推動(dòng)習(xí)近平文化思想融入高校育人體系

　　高校要引導(dǎo)學(xué)生“胸懷天下”，放眼世界文明發(fā)展和人類社會(huì)進(jìn)步，從更寬領(lǐng)域、更廣維度觀照中華文明進(jìn)程，領(lǐng)悟中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)人民以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)，創(chuàng)造人類文明新形態(tài)的膽識(shí)和氣魄

　　高校立身之本在于立德樹人，當(dāng)今世界格局復(fù)雜多變，社會(huì)思潮多元化的文化趨勢(shì)，對(duì)大學(xué)生的思想產(chǎn)生了沖擊。高校肩負(fù)著“為黨育人、為國(guó)育才”的重要使命，面對(duì)各種錯(cuò)誤思潮的沖擊，高校應(yīng)深入領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的科學(xué)內(nèi)涵，充分認(rèn)識(shí)到習(xí)近平文化思想在厚植學(xué)生文化底蘊(yùn)、堅(jiān)定學(xué)生文化自信、幫助學(xué)生自覺抵制錯(cuò)誤思潮沖擊等方面所起到的特殊重要作用，注意把習(xí)近平文化思想系統(tǒng)融入高校育人體系，培養(yǎng)更多對(duì)黨忠誠(chéng)、愛國(guó)奉獻(xiàn)、勇?lián)褡鍙?fù)興大任的時(shí)代新人。

　　思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是系統(tǒng)傳授馬克思主義、黨的創(chuàng)新理論的主渠道?！督逃龔?qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》指出，“實(shí)施新時(shí)代立德樹人工程，堅(jiān)持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)，加快構(gòu)建以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為核心內(nèi)容的課程教材體系”。高校應(yīng)立足思政課的獨(dú)特屬性，依據(jù)課程特點(diǎn)，將習(xí)近平文化思想有機(jī)融入課程體系。

　　“馬克思主義基本原理”課，要闡明習(xí)近平文化思想是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要組成部分，是對(duì)馬克思主義文化理論的繼承和發(fā)展。教師要向?qū)W生講清楚，習(xí)近平文化思想蘊(yùn)含辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)，是物質(zhì)與意識(shí)、社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)的辯證關(guān)系在文化領(lǐng)域的體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用習(xí)近平文化思想分析文化現(xiàn)象，探討文化自信對(duì)國(guó)家和民族發(fā)展的重要性，領(lǐng)會(huì)馬克思主義文化理論的當(dāng)代價(jià)值。“思想道德與法治”課，要深度融入習(xí)近平文化思想中堅(jiān)持“兩個(gè)結(jié)合”，擔(dān)負(fù)新時(shí)代的文化使命，堅(jiān)定文化自信，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，鑄牢中華民族共同體意識(shí)等重要內(nèi)容。比如，在“傳承中華傳統(tǒng)美德”部分，增加習(xí)近平總書記關(guān)于中華傳統(tǒng)美德創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展的重要論述，引導(dǎo)學(xué)生更好認(rèn)識(shí)和認(rèn)同中華文明?！爸袊?guó)近現(xiàn)代史綱要”課，可以從黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史維度切入，著重闡明“兩個(gè)結(jié)合”的重要論斷，闡釋習(xí)近平文化思想生成的歷史邏輯?！懊珴蓶|思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”課，闡明習(xí)近平文化思想是對(duì)黨的歷代領(lǐng)導(dǎo)人所提出的文化理論的傳承和發(fā)展，是對(duì)以往文化理論觀點(diǎn)的創(chuàng)新和突破，使學(xué)生深刻理解習(xí)近平文化思想如何在傳承和發(fā)展中創(chuàng)造中華文化新輝煌?！傲?xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”課，以建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)為專題，深入闡釋習(xí)近平文化思想的時(shí)代價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生明晰習(xí)近平文化思想在文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)中的重大理論和實(shí)踐意義。

　　“大思政課”建設(shè)，為把習(xí)近平文化思想融入高校育人體系提供了契機(jī)。教育部等十部門聯(lián)合印發(fā)的《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》，要求“充分調(diào)動(dòng)全社會(huì)力量和資源，建設(shè)‘大課堂’”。高校應(yīng)善用社會(huì)“大課堂”，以“大思政課”拓展全面育人新格局，以中國(guó)特色社會(huì)主義取得的舉世矚目成就為內(nèi)容支撐，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化為力量根基，把道理講深講透講活，讓學(xué)生在“大思政課”中體悟習(xí)近平文化思想的真理力量。

　　借助“大思政課”建設(shè)，形成科學(xué)而有效的學(xué)習(xí)方式。習(xí)近平文化思想是博大精深的體系，體現(xiàn)著習(xí)近平總書記高度的文化自覺、深厚的文化修養(yǎng)、強(qiáng)烈的文化擔(dān)當(dāng)。習(xí)近平文化思想具有明體達(dá)用、體用貫通的鮮明特征，高校要善用“大思政課”，拓展學(xué)習(xí)時(shí)空、創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)習(xí)近平文化思想同學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化等結(jié)合，同新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生到街頭巷尾、車間工場(chǎng)、田間地頭去感悟習(xí)近平文化思想的真理力量。同時(shí)，高校要引導(dǎo)學(xué)生“胸懷天下”，放眼世界文明發(fā)展和人類社會(huì)進(jìn)步，從更寬領(lǐng)域、更廣維度觀照中華文明進(jìn)程，領(lǐng)悟中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)人民以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)，創(chuàng)造人類文明新形態(tài)的膽識(shí)和氣魄。

　　在“大思政課”格局中以文化人、以文育人。文化自信，來(lái)自中華民族的文化主體性，中華文明具有自我發(fā)展、回應(yīng)挑戰(zhàn)、開創(chuàng)新局的文化主體性和旺盛生命力。高校要充分利用校內(nèi)校外、線上線下豐沛的文化資源，讓學(xué)生感受到中華文明在世界文明格局中的獨(dú)特地位，體悟中國(guó)精神、中國(guó)價(jià)值、中國(guó)力量，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，把文化自信自強(qiáng)融入血脈，陶養(yǎng)大國(guó)青年的精神氣象。

　　以協(xié)同育人機(jī)制聚攏多方力量共同推進(jìn)立德樹人。“大思政課”拓展了育人資源格局，在“大思政課”建設(shè)的推動(dòng)下，在學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制的牽引下，各種優(yōu)質(zhì)教育資源越來(lái)越多地為學(xué)生的精神成長(zhǎng)提供滋養(yǎng)。高校要積極拓展實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所，與政府部門、企事業(yè)單位、文化機(jī)構(gòu)和場(chǎng)館等合作開展實(shí)踐教學(xué)，利用重大紀(jì)念日、傳統(tǒng)節(jié)日等契機(jī)，策劃學(xué)生喜聞樂見的文化傳承活動(dòng)，在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中啟迪學(xué)生心靈、堅(jiān)定學(xué)生理想信念，引導(dǎo)學(xué)生成為自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的典范，努力成長(zhǎng)為擔(dān)負(fù)起新時(shí)代文化使命的時(shí)代新人。

　?。ㄇ鷷赠i系華北理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授，邵通系華北理工大學(xué)護(hù)理與康復(fù)學(xué)院副教授，李瑞宇系唐山師范學(xué)院附屬小學(xué)高級(jí)教師。本文系2022年華北理工大學(xué)教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目[ZJ2214Y]成果）

《中國(guó)教育報(bào)》2025年06月19日 第06版