研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)交流會(huì)在京召開(kāi)

4月20日，“研學(xué)旅行在中國(guó)?北京地區(qū)研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)交流會(huì)”召開(kāi)，該研討會(huì)由世紀(jì)明德主辦。嘉賓圍繞“研學(xué)旅行怎么做”、“如何推進(jìn)研學(xué)旅行課程化”、“如何實(shí)現(xiàn)研學(xué)旅行綜合育人效果”、“北京模式”的突出特點(diǎn)及“如何有效地推廣運(yùn)用”等議題深度探討，分享研學(xué)旅行實(shí)施的成熟經(jīng)驗(yàn)，探究研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)的創(chuàng)新模式，搭建更加開(kāi)放的研學(xué)旅行交流平臺(tái)，促進(jìn)研學(xué)旅行健康快速發(fā)展。與此同時(shí)，世紀(jì)明德宣布組建并推行國(guó)內(nèi)首個(gè)研學(xué)智庫(kù)、研學(xué)導(dǎo)師計(jì)劃，全力升級(jí)研學(xué)旅行的前瞻度、專(zhuān)業(yè)度、教育度。

一個(gè)完整的研學(xué)旅行，應(yīng)該包括課程、線路、基地、導(dǎo)師及安全管理五個(gè)要素

“研學(xué)旅行的課程開(kāi)發(fā)是一套經(jīng)過(guò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的育人目標(biāo)框架，其落實(shí)需要從整體上推動(dòng)各方面、各環(huán)節(jié)的對(duì)接融合，最終形成以學(xué)生發(fā)展為核心的綜合的課程體系。具體而言，創(chuàng)造學(xué)生進(jìn)行充分自主探究的資源條件，建立研學(xué)旅行的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，明確課程目標(biāo)、主題和評(píng)價(jià)方式，把研學(xué)旅行的學(xué)習(xí)內(nèi)容要求和質(zhì)量要求、能力要求結(jié)合起來(lái)，從而有力推動(dòng)研學(xué)旅行課程的落實(shí)。” 教育部教育發(fā)展研究中心基礎(chǔ)教育研究室副主任王曉燕從宏觀角度系統(tǒng)解讀了研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)的基本內(nèi)涵。

華夏幸福教育總顧問(wèn)總督學(xué)、原人大附中副校長(zhǎng)肖遠(yuǎn)騎基于個(gè)人旅歐經(jīng)歷及多年對(duì)外輸出中國(guó)文化的經(jīng)歷，揭示了研學(xué)旅行課程的要義：“適合學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，具備教育性、價(jià)值性，可以幫助學(xué)生在當(dāng)今世界中找到自我的位置和歸屬感。”在《研學(xué)與素養(yǎng)——教育世界的今天與明天》的主題演講中，他對(duì)照世界教育發(fā)展趨勢(shì)與中國(guó)教育發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)“研學(xué)旅行與核心素養(yǎng)”、“研學(xué)旅行的課程化建設(shè)”等問(wèn)題進(jìn)行了深刻的剖析。

“研學(xué)旅行的課程特征，體現(xiàn)為親近與探索自然，體驗(yàn)與融入社會(huì)，認(rèn)識(shí)與完善自然。”全國(guó)智慧營(yíng)地聯(lián)盟首席顧問(wèn)專(zhuān)家、原教育部《基礎(chǔ)課程》執(zhí)行主編賀斌如是表示。

“一個(gè)完整的研學(xué)旅行，我認(rèn)為至少包含五個(gè)要素，研學(xué)課程、研學(xué)線路、研學(xué)基地、研學(xué)導(dǎo)師、以及安全管理。其中以學(xué)生為中心，以課程為核心，以導(dǎo)師為關(guān)鍵。研學(xué)課程的開(kāi)發(fā)，應(yīng)該與中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)充分連接，課程的目標(biāo)就是要和三大維度、六大方面、十八個(gè)要點(diǎn)相結(jié)合，當(dāng)然每一個(gè)研學(xué)地點(diǎn)對(duì)應(yīng)不只一個(gè)課程目標(biāo)，我們需要進(jìn)一步聚焦，聚焦到唯一目標(biāo)上。關(guān)于研學(xué)課程的實(shí)施，要注意啟發(fā)性和開(kāi)放性，讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生真正變成研學(xué)過(guò)程的主體?！笔兰o(jì)明德CEO王京凱從十余年從事“研學(xué)旅行”的具體做法入手，對(duì)研學(xué)課程的設(shè)計(jì)發(fā)表了意見(jiàn)。

