動畫人才培養(yǎng)如何借勢破局

　　6月30日，現(xiàn)象級國產(chǎn)動畫電影《哪吒之魔童鬧海》（以下簡稱《哪吒2》）下映。貓眼專業(yè)版數(shù)據(jù)顯示，《哪吒2》累計總票房154.4億元，總觀影人次3.24億，登頂中國影史票房及觀影人次雙冠，并躋身全球影史票房榜第五、全球動畫電影票房冠軍。

　　《哪吒2》的成功，折射出中國動畫高等教育數(shù)十年的積淀與革新。高招季來臨，它引發(fā)的巨大關(guān)注，是否會轉(zhuǎn)化為眾多考生選擇動畫專業(yè)的熱情？從頂尖高校到職業(yè)院校，如何將“哪吒”引發(fā)的興趣，轉(zhuǎn)化為國漫崛起的人才基石？

　　高校系統(tǒng)培養(yǎng)技術(shù)復(fù)合型人才

　　138家公司、4000多名制作人員……數(shù)據(jù)顯示，《哪吒2》的創(chuàng)作團隊中，有大量來自中國傳媒大學(xué)、北京電影學(xué)院等高校的畢業(yè)生，從動畫制作到海報設(shè)計，他們深度參與全流程制作，成為高校動畫專業(yè)系統(tǒng)化人才培養(yǎng)的生動例證。

　　以廣東為例，該省開設(shè)相關(guān)專業(yè)的高校有60余所。華南農(nóng)業(yè)大學(xué)和廣州美術(shù)學(xué)院擁有國家級一流動畫本科專業(yè)，各高校也各具特色：廣州美術(shù)學(xué)院專注美術(shù)設(shè)計與視效，暨南大學(xué)強調(diào)整合原創(chuàng)能力，廣東財經(jīng)大學(xué)開設(shè)“文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)”等課程，培養(yǎng)懂創(chuàng)作、會運營的“全能選手”。

　　產(chǎn)教融合實現(xiàn)了教學(xué)與產(chǎn)業(yè)的“無縫銜接”。例如，四川傳媒學(xué)院將影視基地建在校區(qū)，積極推動成果孵化。在《哪吒》系列電影的制作中，該校有數(shù)十名師生進入成都可可豆動畫影視有限公司全程參與。

　　“對學(xué)校來說，最大的收獲就是看到學(xué)生們將課堂所學(xué)知識運用到實際項目中，提升了專業(yè)技能和團隊協(xié)作能力?！彼拇▊髅綄W(xué)院副校長王家福表示。

　　職業(yè)院校集體發(fā)力

　　參與《哪吒2》部分制作的安徽追夢動畫有限公司（以下簡稱追夢動畫）宋亮亮等3名創(chuàng)始人，均畢業(yè)于蕪湖職業(yè)技術(shù)大學(xué)。該公司25名年輕員工，大多是來自當?shù)馗呗氃盒５漠厴I(yè)生。執(zhí)行制片人劉潘等核心成員則是成都藝術(shù)職業(yè)大學(xué)的畢業(yè)生。

　　在《哪吒2》制作過程中，高等職業(yè)院校畢業(yè)生憑借在材質(zhì)貼圖、燈光渲染等領(lǐng)域的細分技能，成為部分單元的執(zhí)行主力，撐起了這部國漫大片的半壁江山。

　　當前，高職院校已成為中國動畫高等教育的重要組成部分。截至2024年，動畫影視類相關(guān)專業(yè)已覆蓋全國17.32%的高職院校。除了動畫師，畢業(yè)生通常還可以從事特效師、角色設(shè)計師等多種相關(guān)職業(yè)。

　　高職院校的動畫專業(yè)有著完備的課程體系，涵蓋素描與色彩、動漫運動規(guī)律等從基礎(chǔ)到專業(yè)的內(nèi)容。校企合作訂單班等產(chǎn)教融合課程，也讓學(xué)生在校期間即積累實踐經(jīng)驗。

　　追夢動畫與蕪湖職業(yè)技術(shù)大學(xué)合作開設(shè)訂單班，從大二開始遴選有熱情的學(xué)生加入，由宋亮亮親自授課。其團隊還為安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、安徽機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加各類動畫職業(yè)競賽的學(xué)生提供技術(shù)指導(dǎo)，搭建人才輸送通道。

　　“國產(chǎn)動畫的崛起點燃了年輕動畫人的熱情與信心，讓我們這些動畫專業(yè)的學(xué)生看到更廣闊的就業(yè)前景?！卑不丈藤Q(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院動漫設(shè)計專業(yè)學(xué)生張芝文說。

　　人才培養(yǎng)亟待破局

　　受《哪吒2》等動畫電影成功的影響，不少青少年對動畫相關(guān)專業(yè)產(chǎn)生了興趣。當前正值高招季，對考生和家庭來說，在選擇動畫相關(guān)專業(yè)之前，還需意識到AI、VR等技術(shù)快速迭代，既為動畫創(chuàng)作開辟了前所未有的想象空間，也對人才培養(yǎng)模式改革提出了更高要求。

　　“AI像一面鏡子，教師要思考如何從培養(yǎng)‘軟件工具的使用者’向孵化‘文化內(nèi)涵的創(chuàng)造者’轉(zhuǎn)型升級?！笔徍殬I(yè)技術(shù)大學(xué)藝術(shù)傳媒學(xué)院動漫設(shè)計教研室主任陳晨表示。

　　技術(shù)的革新帶來了教學(xué)體系的變化。高校如何及時調(diào)整課程設(shè)置，將AI應(yīng)用融入日常教學(xué)？今年，中國傳媒大學(xué)動畫與數(shù)字藝術(shù)學(xué)院的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)新增AIGC相關(guān)方向，直指行業(yè)技術(shù)前沿。

　　技術(shù)迭代僅是行業(yè)挑戰(zhàn)的一個切面。《哪吒2》制作“傾盡全行業(yè)之力”的現(xiàn)象，折射出動畫產(chǎn)業(yè)人才分布碎片化與高端人才稀缺的深層矛盾。熱潮之下，考生與家長也需理性認知：動畫是藝術(shù)、技術(shù)與耐力的結(jié)合，需扎實功底、持續(xù)熱情與抗壓能力，應(yīng)慎重選擇。

《中國教育報》2025年07月03日 第02版