桂林師范高等?？茖W(xué)校 堅(jiān)持特色發(fā)展 服務(wù)地方基礎(chǔ)教育

桂林師范高等?？茖W(xué)校的前身為創(chuàng)建于1938年的廣西省立桂林師范學(xué)校。2000年經(jīng)教育部批準(zhǔn)，組建桂林師范高等專科學(xué)校。桂林師專立足于廣西基礎(chǔ)教育師資需求重點(diǎn)在縣、鄉(xiāng)一級(jí)基層的實(shí)際，發(fā)揮學(xué)校是廣西培養(yǎng)基礎(chǔ)教育藝術(shù)師資和藝術(shù)人才重點(diǎn)院校的優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持錯(cuò)位發(fā)展方向，明確把提高師范生藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)縣、鄉(xiāng)一級(jí)基礎(chǔ)教育全科型師資作為教師教育的主攻方向，奠定了培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)小學(xué)教育、學(xué)前教育和藝術(shù)師資為主的辦學(xué)基礎(chǔ)，形成了鮮明的教師教育和藝術(shù)教育辦學(xué)特色，為桂林市及廣西基礎(chǔ)教育的改革發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子規(guī)劃新校區(qū)建設(shè)

辦學(xué)特色：走藝術(shù)興學(xué)路，創(chuàng)特色師范牌

——走藝術(shù)興學(xué)路。學(xué)校藝術(shù)教育始于辦學(xué)初期，首任校長(zhǎng)唐現(xiàn)之先生提出了“藝術(shù)興學(xué)”的辦學(xué)主張，開設(shè)了繪畫、音樂(lè)、美術(shù)等方面的課程。在近80年的辦學(xué)過(guò)程中，積淀了深厚的藝術(shù)資源，營(yíng)造了獨(dú)特的藝術(shù)氛圍，構(gòu)筑了良好的育人環(huán)境，通過(guò)課堂藝術(shù)教學(xué)、課外藝術(shù)活動(dòng)等途徑，培養(yǎng)了大批具有良好藝術(shù)素養(yǎng)的中小學(xué)、幼兒園教師及專業(yè)藝術(shù)人才，師生中走出了豐子愷、劉紹薈、羅寧娜等全國(guó)知名的藝術(shù)家，形成了優(yōu)良的藝術(shù)教育傳統(tǒng)。近年來(lái)，學(xué)校積極創(chuàng)新藝術(shù)教育教學(xué)工作，將藝術(shù)教育融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，取得了顯著成效。一是開設(shè)藝術(shù)素質(zhì)課程。面向全體學(xué)生開設(shè)《藝術(shù)導(dǎo)論》《音樂(lè)鑒賞》《美術(shù)鑒賞》《影視鑒賞》《戲劇鑒賞》《舞蹈鑒賞》《戲曲鑒賞》《書法鑒賞》等藝術(shù)素質(zhì)課程，每個(gè)學(xué)生至少要選修其中1門（2學(xué)分），目的是開展系統(tǒng)的藝術(shù)素質(zhì)普及教育、使學(xué)生具有正確的審美觀和一定的藝術(shù)鑒賞能力。二是開設(shè)藝術(shù)實(shí)踐課程。面向師范生開設(shè)《聲樂(lè)基礎(chǔ)》《合唱指揮》《口風(fēng)琴》《葫蘆絲》《牧童笛》《陶笛》《吉他彈唱》《電子琴》《舞蹈》《書法》《手工》《水彩》《簡(jiǎn)筆畫》《板報(bào)設(shè)計(jì)》等藝術(shù)實(shí)踐課程，每個(gè)學(xué)生至少要選修其中1－2門（4學(xué)分），目的是提高學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐技能、強(qiáng)化學(xué)生的藝術(shù)特長(zhǎng)。三是開展課外藝術(shù)活動(dòng)。積極拓展藝術(shù)教育活動(dòng)空間，堅(jiān)持把組織、引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生開展豐富多樣的課外藝術(shù)活動(dòng)（如校園科技文化藝術(shù)節(jié)、大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)、師范生教學(xué)技能大賽、校內(nèi)外演展活動(dòng)等）作為提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要舉措，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

