學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)有了信息化新產(chǎn)品

　　隨著2016年中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果和指導(dǎo)意見的出臺(tái)，作為國內(nèi)最早推出“家校通”教育信息化產(chǎn)品的通信運(yùn)營商，中國聯(lián)通近日正式推出了針對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為導(dǎo)向的全新教育信息化產(chǎn)品——“沃素養(yǎng)”。

　　據(jù)悉，該產(chǎn)品由中國聯(lián)通負(fù)責(zé)教育板塊的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)團(tuán)隊(duì)歷時(shí)兩年打造，分幼教、基教、和高教職教三大版本；涵蓋智慧校園、核心素養(yǎng)管理系統(tǒng)、核心素養(yǎng)測評(píng)系統(tǒng)和素養(yǎng)護(hù)照四大子系統(tǒng)。

　　在產(chǎn)品理念和具體的推廣實(shí)施上，“沃素養(yǎng)”以學(xué)校智慧校園建設(shè)為依托，以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為目的，通過有教育目的性地進(jìn)行智慧校園的規(guī)劃建設(shè)，在建設(shè)過程中將核心素養(yǎng)的六大要素逐步分解到學(xué)校教育教學(xué)過程中學(xué)生不同階段的學(xué)習(xí)成長和行為習(xí)慣中，學(xué)校可結(jié)合自身實(shí)際情況，針對(duì)各類教育教學(xué)活動(dòng)在沃素養(yǎng)平臺(tái)內(nèi)創(chuàng)建素養(yǎng)模型，將課堂教學(xué)、課外實(shí)踐、創(chuàng)客教育、研學(xué)旅行等實(shí)際發(fā)生的教育行為與素養(yǎng)建立關(guān)聯(lián)，通過客觀公正的記錄教育全過程性數(shù)據(jù)并量化為各項(xiàng)素養(yǎng)指標(biāo)，再基于沃素養(yǎng)平臺(tái)的大數(shù)據(jù)引擎進(jìn)行運(yùn)算和測評(píng)分析，運(yùn)用學(xué)分、圖表等直觀形式，從不同維度動(dòng)態(tài)檢測學(xué)生素養(yǎng)能力提升變化和分布特點(diǎn)，最終呈現(xiàn)并輸出學(xué)生個(gè)性化的綜合素養(yǎng)能力。

　　中國聯(lián)通自2013年與教育部簽署戰(zhàn)略合作框架協(xié)議以來，充分發(fā)揮其在寬帶、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等方面的綜合優(yōu)勢，全面支持教育信息化“三通兩平臺(tái)”建設(shè)與應(yīng)用，在集團(tuán)和省市縣級(jí)公司層面與教育部及各地教育主管機(jī)構(gòu)已達(dá)成多項(xiàng)深度合作。（段栩文）