風(fēng)物長宜放眼量

　　因為工作，這兩年來我有幸率團訪問阿根廷、古巴、巴西、巴拿馬、墨西哥、哥斯達黎加等拉丁美洲國家，走訪當(dāng)?shù)馗咝：徒逃块T，拜訪中國駐有關(guān)國家使領(lǐng)館，并就教育政策、改革趨勢及國際合作等議題展開當(dāng)面交流，對中國與拉美教育交流與合作的未來有了一些思考和展望，分享如下：

　　中拉教育交流合作要勇拓未來前景。應(yīng)統(tǒng)籌規(guī)劃整體布局，使人文交流與國家外交戰(zhàn)略協(xié)同互促。拉丁美洲地域廣袤、人口多元，位置重要，具有豐富的文化傳統(tǒng)和多樣的教育機構(gòu)，是“一帶一路”倡議重要戰(zhàn)略支點，也是“南南合作”重要區(qū)域伙伴。相對于經(jīng)濟貿(mào)易領(lǐng)域合作成果，我國與拉丁美洲在人文特別是教育領(lǐng)域合作需要繼續(xù)加強，以增進國際理解，為國家政治互信筑牢民意根基。在將拉丁美洲作為一個整體來看待的同時，要關(guān)注該區(qū)域各個國家的差異。事實上，中國與拉美國家的教育合作尚未全面開展，有待切實加強。中拉教育合作有必要總體規(guī)劃、分步實施、動態(tài)調(diào)整，保持戰(zhàn)略定力，針對各國實際靈活發(fā)揮“拓荒”、“破冰”、“趁熱打鐵”等不同作用，形成良好的發(fā)展局勢。

　　中拉教育交流合作應(yīng)蹄疾步穩(wěn)。做實做牢教育合作項目，發(fā)揮雙方高等院校的獨特作用。百年未有之大變局加速演進，國際形勢的不穩(wěn)定與不確定性有增無減，但中國始終堅持教育對外開放，以合作謀發(fā)展。在拉美訪問期間，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)馗咝τ陂_展中文教育、加強中國研究，以培養(yǎng)更多了解中國情況、熟悉中國市場的畢業(yè)生具有較強意愿，表示愿同中國高校一起，結(jié)合各自專業(yè)設(shè)置、學(xué)生培養(yǎng)方案，開展務(wù)實合作，增強人才培養(yǎng)的國際勝任力。中國各大高校，特別是涉外、外語類院校，應(yīng)抓住機遇，探索創(chuàng)新合作模式。一是創(chuàng)新合作渠道。擴大與拉美高校簽署合作協(xié)議，在我國建設(shè)教育強國進程中，加強對接聯(lián)系，推進學(xué)生交換、教師交流、聯(lián)合研究，形成合作矩陣，使協(xié)議落地落實。二是創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式。打造“專業(yè)+中文”協(xié)同培養(yǎng)，滿足當(dāng)?shù)馗咝?fù)合型、國際化人才培養(yǎng)需求，同時擴展中文教學(xué)的設(shè)置范圍，并通過中文師資培養(yǎng)培訓(xùn)、教學(xué)資源研發(fā)、新漢學(xué)計劃、中文教師獎學(xué)金等方面加以補充，滿足當(dāng)?shù)馗咝ｉ_展中文教學(xué)和中國研究的需求。三是創(chuàng)新合作機制。推動與拉美高校合作承辦孔子學(xué)院的新機制，使孔子學(xué)院可持續(xù)發(fā)展。在拉美的孔子學(xué)院建設(shè)已有一定的成績。我們在訪問巴西里約熱內(nèi)盧天主教大學(xué)時，發(fā)現(xiàn)河北大學(xué)與該大學(xué)聯(lián)合舉辦的孔子學(xué)院，承辦了豐富多彩的活動，不僅承擔(dān)著在校大學(xué)生的中文教學(xué)，還主動服務(wù)當(dāng)?shù)刂匈Y企業(yè)和華人華僑，在促進中巴文化交流方面作出了積極貢獻，贏得了各界認(rèn)可。

　　中拉教育交流合作須相向而行。文明因多樣而交流，因交流而互鑒，因互鑒而發(fā)展。教育工作者應(yīng)通過務(wù)實探索，在文明的交流互鑒中擴展實現(xiàn)人類命運共同體的實踐路徑。拉丁美洲各國教育發(fā)展水平有一定差異，但其中不乏值得學(xué)習(xí)借鑒之處。巴西為保障和擴大弱勢群體接受高等教育的機會，自20世紀(jì)90年代起頒布實施了一系列政策，如“教育配額制度”，要求所有聯(lián)邦大學(xué)為公立中學(xué)的殘疾人、低收入家庭子女、普通百姓子女等群體劃出50%的入學(xué)名額，以保障相對弱勢群體接受優(yōu)質(zhì)高等教育的機會。迄今，巴西已經(jīng)擁有拉丁美洲最大規(guī)模、世界第四大規(guī)模的高等教育體系，這為巴西的發(fā)展奠定了人才基礎(chǔ)。相應(yīng)地，拉丁美洲很多國家也期待學(xué)習(xí)中國取得教育成就的成功經(jīng)驗。中國與墨西哥等九個國家同為發(fā)展中人口大國，早在2006年于墨西哥蒙特雷舉行的第六次全民教育部長級會議上，墨西哥社會各界就曾對中國政府為實現(xiàn)全民教育所作的努力表示贊賞。因此，在雙方既有合作的基礎(chǔ)上，中拉教育界一方面應(yīng)豐富交流內(nèi)容，聚焦雙方共同面對的教育機遇和挑戰(zhàn)，如新興信息通信技術(shù)、人工智能、大數(shù)據(jù)等在數(shù)字教育中的應(yīng)用等時代議題，深化學(xué)術(shù)合作和知識共享；另一方面應(yīng)擴展交流層次，以語為媒，以文載道，以心相交，尤其要重視青年群體的交流互動。在教育強國建設(shè)進程中，北京外國語大學(xué)更加注重國際交流合作，推進“北外人，世界行”理念，鼓勵北外師生主動走出國門，融入全球。在哥斯達黎加訪問期間，我們與正在此開展“中拉青年民心相通調(diào)研”的北外師生見面交流。北外的學(xué)生們在哥斯達黎加用西班牙語與當(dāng)?shù)厍嗄暾勑︼L(fēng)生，不愧是平視世界的一代。

　　在我國，“風(fēng)物長宜放眼量”這一詩句常被用來鼓勵人們用更為寬廣的視野去看待世間萬物；在拉丁美洲，“穿越逆境，抵達繁星”（Per aspera ad Astra）這一諺語也有相似內(nèi)涵，啟發(fā)人們要用長遠的眼光去克服困難、實現(xiàn)理想。文化箴言跨越山海，以共通的智慧光芒照亮中拉教育合作的未來圖景。無論是應(yīng)對國際格局的風(fēng)云變幻，還是攻克教育發(fā)展中的具體難題，中拉雙方都需要秉持“放眼量”的胸襟去規(guī)劃藍圖，以“抵繁星”的毅力去克服短期障礙。唯有如此，方能讓教育合作的豐碩成果，如繁星般點亮中拉人民共同的未來，為構(gòu)建休戚與共的人類命運共同體奠定堅實的人文根基。

　?。ㄗ髡呦当本┩鈬Z大學(xué)黨委書記、教育學(xué)院教授）

《中國教育報》2025年09月11日 第09版