學(xué)校通過(guò)實(shí)施以藝術(shù)教育為重要內(nèi)涵的人文素養(yǎng)教育，全面提高了學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和藝術(shù)技能，形成獨(dú)具特色的藝術(shù)教育體系。學(xué)校被教育部授予“全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育先進(jìn)單位”，獲全國(guó)第三屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)一等獎(jiǎng)和組織獎(jiǎng)。在廣西第五屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)中，學(xué)校學(xué)生獲一等獎(jiǎng)10項(xiàng)、二等獎(jiǎng)7項(xiàng)。在2017年央視春晚桂林分會(huì)場(chǎng)演出活動(dòng)中，音樂(lè)系合唱團(tuán)學(xué)生演唱的《劉三姐山歌對(duì)唱》和數(shù)十名學(xué)生參加伴舞的多個(gè)節(jié)目獲得了好評(píng)，學(xué)校被桂林市委、市政府授予“2017年中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)桂林分會(huì)場(chǎng)籌備工作優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。學(xué)校藝術(shù)教育教學(xué)成果“高職高?！弦弧Ⅲw化公共藝術(shù)教育新模式的研究與實(shí)踐”獲2017年廣西職業(yè)教育自治區(qū)級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。

學(xué)校學(xué)生參加2017年央視春晚演出

——?jiǎng)?chuàng)特色師范牌。學(xué)校堅(jiān)持“面向基礎(chǔ)教育、研究基礎(chǔ)教育、服務(wù)基礎(chǔ)教育”的發(fā)展思路，以培養(yǎng)全科型師資為目標(biāo)，創(chuàng)新師范人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化師范生實(shí)踐技能，推動(dòng)師范教育協(xié)同創(chuàng)新，師范生人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，師范教育辦學(xué)特色更加鮮明。一是確立人才培養(yǎng)目標(biāo)：面向廣西縣、鄉(xiāng)一級(jí)基礎(chǔ)教育教學(xué)一線，培養(yǎng)“下得去、留得住、教得好”的“三新三會(huì)”全科型師資?！叭隆笔牵壕哂行吕砟?、新知識(shí)、新技能；“三會(huì)”是：會(huì)備課、會(huì)上課、會(huì)藝術(shù)。二是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。建構(gòu)了以師能培養(yǎng)為本位的“一三五”人才培養(yǎng)模式，即“一個(gè)全程”（全程培養(yǎng)教師職業(yè)能力：第一學(xué)年培養(yǎng)師德規(guī)范，樹立專業(yè)意識(shí)；第二學(xué)年感知教學(xué)案例，訓(xùn)練專業(yè)技能；第三學(xué)年開展實(shí)習(xí)實(shí)踐，提升教學(xué)能力）；“三維模式”（通過(guò)“專業(yè)教育＋藝術(shù)教育”＋協(xié)同育人的模式培養(yǎng)）；“五能模塊”（圍繞師能培養(yǎng)設(shè)置教學(xué)模塊：通識(shí)教育能力、專業(yè)基礎(chǔ)能力、專業(yè)核心能力、教師教學(xué)技能、藝術(shù)實(shí)踐能力），各模塊的課程設(shè)置與培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)要求形成對(duì)應(yīng)支撐關(guān)系, 實(shí)踐教學(xué)三年不斷線，形成了桂林師專獨(dú)具特色的教師教育理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和教師職業(yè)能力培養(yǎng)相互協(xié)調(diào)配套的育人體系。三是強(qiáng)化師范生教學(xué)技能。實(shí)施師范生教學(xué)基本功“八證書”制度，學(xué)生在校期間要獲取八個(gè)教學(xué)基本功證書，即五個(gè)必修證書：三筆字（鋼筆字、粉筆字、毛筆字）、普通話、簡(jiǎn)筆畫、教學(xué)設(shè)計(jì)、現(xiàn)代教育技術(shù)；三個(gè)選修證書：在說(shuō)課、班主任工作、音樂(lè)、器樂(lè)、舞蹈、表演、美術(shù)、特色體育、科技創(chuàng)新等特長(zhǎng)展示中選擇其中的3項(xiàng)，開設(shè)選修課。學(xué)校組織制定教學(xué)基本功考核標(biāo)準(zhǔn)，組織學(xué)生訓(xùn)練與考核，考核過(guò)關(guān)后頒證。四是開展教師教育協(xié)同創(chuàng)新。以“廣西基礎(chǔ)教育教學(xué)法研究基地”、“桂林基礎(chǔ)教育發(fā)展聯(lián)盟”為抓手，發(fā)揮學(xué)校“自治區(qū)級(jí)教師教育協(xié)同創(chuàng)新中心”的作用，建立與地方政府、中小學(xué)（幼兒園）、教育研究部門協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，聘請(qǐng)桂林市中小學(xué)（幼兒園）正高級(jí)職稱教師、特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師擔(dān)任教師教育專業(yè)的客座教授、兼職教師，通過(guò)“雙導(dǎo)師”制、“名師工作坊”、聯(lián)合開展課題研究、優(yōu)質(zhì)課程共享、實(shí)踐基地共建等多種形式，推動(dòng)專業(yè)建設(shè)與基礎(chǔ)教育深度融合。

