以愛傳承，做締造未來的燃燈者

“從事宋慶齡的事業(yè)，就要有宋慶齡那樣的愛心”。從教近40年來，封莉容始終堅守宋慶齡的大愛情懷和“把最寶貴的給予兒童”的教育思想，傳授知識、啟迪智慧，為學生點燃心燈，不斷踐行著“為中華民族之復興，創(chuàng)辦世界一流教育”的初心和使命?！}記

真誠、寧靜、溫文儒雅，總是喜歡面帶微笑地傾聽，說到“宋慶齡的孩子們”時，便情不自禁迸發(fā)出青春洋溢的熱情，那種神采奕奕讓人不禁對這瘦小身材下蘊藏的巨大能量感到贊嘆。她就是上海宋慶齡學校黨支部書記、校長、宋慶齡幼兒園名譽園長封莉容。

經歷過崇明農場勞動鍛煉，18歲作為先進典型加入中國共產黨，1980年畢業(yè)分配到宋慶齡創(chuàng)辦的中國福利會幼兒園，封莉容把這份工作當作“人生最大的幸運”。從此，她無怨無悔、忠誠奉獻于這個偉大的名字、這份崇高的事業(yè)。

1983年，封莉容成為中國福利會幼兒園副園長。1991年，她牽頭創(chuàng)辦宋慶齡幼兒園并擔任園長。2010年，她開始擔任上海宋慶齡學校校長。封莉容把一生最美好的時光獻給了自己鐘愛的宋慶齡教育事業(yè)，在學前教育、學校教育、多元文化融合教育等方面創(chuàng)新探索、積極實踐，獲得社會各方廣泛認可。她本人被評為上海市特級教師、特級校長、正高級教師，榮獲全國五一勞動獎章、全國教育系統(tǒng)勞動模范、全國模范教師、上海市教育功臣等多項榮譽稱號。

談起這些，封莉容總是說，“我骨子里就是當教師的料，我只是宋奶奶事業(yè)的一名忠實的追隨者”。

愛的教育的實踐者

中國福利會是宋慶齡親自創(chuàng)辦的事業(yè)，作為20世紀的偉大女性，宋慶齡以大愛凝聚了一批肩負民族發(fā)展使命的追隨者，忘我投身于婦女兒童的健康和教育工作中。愛，是宋慶齡教育事業(yè)的出發(fā)點，也是宋慶齡教育思想的核心。浸潤在這樣的組織文化中，封莉容把來源于宋慶齡的慈愛、中國傳統(tǒng)文化的仁愛以及多元文化中的博愛融合起來，以愛守護孩子，以愛培育教師，以愛接納家長，讓愛賦予教育特殊的魅力。

曾有人問封莉容，怎樣理解“把最寶貴的給予兒童”？她回答，就是要把內心的愛和美好傳遞給每個在幼兒園和學校學習的孩子。

每一個在學校的清晨，她都會站在校園的長廊向孩子們鞠躬，道一聲早上好，再聊上幾句。這個看似平凡的動作，她堅持了近40年。

無論在幼兒園還是中小學的畢業(yè)典禮上，她都要雙手把“畢業(yè)證書”交到即將離校的孩子手中，都要對每位上臺的孩子說聲你好，然后鞠躬行禮。一個多小時，一百多個孩子，參加畢業(yè)典禮的嘉賓看到此景心疼地說，“這樣的強度你怎么吃得消啊？”封莉容笑笑說，“每次畢業(yè)對孩子們都是一個新的起點，要讓他們對學校有眷戀、對老師有感恩，對未來有憧憬，是需要一點‘鄭重’的感覺的。”

這種愛是對孩子天性的尊重和愛護。一年冬天，上海罕見地下起大雪。封莉容敏銳地感到，雪天是激發(fā)孩子快樂天性、感受大自然魅力的好機會。于是，她果斷決定：停下課程，讓學生出去打雪仗。孩子們歡天喜地往操場上跑，學校所有的教職工也紛紛走出溫暖的辦公室，各守一崗，在操場上維護安全。與此同時，封莉容委派后勤員工臨時去買回100多雙襪子，又囑咐食堂準備好姜湯。等孩子們盡興歸來，課桌上已經擺好熱氣騰騰的姜茶，老師挨個檢查大家的鞋子是否被浸濕，及時為孩子們換上干燥的襪子。“我們事無巨細的努力，換來孩子的自由和快樂，這就是有價值的教育。”