研學(xué)旅行“北京模式”的可行性路徑

“以誰(shuí)為師？誰(shuí)是主人？誰(shuí)幫助誰(shuí)？”北京市豐臺(tái)二中校長(zhǎng)、原北京市第四中學(xué)副校長(zhǎng)何石明以《青春是一場(chǎng)盛大的行走》為題，分享了豐臺(tái)二中“行走課程”的典型經(jīng)驗(yàn)與做法?！白屵h(yuǎn)方的人真正與自己有關(guān)”，通過(guò)講述北京學(xué)生在黃岡鄉(xiāng)村學(xué)校、若爾蓋草原、汶川中學(xué)等地支教的感悟與體會(huì)，他用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事闡明了研學(xué)旅行對(duì)學(xué)生個(gè)體生命成長(zhǎng)的改變。

“研學(xué)旅行，有三個(gè)類(lèi)型：主題探索型，項(xiàng)目探索型，實(shí)踐探索型。例如我們帶著孩子們走進(jìn)頤和園，地理、歷史、語(yǔ)文、英語(yǔ)四個(gè)學(xué)科的老師同時(shí)來(lái)講這門(mén)課，把頤和園從古至今的來(lái)龍去脈，它的文化性、教育性，以及孩子們?cè)鯓咏o國(guó)外游人介紹都講解透徹，這叫主題探索；我們有中美學(xué)生合作項(xiàng)目，以科學(xué)為主，比如風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)，我們的學(xué)生來(lái)到美國(guó)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室，與美國(guó)學(xué)生共同探討、進(jìn)行，然后對(duì)比中西方課程的不同，這叫項(xiàng)目探索；我們把孩子們帶到航天基地，到發(fā)射場(chǎng)，看衛(wèi)星發(fā)射的全過(guò)程，通過(guò)這樣的實(shí)踐探索才有成果?！比A夏幸福教育總顧問(wèn)總督學(xué)、原人大附中副校長(zhǎng)肖遠(yuǎn)騎談到。

“我們學(xué)校現(xiàn)在準(zhǔn)備在德育體系做一個(gè)初中加上高中六年的一個(gè)貫穿性的發(fā)展體系。從基礎(chǔ)課程建設(shè)包括心理發(fā)展方向，就是學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展、職業(yè)生涯規(guī)劃等來(lái)做一個(gè)設(shè)計(jì)。我們根據(jù)不同的年級(jí)分層把很多東西融合起來(lái)，共同建立起這樣一個(gè)理論的框架，作為研學(xué)的指導(dǎo)?！鼻迦A大學(xué)附屬中學(xué)奧森、將臺(tái)路校區(qū)學(xué)生發(fā)展中心主任胡箭介紹到。

東聯(lián)教育研究院副院長(zhǎng)、原北京小學(xué)大興分校校長(zhǎng)、北京市特級(jí)教師張景浩就“紅色教育”、“自然教育”、“生活教育”三個(gè)方向暢談了研學(xué)旅行“北京模式”的可行性路徑。

