校長(zhǎng)要帶頭提升“五育”素養(yǎng)

　　我國(guó)中醫(yī)有“五行養(yǎng)生法”“調(diào)好五臟平衡”之說(shuō)，新時(shí)代教育有“五育”并舉、“五育”融合之要求。二者看似無(wú)關(guān)，核心卻都指向人的健康成長(zhǎng)。當(dāng)下，有的學(xué)校存在“五育”發(fā)展不平衡的問(wèn)題，往往是“智育”占據(jù)主導(dǎo)，追溯根源，這常與校長(zhǎng)教育觀念陳舊、自身“五育”素養(yǎng)不足有密切關(guān)系。好校長(zhǎng)既不該做盲目比拼的“卷王”校長(zhǎng)，也不能做素養(yǎng)能力有短板的“跛腳”校長(zhǎng)。校長(zhǎng)素養(yǎng)的提升應(yīng)跟上時(shí)代步伐。每一位校長(zhǎng)都應(yīng)清楚，“五育”并舉不只是針對(duì)學(xué)生的要求，也是當(dāng)下校長(zhǎng)必須具備的新的基本功。

　　提升人格素養(yǎng)，塑造高尚品格。德育居于“五育”之首，對(duì)校長(zhǎng)而言，既要有心懷大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，做正直、善良、人格魅力高尚的楷模，做堂堂正正、有親和力的好校長(zhǎng)，更要做“五觀端正”——即教育觀、人才觀、質(zhì)量觀、人文觀、幸福觀都正確的“掌門人”。

　　厚植學(xué)養(yǎng)根基，提升管理智慧。好校長(zhǎng)要牢記“學(xué)為人師、行為世范”，既成為教育教學(xué)的行家里手，做到業(yè)務(wù)精湛、有學(xué)識(shí)魅力，具備課程與教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力，握有專業(yè)話語(yǔ)權(quán)，也要有啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧，有先進(jìn)的辦學(xué)思想、科學(xué)的管理智慧，以及求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，具備較強(qiáng)的教育研究與寫作能力，形成一定的學(xué)術(shù)知名度。

　　錘煉強(qiáng)健體魄，筑牢健康根基。蔡元培曾指出“完全人格，首在體育”，張伯苓也強(qiáng)調(diào)“不懂體育者，不可當(dāng)校長(zhǎng)”。新時(shí)代背景下，體育是實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程。校長(zhǎng)要將學(xué)校體育納入立德樹人主渠道，保障體育課、課外鍛煉和健康教育時(shí)間，注重培育學(xué)生體育興趣與特長(zhǎng)，聚焦“教會(huì)、勤練、常賽”，打造“能出汗的體育課”，讓學(xué)生心態(tài)更陽(yáng)光，體質(zhì)不斷增強(qiáng)。另外，校長(zhǎng)也要注重發(fā)揮帶頭示范作用，利用業(yè)余時(shí)間堅(jiān)持體育鍛煉，用規(guī)律運(yùn)動(dòng)保持充沛精力與積極狀態(tài)，校長(zhǎng)還可借助體育活動(dòng)拉近與師生的距離，讓體育精神真正融入校園日常。

　　涵養(yǎng)美育素養(yǎng)，提升審美能力。美育既是審美教育、情操教育、心靈教育，也與思想道德教育緊密相關(guān)，不僅能有效提升審美素養(yǎng)、陶冶情操、溫潤(rùn)心靈，還能激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力。對(duì)師生而言，遇到一位有美育素養(yǎng)、懂人文情趣的校長(zhǎng)，無(wú)疑會(huì)讓校園生活多一份幸福感。校長(zhǎng)要主動(dòng)為自己增添文化細(xì)胞、藝術(shù)細(xì)胞，一方面注重提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，通過(guò)書畫作品展、歌詠比賽、校園文化藝術(shù)節(jié)等，構(gòu)建時(shí)時(shí)、處處、人人的美育育人環(huán)境，讓美育浸潤(rùn)校園；另一方面，要做以美育己育人的先行者、引領(lǐng)者，用自身的美育實(shí)踐為師生樹立榜樣，帶動(dòng)校園美育氛圍的整體提升。

　　增強(qiáng)勞動(dòng)素養(yǎng)，培育實(shí)踐能力。校長(zhǎng)首先要在觀念上重視勞動(dòng)教育，切實(shí)認(rèn)識(shí)其重要性、必要性。引導(dǎo)師生全面認(rèn)識(shí)新時(shí)代勞動(dòng)教育的價(jià)值，樹立“崇尚勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)、辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)”的觀念，培養(yǎng)師生正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)、態(tài)度、習(xí)慣和技能，最終實(shí)現(xiàn)“以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美”。同時(shí)，校長(zhǎng)自身也要提升勞動(dòng)素養(yǎng)，主動(dòng)帶頭參與勞動(dòng)、練就勞動(dòng)本領(lǐng)，在勞動(dòng)中磨煉堅(jiān)強(qiáng)意志，在酸甜苦辣中體會(huì)勞動(dòng)教育對(duì)成長(zhǎng)的意義——既領(lǐng)悟“鋤禾日當(dāng)午”的艱辛，也讀懂“勞動(dòng)是一切幸福的源泉”的道理，以過(guò)硬的勞動(dòng)素養(yǎng)為自身成長(zhǎng)與辦學(xué)實(shí)踐賦能。

　?。ㄗ髡呦到K省泰州中學(xué)原校長(zhǎng)）

《中國(guó)教育報(bào)》2025年11月07日 第06版