近日，由騰躍校長在線主辦的第二屆騰躍中國教育培訓(xùn)行業(yè)高峰論壇在北京召開，同時還發(fā)布了《春華·中國教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展觀察2017-2018（K12卷）》，本書從策劃到出版歷時6個月，匯集3649位校長（其中線下教育問卷2487份，素質(zhì)類教育問卷1192份）的反饋，共計42.5萬字。
論壇上，好未來CTO黃琰提到，好未來發(fā)展過程中經(jīng)歷了品質(zhì)、產(chǎn)能、賦能、產(chǎn)品和開放等問題，建立了雙師課堂模式，開發(fā)了魔鏡系統(tǒng)?！按罅恳詢?nèi)容和工具為載體的To B服務(wù)出現(xiàn)，科技加速教育生產(chǎn)力提升，教學(xué)環(huán)節(jié)會被持續(xù)重構(gòu)。為此，2018年1月1號開始，好未來決定從獨立選手到開始對行業(yè)進(jìn)行賦能?！?黃琰說。
新東方教育科技集團(tuán)優(yōu)能推廣管理中心主任王專認(rèn)為，如何讓學(xué)習(xí)的效率更高，這是教培行業(yè)應(yīng)該思考的。判斷一個路是不是好的路，應(yīng)該是根據(jù)目標(biāo)來判斷，目標(biāo)發(fā)生遷移，手段也應(yīng)該隨之變化。教育的目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會，但每個人學(xué)會的準(zhǔn)備是不一樣的。為此，教育需要統(tǒng)一度量衡，把尺子交給學(xué)生，讓學(xué)生能判斷自己到什么地步。
臺灣知識庫的創(chuàng)始人丘昌其介紹了臺灣文教產(chǎn)業(yè)發(fā)展的歷程，并以臺灣知識庫為例分享經(jīng)驗，提示教培校長們要注意平衡創(chuàng)新和風(fēng)險。丘昌其將創(chuàng)辦臺灣知識庫時舍棄之前使用的“大碩”兩字稱作一個“風(fēng)險分散”的概念。臺灣知識庫最終通過建立競合平臺的教育創(chuàng)新從線下的實體到虛實整合，再到線上的云端概念，把一個品牌的發(fā)展連接起來有了一條龍商業(yè)模式。
據(jù)悉，騰躍校長在線創(chuàng)建于2014年，是服務(wù)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)校長的在線學(xué)習(xí)平臺，通過互聯(lián)網(wǎng)提供課程，借助班主任團(tuán)隊的“五輪縱向深度服務(wù)體系”，解決線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)校長學(xué)習(xí)成本過高、學(xué)習(xí)難以持續(xù)等難點和痛點，使線上學(xué)習(xí)與線下實踐結(jié)合。（曉宇）