通過(guò)實(shí)施一系列教師教育協(xié)同創(chuàng)新，保證了學(xué)校與廣西區(qū)內(nèi)其他院校師范生培養(yǎng)的“錯(cuò)位發(fā)展”，形成了桂林師專教師教育的培養(yǎng)特色。音樂(lè)教育專業(yè)學(xué)生連續(xù)三屆參加教育部舉辦的“珠江鋼琴”全國(guó)高校音樂(lè)教育大學(xué)生五項(xiàng)全能基本功比賽，獲團(tuán)體二等獎(jiǎng)1次、三等獎(jiǎng)2次；美術(shù)教育專業(yè)畢業(yè)生中，有國(guó)際奧委會(huì)藝術(shù)作品入選及收藏獎(jiǎng)獲得者、教育部教學(xué)比賽獎(jiǎng)獲得者、國(guó)家級(jí)20世紀(jì)園丁工程A類人才稱號(hào)獲得者。2017年4月19日至22日，桂林電視臺(tái)對(duì)學(xué)校全科教師培養(yǎng)作了系列報(bào)道，2017年5月22日，廣西電視臺(tái)在“廣西新聞”欄目以《桂林師專：試點(diǎn)培養(yǎng)全科教師為農(nóng)村小學(xué)注入新活力》為題進(jìn)行報(bào)道，引起了社會(huì)的高度關(guān)注。

桂林師專與桂林市教育科學(xué)研究所、桂林市7所實(shí)驗(yàn)學(xué)校聯(lián)合開展的“中學(xué)語(yǔ)文高質(zhì)高效教學(xué)模式研究”課題研究成果，得到自治區(qū)教育廳、廣西教育研究院的高度認(rèn)可，并于2017年4月在桂林舉辦“全國(guó)高質(zhì)高效語(yǔ)文單元教學(xué)精品課堂觀摩研討會(huì)”，向來(lái)自全國(guó)各地的語(yǔ)文教師、教研人員約1400人展示精品課堂、推廣研究成果, 得到了與會(huì)專家充分的肯定和一線教師的高度稱贊。自治區(qū)教育廳擬向全區(qū)宣傳推廣該課題的研究成果。

積極服務(wù)桂林市和廣西基礎(chǔ)教育、學(xué)前教育

——畢業(yè)生成為桂林市基礎(chǔ)教育、學(xué)前教育的主力軍和中堅(jiān)力量。桂林師專辦學(xué)79年以來(lái)，為社會(huì)培養(yǎng)、培訓(xùn)了10萬(wàn)多名基礎(chǔ)教育合格師資和各類應(yīng)用型人才，桂林市中小學(xué)近80%的教師和70%的校長(zhǎng)均系該校畢業(yè)生，100余位校友被評(píng)為特級(jí)教師或基礎(chǔ)教育學(xué)科帶頭人；桂林市現(xiàn)有的5名中小學(xué)教師正高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)人員中，有3名為該校校友。

——積極開展中小學(xué)、幼兒園教師繼續(xù)教育培訓(xùn)。桂林師專充分發(fā)揮師資培養(yǎng)培訓(xùn)的主體作用，積極服務(wù)地方教育，特別是服務(wù)農(nóng)村基礎(chǔ)教育。近5年來(lái)，學(xué)校開展“國(guó)培計(jì)劃”、“區(qū)培計(jì)劃”，舉辦中小學(xué)校長(zhǎng)、幼兒園園長(zhǎng)、保育員培訓(xùn)班等，共投入培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)2500萬(wàn)元，培訓(xùn)人員11000多人次，培訓(xùn)涉及學(xué)前教育、小學(xué)語(yǔ)文、小學(xué)數(shù)學(xué)、農(nóng)村寄宿制班主任等7個(gè)學(xué)科，有力促進(jìn)了農(nóng)村教師教學(xué)能力的提升。學(xué)校在2014年廣西“區(qū)培計(jì)劃”同類培訓(xùn)項(xiàng)目績(jī)效考評(píng)中排名第一，在2014年、2015年廣西“國(guó)培計(jì)劃”同類培訓(xùn)項(xiàng)目績(jī)效考評(píng)中均排名第二。(桂師文)