此外，針對(duì)研學(xué)旅行的評(píng)價(jià)，與會(huì)嘉賓各抒己見(jiàn)。 北京市豐臺(tái)二中校長(zhǎng)、原北京市第四中學(xué)副校長(zhǎng)何石明指出，“學(xué)校對(duì)社會(huì)委托機(jī)構(gòu)的評(píng)價(jià)，主要在于三個(gè)方面：一是是否滿足教育價(jià)值的需求；二是能否確保安全性；三是性?xún)r(jià)比是否夠高?！笔兰o(jì)明德董事長(zhǎng)王學(xué)輝認(rèn)為，“整個(gè)評(píng)價(jià)可概括為三段論：行前的課程準(zhǔn)備，行程中的活動(dòng)體驗(yàn)，到事后的行程總結(jié)。”

“未來(lái)，政府會(huì)打造公共的第三方管理平臺(tái)，對(duì)研學(xué)旅行工作進(jìn)行統(tǒng)一的管理。這些工作還在逐步完善中?！苯逃拷逃l(fā)展研究中心基礎(chǔ)教育研究室副主任王曉燕透露。

組建并推出研學(xué)智庫(kù)和研學(xué)導(dǎo)師計(jì)劃

會(huì)上，世紀(jì)明德CEO王京凱宣布組建并推行國(guó)內(nèi)首個(gè)研學(xué)智庫(kù)、研學(xué)導(dǎo)師計(jì)劃，致力于研學(xué)旅行理念推廣、區(qū)域交流、課題研究、課程設(shè)計(jì)、教材編寫(xiě)、導(dǎo)師培訓(xùn)、項(xiàng)目孵化等多項(xiàng)工作的落地與推廣?！皩?zhuān)職的研學(xué)導(dǎo)師，現(xiàn)在還比較少，但我認(rèn)為隨著越來(lái)越多的學(xué)校、越來(lái)越多的孩子們參與到研學(xué)旅行活動(dòng)中來(lái)，將會(huì)催生出專(zhuān)職研學(xué)導(dǎo)師這個(gè)職業(yè)。”他補(bǔ)充到。

北京市大興區(qū)教育督導(dǎo)與教育質(zhì)量評(píng)估監(jiān)測(cè)中心書(shū)記甄艷玲強(qiáng)調(diào)，“研學(xué)導(dǎo)師是研學(xué)課程實(shí)施的直接推動(dòng)者，是關(guān)鍵的要素?！睂?duì)于研學(xué)導(dǎo)師需具備的素養(yǎng)，與會(huì)嘉賓也進(jìn)行了充分探討，總結(jié)出有教育的基本素養(yǎng)和情懷、有較強(qiáng)組織能力、有創(chuàng)新能力、了解孩子身心成長(zhǎng)特點(diǎn)、身體素質(zhì)好等必要品質(zhì)。

據(jù)了解，世紀(jì)明德為新三板掛牌企業(yè)，近一年來(lái)，聯(lián)合研學(xué)旅行主管部門(mén)、研學(xué)旅行示范實(shí)驗(yàn)區(qū)、研學(xué)旅游示范基地及中外優(yōu)質(zhì)中小學(xué)共同發(fā)起了“研學(xué)旅行在中國(guó)”系列重要活動(dòng)，旨在推動(dòng)研學(xué)旅行在中國(guó)的全面落地，助力中國(guó)教育的改革發(fā)展，促進(jìn)素質(zhì)教育的不斷深入及多樣化呈現(xiàn)。目前，活動(dòng)已于北京、西安、長(zhǎng)沙、呼和浩特、蘭州落地，并將陸續(xù)于四川、江蘇、山東、河北等地，開(kāi)展研學(xué)旅行優(yōu)質(zhì)落地方案及優(yōu)質(zhì)資源的推介，且于2017年3月底在全國(guó)全面啟動(dòng)“研學(xué)旅行在中國(guó)”研學(xué)課程設(shè)計(jì)大賽，2017年4月在全國(guó)各地區(qū)逐步啟動(dòng)研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)交流會(huì)，此外，研學(xué)課程設(shè)計(jì)大賽系列課程匯編也將陸續(xù)編輯并出版，最終實(shí)現(xiàn)“研學(xué)旅行在中國(guó)”到“素質(zhì)教育在中國(guó)”的轉(zhuǎn)換。（趙天驕）