáng)化第一課堂與第二課堂同頻共振，獨(dú)創(chuàng)“五早三名單”工作法，運(yùn)用PDCA循環(huán)管理，實(shí)現(xiàn)心理危機(jī)干預(yù)成功率100%。該模式融合積極心理學(xué)與危機(jī)干預(yù)理論，通過寢、班、院、校、醫(yī)五級(jí)響應(yīng)，開發(fā)“525心晴驛站”、朋輩互助工作坊等特色項(xiàng)目，如將部分存在較輕心理問題的學(xué)生納入學(xué)校心理健康朋輩輔導(dǎo)隊(duì)伍，在自愈的同時(shí)幫助他人疏散心理陰霾，做實(shí)學(xué)生身心健康防護(hù)方案，形成“全員關(guān)注、全程干預(yù)、全方位支持”的心理育人生態(tài)。

　　三是通過安全教育工程和風(fēng)險(xiǎn)防范工程，筑牢消防安全之壩、網(wǎng)絡(luò)安全之壩、職業(yè)安全之壩、反詐防騙之壩、法律風(fēng)險(xiǎn)之壩。實(shí)施“九宮格”行動(dòng)計(jì)劃，實(shí)行消防安全“8個(gè)嚴(yán)厲禁止、1個(gè)嚴(yán)格落實(shí)、3項(xiàng)重點(diǎn)保障”，建立樓層長制，制定學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)隱患清單、學(xué)生成長風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警指標(biāo)；創(chuàng)新常態(tài)化教育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)安全知識(shí)學(xué)習(xí)響應(yīng)率100%，建立覆蓋10個(gè)維度的紅黃藍(lán)預(yù)警指標(biāo)，形成宣傳入眼、知識(shí)入腦、防范入心的格局。構(gòu)建“崗課賽證”四位一體安全教育體系，將企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)“通信行業(yè)職業(yè)安全”等特色課程，將職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)防范納入人才培養(yǎng)計(jì)劃。依托省級(jí)網(wǎng)絡(luò)空間安全產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地，組織學(xué)生參與全省網(wǎng)絡(luò)安全攻防演練，兩名學(xué)生入選國家“護(hù)網(wǎng)行動(dòng)”技術(shù)團(tuán)隊(duì)。推動(dòng)“行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)—教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)—認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)”有效銜接，健全畢業(yè)生職業(yè)安全檔案，近3年畢業(yè)生職業(yè)安全事故率為零，實(shí)現(xiàn)從校園人到職業(yè)人的安全躍升。學(xué)校榮獲湖南省電信網(wǎng)絡(luò)反詐管理示范院校、湖南省“平安建設(shè)示范校”稱號(hào)，并當(dāng)選為全國數(shù)智安全行業(yè)產(chǎn)教融合共同體副理事長單位。

　　以“多方協(xié)同+數(shù)智賦能”保障育人筑壩工程有效實(shí)施

　　構(gòu)建“政行企校家”多方協(xié)同育人機(jī)制，依托“產(chǎn)教研培”協(xié)同發(fā)展共同體、校外專家智庫等載體，與中國電信、中國通服等龍頭企業(yè)聯(lián)合開發(fā)網(wǎng)絡(luò)安全工程師等崗位標(biāo)準(zhǔn)，共建心理關(guān)愛基地和智慧安全實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)施訂單化人才培養(yǎng)，訂單培養(yǎng)學(xué)生占比達(dá)60%。開展大學(xué)生綜合素養(yǎng)賦能工程，突出育人導(dǎo)向，讓每一個(gè)團(tuán)隊(duì)、每一次活動(dòng)、每一個(gè)場(chǎng)景都成為培育學(xué)生綜合素質(zhì)的載體或平臺(tái)。制定“學(xué)生—輔導(dǎo)員—家長”育人聯(lián)動(dòng)與評(píng)價(jià)管理辦法等系列制度，推進(jìn)多元主體協(xié)同聯(lián)動(dòng)育人格局。研發(fā)“智慧輔導(dǎo)員研究院”數(shù)字化平臺(tái)，集成AI（人工智能）輔導(dǎo)員、智能預(yù)警等10項(xiàng)核心功能模塊，使個(gè)性化育人時(shí)間比以往增加2.3倍。構(gòu)建智慧思政大數(shù)據(jù)中心，校內(nèi)業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)聯(lián)動(dòng)，創(chuàng)新實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)教育學(xué)分制，并打造“五維素質(zhì)畫像模型”，通過數(shù)字孿生技術(shù)促進(jìn)思想政治教育供給側(cè)改革。構(gòu)建“AI+數(shù)字校園”基礎(chǔ)生態(tài)，實(shí)現(xiàn)“教—學(xué)—管—研—培”多場(chǎng)景智能化覆蓋，建成校級(jí)AI算力中心與湘郵專屬知識(shí)庫，著力提升學(xué)生AI素養(yǎng)，為新時(shí)代育人筑壩工程提供有力保障。

　　近3年，學(xué)生獲得國家級(jí)、省級(jí)榮譽(yù)人數(shù)增長8.5%；企業(yè)、家長滿意度評(píng)價(jià)均達(dá)95%；立項(xiàng)教育部人文社科項(xiàng)目等相關(guān)國家級(jí)、省級(jí)思政項(xiàng)目8項(xiàng)。近5年，學(xué)校開展信息通信產(chǎn)業(yè)工人素質(zhì)賦能培訓(xùn)23.1萬人次，培育“網(wǎng)安工匠”“數(shù)智工匠”等技術(shù)骨干5000余人，學(xué)校榮獲“國家技能人才培育突出貢獻(xiàn)單位”稱號(hào)。

　?。ㄗ髡咧x圣國系湖南郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記、校長，夏曉天系湖南郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生處處長）

《中國教育報(bào)》2025年06月17日 第06版