從“聽明白了嗎”到“我說清楚了嗎”

　　教師教學(xué)時，需要及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此時，教師運(yùn)用的表達(dá)語句一般有兩種：一是“你們聽明白了嗎”，二是“我說清楚了嗎”。在教學(xué)實踐中，前者比后者更為常見。對于這兩種表達(dá)方式的區(qū)別，此前筆者從未思考過，直到有次參加講座被一位專家點醒——這不僅是表達(dá)方式的不同，更是思維方式和教學(xué)理念的不同。

　　相對于“你們聽明白了嗎”而言，“我說清楚了嗎”這句話蘊(yùn)含著以下兩方面值得肯定的思維方式和教學(xué)理念。

　　一是主動擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識。如果教師一直在問學(xué)生“你們聽明白了嗎”，某種層面上會對學(xué)生形成一種暗示：該做的老師都做了，老師是沒問題的，是否學(xué)好的關(guān)鍵在于學(xué)生是否聽明白老師的話。而“我說清楚了嗎”則是在提醒學(xué)生：當(dāng)你們沒有聽明白或沒有學(xué)會時，責(zé)任可能在于老師沒有講清、做好，因此你們可以大膽地追問和質(zhì)疑。

　　二是尋求改進(jìn)的反思意識。在課前準(zhǔn)備時，教師常思“我說清楚了嗎”，可以促進(jìn)教師更加科學(xué)合理地設(shè)計教學(xué)，因為這句話中包含了教學(xué)設(shè)計必須考慮的主要因素。在教學(xué)過程中，教師勤問“我說清楚了嗎”，其實是在不斷觀察和診斷自己的教學(xué)行為，并根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)作出適當(dāng)調(diào)整。在課后反思時，教師反思“我說清楚了嗎”，可以促使自己將教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實踐結(jié)合起來，全面思考教學(xué)設(shè)計的得失，促進(jìn)教學(xué)能力不斷提升。

　　當(dāng)然，提倡教師多用“我說清楚了嗎”這一表達(dá)方式，并非全然否定“你們聽明白了嗎”這一表達(dá)的作用。有的學(xué)生出于對教師的敬畏，即使教師沒有說清楚，也不好意思表達(dá)出來。此時，教師問一句“你們聽明白了嗎”，或許容易得到學(xué)生真實的反饋。因而，這兩種表達(dá)在教學(xué)過程中根據(jù)情況交替使用，相比只執(zhí)一端，或許會有更好的效果。

　　（作者單位：江蘇省昆山中學(xué)）

《中國教育報》2025年06月30日 第05版