推動思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展

　　黨的十八大以來，習近平總書記高度重視思政課建設(shè)，指出新時代新征程上，思政課建設(shè)面臨新形勢新任務(wù)，必須有新氣象新作為，強調(diào)守正創(chuàng)新推動思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展。

　　近日，在中國地質(zhì)大學（北京）馬克思主義學院、《社會主義核心價值觀研究》編輯部主辦的“新時代高校思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展”研討會現(xiàn)場，與會專家就相關(guān)重要議題進行了深入探討。

　　擔負起新時代育人使命

　　在貫徹落實全國教育大會精神、推動《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》落地實施的背景下，探討新時代高校思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展具有重要意義。中國地質(zhì)大學（北京）黨委書記雷涯鄰提出，要把思政課建設(shè)擺在更加突出位置，堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，不斷提高思政課針對性和吸引力?！氨仨殢娀咝Ｋ颊n在固本鑄魂思想政治教育體系中的重中之重地位”，北京化工大學黨委書記劉貴芹認為，高校思政課建設(shè)是全面構(gòu)建自強卓越的高等教育體系的重要組成部分，是加快建設(shè)教育強國、發(fā)揮強大思政引領(lǐng)力的重要陣地。北京市委教育工委宣教處處長于海表示，思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，關(guān)乎高等教育強國建設(shè)，關(guān)乎培養(yǎng)擔當民族復興重任的時代新人。

　　如何實現(xiàn)思政課育人使命？中共中央黨校（國家行政學院）原副校（院）長、教授周文彰提出，只有“講深”、“講透”思政課，才能讓道理的內(nèi)涵和價值得到充分釋放；只有“講活”思政課，才能更吸引人、感染人、教育人。湖北省社會科學院黨組書記徐艷國表示，要跳出教學本身，從更高層面、更大維度考量思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，統(tǒng)籌推進課程思政、思政課程和“大思政課”，不斷拓展思政課建設(shè)格局。北京大學馬克思主義學院教授宇文利認為，從知識傳授升華為價值育人，是思政課內(nèi)涵式發(fā)展和高質(zhì)量建設(shè)的重點。要堅持價值主體原則，尊重主體內(nèi)在價值秩序生成演進的邏輯和知識向價值轉(zhuǎn)化的邏輯，建構(gòu)起知識價值化與價值知識化的平衡關(guān)系和互動邏輯。

　　推進思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展

　　新時代思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，要通過技術(shù)賦能拓展育人場域、練好“內(nèi)功”夯實育人根基、話語創(chuàng)新提升育人效能。

　　技術(shù)賦能，實現(xiàn)技術(shù)與教師育人智慧相結(jié)合。西南石油大學馬克思主義學院教授張小飛呼吁，要構(gòu)建思政教學新樣態(tài)應(yīng)對人工智能等挑戰(zhàn)，打造物理空間與虛擬空間聯(lián)動的教學空間，將普遍性要求與個性化供給結(jié)合起來，提升思政課教學實效性和針對性?！凹夹g(shù)是工具，育人才是本質(zhì)。”北京理工大學馬克思主義學院教授李林英認為，思政課既要擁抱新技術(shù)，更要堅守政治屬性和價值底色，在技術(shù)賦能與價值引領(lǐng)的平衡中，培養(yǎng)具有家國情懷、批判性思維和創(chuàng)新能力的時代新人。中國地質(zhì)大學（北京）馬克思主義學院教授楊峻嶺提出，要依據(jù)教育部《教師數(shù)字素養(yǎng)》標準，建構(gòu)教師教學數(shù)字化轉(zhuǎn)型的模型、框架，樹立與教育數(shù)字化相適應(yīng)的教學思維觀念。河北大學馬克思主義學院教授王海提議，要通過“改進算法，訓練思政課大模型，篩選出高質(zhì)量思政課的應(yīng)有內(nèi)容”，以解決新技術(shù)伴生的信息繭房等問題。

　　練好“內(nèi)功”，以思想力量、真理魅力引領(lǐng)學生。思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展對教師提出了更高要求。中共中央黨校（國家行政學院）原副教育長、教授王懷超認為，思政課教師只有練好“內(nèi)功”，才能以思想的力量、真理的魅力引領(lǐng)學生。思政課教師要學習哲學，提高理論思維能力；要打好專業(yè)基礎(chǔ)，把馬克思主義經(jīng)典著作讀熟、讀透；要讀點歷史，清醒認識過去、正確認識現(xiàn)在、準確預判未來。中國人民大學馬克思主義學院教授秦宣提出，要從政治信仰、育人情懷、理論功底、國際視野、文獻儲備、科研能力、自我學習和教學技巧方面，推動思政課教師隊伍建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展?！皬恼畏较驁允氐浇虒W藝術(shù)打磨，從理論深度挖掘到教育規(guī)律把握、道德標桿樹立，教師需在多維能力提升中實現(xiàn)自我超越?！焙颖苯?jīng)貿(mào)大學馬克思主義學院教授柴艷萍說。

　　話語創(chuàng)新，叩開學生心靈之門。西安交通大學馬克思主義學院教授燕連福認為，要善用社會“大課堂”的大實踐、大資源、大場域和大師資等獨特優(yōu)勢，不斷賦能思政課話語內(nèi)容、表達、語境和主體，提升育人效果?！傲私鈱W生的興趣點和話語特征是提升教學效果的關(guān)鍵?！敝袊r(nóng)業(yè)大學馬克思主義學院教授張暉提出，教師要在了解和參與學生的社交場景中尋找鏈接點，讓學生更愿意聽、更聽得進思政課，從而更有獲得感?！吨袊厣鐣髁x研究》副主編趙英臣表示，思政課要從抽象理論進一步轉(zhuǎn)向微觀生活，融入學生日常，逐漸成為他們的生活和思維方式。

　　為思政課教學注入源頭活水

　　案例教學是講好思政課的重要方式，其價值不僅在于方法革新，更在于對思政課育人規(guī)律的深刻把握。同濟大學馬克思主義學院教授徐蓉表示，案例教學將抽象理論、單向灌輸轉(zhuǎn)化為具象實踐、雙向互動，促進學生認知深化和理論思維培育。

　　結(jié)合學校優(yōu)勢打造教學案例庫，是思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展的重要思路?！皩⑺颊n與學校優(yōu)勢學科、行業(yè)特色深度融合，推動思政教育創(chuàng)新發(fā)展?！北本┖娇蘸教齑髮W馬克思主義學院教授趙義良說?！兜刭|(zhì)思政案例選編》等是中國地質(zhì)大學（北京）挖掘校本資源打造思政案例庫的代表作。該校馬克思主義學院副教授彭文峰表示，要形成兼具歷史感與時代感的校本特色教學案例庫，激勵學生從中汲取精神力量。

　　思政案例既要從鮮活實踐中取材，又要在文化底蘊中提煉。要善用新時代偉大變革成功案例講好思政課。北京林業(yè)大學馬克思主義學院教授劉廣超倡議，收集習近平生態(tài)文明思想實踐成果，編制教學案例集?；罨梦幕Y源是充實思政案例的重要途徑。北京工業(yè)大學馬克思主義學院教授丁云表示，要充分利用地域文化特色，挖掘思政案例，滿足學生多樣化成長需要。

《中國教育報》2025年07月17日 第03版