以人才培育賦能科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)升級(jí)

　　■卓越工程師的鍛造，核心在于徹底打破傳統(tǒng)路徑依賴，構(gòu)建起教育與產(chǎn)業(yè)深度互嵌的融合生態(tài)

　　■當(dāng)教育鏈、創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈深度咬合、同向發(fā)力，人才創(chuàng)造的活力必將如江河奔涌

　　日前，卓越工程師培養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)交流推進(jìn)會(huì)在重慶召開。會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要深入貫徹黨的二十大和二十屆三中全會(huì)精神，全面落實(shí)中央人才工作會(huì)議精神和全國教育大會(huì)精神，持續(xù)深化卓越工程師培養(yǎng)改革，高質(zhì)量做好首屆工程碩博士專項(xiàng)畢業(yè)就業(yè)工作，加快構(gòu)建中國特色、世界水平的卓越工程師培養(yǎng)體系，支撐教育強(qiáng)國建設(shè)。教育部黨組書記、部長懷進(jìn)鵬強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)助力培育新質(zhì)生產(chǎn)力，聚焦國家重大戰(zhàn)略需求的關(guān)鍵領(lǐng)域，以人才培育賦能科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)升級(jí)，以卓越工程師培養(yǎng)形成的產(chǎn)教融合新生態(tài)，服務(wù)國家整體創(chuàng)新效能提升。

　　卓越工程師是統(tǒng)籌教育發(fā)展、科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)的關(guān)鍵樞紐，是構(gòu)建高端人才自主培養(yǎng)體系的“國之大者”?？萍紕?chuàng)新與產(chǎn)業(yè)升級(jí)的澎湃動(dòng)力，其深層源泉在于卓越人才的持續(xù)供給。在當(dāng)下全球科技競(jìng)爭與產(chǎn)業(yè)重構(gòu)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，卓越工程師對(duì)于我國邁向價(jià)值鏈高端、實(shí)現(xiàn)科技自立自強(qiáng)的作用越來越重要。芯片制造中精密工藝的突破、工業(yè)軟件核心算法的攻關(guān)、高端裝備可靠性的提升——這些“卡脖子”難題的解決，最終都高度依賴工程師群體深厚的技術(shù)沉淀與敏銳的工程直覺。我們要深刻認(rèn)識(shí)卓越工程師培養(yǎng)對(duì)于教育強(qiáng)國建設(shè)的重大意義，對(duì)于中國式現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵作用，對(duì)于贏得國際競(jìng)爭主動(dòng)權(quán)的戰(zhàn)略價(jià)值，聚焦國家戰(zhàn)略，把握形勢(shì)規(guī)律，勇?lián)?zé)任使命，構(gòu)建中國特色、世界水平的卓越工程師培養(yǎng)體系。

　　卓越工程師的鍛造，核心在于徹底打破傳統(tǒng)路徑依賴，構(gòu)建起教育與產(chǎn)業(yè)深度互嵌的融合生態(tài)。這要求我們超越簡單校企合作的傳統(tǒng)思維，對(duì)卓越工程師培養(yǎng)進(jìn)行全方位重構(gòu)。在培養(yǎng)主體上，需強(qiáng)化高校與行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)的“雙主體”責(zé)任，推動(dòng)企業(yè)實(shí)質(zhì)性深度參與培養(yǎng)全過程；在培養(yǎng)模式上，必須確立“工程實(shí)踐導(dǎo)向”，讓人才培養(yǎng)的“實(shí)驗(yàn)室”真正焊接在產(chǎn)業(yè)升級(jí)的“生產(chǎn)線”上；在評(píng)價(jià)機(jī)制上，亟須破除“唯論文”傾向，建立以解決實(shí)際工程問題能力、技術(shù)創(chuàng)新貢獻(xiàn)和產(chǎn)業(yè)應(yīng)用價(jià)值為核心的評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)師生扎根實(shí)踐沃土。只有讓青年學(xué)子在解決“真問題”、應(yīng)對(duì)“實(shí)挑戰(zhàn)”中錘煉工程思維、培育創(chuàng)新膽識(shí)，人才培養(yǎng)才能始終與產(chǎn)業(yè)脈搏同頻共振。

　　卓越工程師培養(yǎng)的終極使命，在于為國家戰(zhàn)略需求提供堅(jiān)實(shí)支撐，驅(qū)動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力蓬勃生長。圍繞聚焦國家重大戰(zhàn)略需求的關(guān)鍵領(lǐng)域、以人才培育賦能科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)升級(jí)這一目標(biāo)，要求以系統(tǒng)思維推動(dòng)教育、科技、人才三位一體協(xié)同發(fā)展。因此，這絕非教育系統(tǒng)的“獨(dú)角戲”，而是多方協(xié)同的“大合唱”：縱向推進(jìn)本研貫通培養(yǎng)，構(gòu)建“基礎(chǔ)理論—工程實(shí)踐—前沿創(chuàng)新”階梯式課程體系；橫向拓展“工科+”交叉培養(yǎng)，培育兼具工程技術(shù)、數(shù)字智能、綠色低碳素養(yǎng)的復(fù)合型人才。要將國家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，讓青年在科研一線成長；在京津冀、長三角、粵港澳大灣區(qū)等戰(zhàn)略區(qū)域布局特色化工程師學(xué)院，打造產(chǎn)才融合示范帶；推動(dòng)“一帶一路”工程師聯(lián)合培養(yǎng)，在開放合作中提升國際競(jìng)爭力。當(dāng)教育鏈、創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈深度咬合、同向發(fā)力，人才創(chuàng)造的活力必將如江河奔涌。

　　構(gòu)建具有中國特色且被國際廣泛認(rèn)可的工程師培養(yǎng)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)體系，是卓越工程師培養(yǎng)改革走向成熟、贏得國際話語權(quán)的關(guān)鍵制度基石。中國已經(jīng)形成了世界最大規(guī)模的工程教育體系，未來理應(yīng)為全球工程教育發(fā)展貢獻(xiàn)中國經(jīng)驗(yàn)，積極從工程教育改革發(fā)展的參與者向引領(lǐng)者轉(zhuǎn)變。這要求我們以宏闊視野審視工程人才培育的戰(zhàn)略價(jià)值，以系統(tǒng)思維破解產(chǎn)教融合的深層壁壘，以堅(jiān)定決心推動(dòng)制度標(biāo)準(zhǔn)的革新突破。既應(yīng)立足中國實(shí)踐，充分汲取我國在重大工程建設(shè)、復(fù)雜系統(tǒng)研制中積累的獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)與智慧，亦需具備世界眼光，實(shí)現(xiàn)與國際通行工程教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)質(zhì)等效、互認(rèn)互通。

　　構(gòu)建中國特色、世界水平的卓越工程師培養(yǎng)體系，是時(shí)代賦予教育戰(zhàn)線的光榮使命，是實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)、推動(dòng)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略支撐。我們既要聚焦卓越工程師這一“突破口”，更要以全局視野構(gòu)建覆蓋科學(xué)家、工程師、技能大師、復(fù)合型管理人才的“大人才生態(tài)”，形成梯次銜接、協(xié)同發(fā)力的人才矩陣。當(dāng)千千萬萬扎根實(shí)踐、敢于創(chuàng)新的人才競(jìng)相涌現(xiàn)，并扎根于國家建設(shè)的廣闊天地，他們終將成為驅(qū)動(dòng)中國科技創(chuàng)新巨輪破浪前行、支撐中國產(chǎn)業(yè)邁向全球價(jià)值鏈頂端的磅礴力量。

《中國教育報(bào)》2025年06月30日 第02版