用畫筆記錄青春模樣

　　在剛剛過去的畢業(yè)季，燕山大學(xué)2021級舞蹈表演專業(yè)的學(xué)生徐曉川收到了一份別具特色的畢業(yè)禮物——一幅為他精心創(chuàng)作的手繪插畫肖像。

　　“這是我大學(xué)期間收到的最特別的禮物，感謝盧老師?！毙鞎源M臉歡喜，將之設(shè)置為自己的微信頭像。

　　徐曉川口中的盧老師叫盧文龍，是燕山大學(xué)的一名輔導(dǎo)員。為學(xué)生們繪制肖像的念頭，源于一次離別時的遺憾。

　　2014年，盧文龍入職燕山大學(xué)，成為電氣工程學(xué)院本科生的輔導(dǎo)員。2018年，當(dāng)他帶的首屆學(xué)生即將畢業(yè)時，他正在外地掛職鍛煉?！皩W(xué)生畢業(yè)，我沒陪在身邊，心里挺不好受的，總想彌補一下?！?

　　盧文龍上高中時就開始學(xué)習(xí)繪畫，本科考入了藝術(shù)設(shè)計專業(yè)。日常查寢時，他隨手為學(xué)生們畫的速寫總能引發(fā)歡呼。他靈機一動，何不為每名畢業(yè)生手繪一幅肖像？

　　最終，那一屆的718名畢業(yè)生每人都收到了一幅“私人定制”的肖像插畫?？粗牡漠厴I(yè)禮物，學(xué)生們特別高興。

　　“我希望用這種特別的方式，讓學(xué)生懷揣著學(xué)校的溫暖，步入更加絢麗的人生篇章?！痹趶氖聦W(xué)生工作的4000多個日日夜夜里，盧文龍利用業(yè)余時間創(chuàng)作了2000多幅插畫作品，給自己的學(xué)生定格了在校園里最美的青春瞬間。

　　今年，盧文龍的創(chuàng)作相比往年有了新的變化：他將此前的紙面手繪變?yōu)殡娮邮掷L，把植物元素、古詩詞與學(xué)生特點巧妙融合，還精選經(jīng)典語句添加到畫面中，為每一幅作品注入了新的活力與深度。

　　“這是一個宿舍的四個小伙子站在燕宏橋上的合影；這是一個放假總在外打工的女生發(fā)來的全家福照片；這張畫里的學(xué)生特別調(diào)皮，他傳過來了一張搞怪自拍，我就為他做了夸張的處理……”

　　一摞摞的繪畫作品，就是一部生動的育人“檔案”，每一件作品背后都蘊含著一個故事。

　　有一名學(xué)生成功考取研究生，于是盧文龍將“梅花”作為這名同學(xué)肖像畫中的背景元素，寓意“梅花香自苦寒來”，希望學(xué)生在未來學(xué)習(xí)生活中，以堅毅果敢的勇氣面對困難和挫折。

　　在盧文龍的微信公眾號上，每天都會發(fā)布一幅送給畢業(yè)生的手繪插畫，截至目前已經(jīng)更新到一千多期。

　　“每幅畫都是雙面鏡?！北R文龍說，“面向?qū)W生的是暖心激勵，面向家長的則是共育橋梁。”

　　在接手一個新班級時，盧文龍都會第一時間聯(lián)系每位家長，并與他們成為微信好友。他每次更新插畫作品，都有眾多學(xué)生家長點贊評論。

　　畫筆在教書育人中還能有更大的“用武之地”嗎？

　　盧文龍從校史中汲取創(chuàng)作靈感，創(chuàng)作出400余幅插畫作品，內(nèi)容包括學(xué)校艱苦創(chuàng)業(yè)、校園文化、科技報國、成果展示。

　　每年暑假，盧文龍都帶領(lǐng)學(xué)生參與社會實踐，并用插畫的形式將所見所聞畫下來。

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　　截至目前，盧文龍已創(chuàng)作祖國頌、家國情、思政緣、燕大魂等四大類思政教育主題手繪插畫，累計超過6700幅。這些作品已廣泛應(yīng)用于班會思政教育、日常思政教學(xué)等工作中。

　　“我會進一步依托‘畫思政’拓展出更多思政育人場域，用心輔導(dǎo)青年學(xué)子?！闭雇磥恚R文龍又有了新規(guī)劃、新目標。

《中國教育報》2025年09月30日 第03版