封莉容最喜歡前來參觀的人對學校的一句評價：“你們的孩子眼睛都是亮亮的，一看就知道是一直被愛著的孩子?！痹谒磥?，這是對宋慶齡學校教育的最高評價，“當孩子被愛著的時候，他們眼中的世界都是充滿善意的，他們的狀態(tài)是放松的，對于世界是充滿好奇和探索的渴望的，所以眼睛都是會發(fā)光的，這樣的孩子是潛力無限的”。

這種愛是對員工的關心和牽掛。封莉容堅信，愛員工，就要讓學校成為員工一生依靠的地方。幼兒園規(guī)定，老師上班時間不能開手機，家人、朋友有急事，需要通過園部人員轉告。她告誡每一名園部工作人員，對接到的每一個找員工的電話，都要加倍禮貌、熱情和親切，要讓對方感覺到他要找的這個員工在這里非常優(yōu)秀，是在一個溫暖的大家庭中工作，被家人們真誠地關愛著。“我們把老師當天的時候，老師才會把學生當天。”——這已成為幼兒園和學校領導班子的共識。老師們也用行動積極回應著封莉容的這種關愛：為了不影響學生正常上課，懷孕的女老師把產檢安排在周末;為了讓學生脫離“題?！?，學校的語數(shù)外物理化學老師每周都會向學生匯總一張“本周學習情況反饋單”，有針對性地指出每個人每周學習的不足。

這種愛是對家長的吸引和感召。學校的家長把對自己孩子的愛，外延成了大愛。宋慶齡幼兒園的家委會由家長組織運作，全程參與幼兒園的教學和管理。每天輪流派出家長，從早晨的園門口迎接、鞠躬問好，到課堂上當老師，告訴孩子工作情趣、生活常識，再到后勤管理、衛(wèi)生安全，膳食搭配。校車安全曾經牽動了全社會的神經，宋慶齡幼兒園的家委會自發(fā)對校車進行定期檢查，“懂行的家長還會拿了尺子測量輪胎防滑紋深淺”。在家長的幫助督促下，宋慶齡幼兒園的校車車隊獲得了“全國工人先鋒號”的榮譽稱號。

封莉容說，宋慶齡先生認為人類最優(yōu)秀的品質的首項，就是愛，這是教育的基礎，也是宋慶齡幼兒園和學校老師身上最深刻、最值得驕傲的印記。

多元文化教育的探索者

宋慶齡曾說，兒童工作者的工作是締造未來的工作。在封莉容看來，締造未來必須培養(yǎng)幼兒具有博大的愛心、寬闊的胸襟、活躍的思維、開拓的國際視野、文明的行為習慣。

1994年，宋慶齡幼兒園國際部創(chuàng)建之初，封莉容就堅持引進原汁原味的蒙特梭利教育、美國ECE教育以及英國教育等不同的教育模式，并安排中國教師輪流進入國際部工作、學習。這種不出國門的“留學”，讓宋慶齡幼兒園的教師們開始在中外教育的比較研究與實踐中，結合中國的社會實際和教育背景，吸納世界先進教育理念與實踐。十年后，在宋慶齡幼兒園趙巷新園投入使用時，封莉容又以此為契機開展教學試點改革，新辦多元文化試點班，建立首席教師制，由中國首席教師與外籍教師共同開發(fā)和實施課程，融合東西方教育的優(yōu)勢，讓幼兒在多元文化的環(huán)境中開闊眼界，開拓思路。

在這個過程中，外籍老師對學校的深度認可和融入是個極富挑戰(zhàn)的課題。封莉容帶領中方老師以極大的耐心和包容，使一個個“有個性”的“老外”在求同存異的同時，心悅誠服地共同開展教學和研究工作。曾經有一位來自加拿大的女老師，剛到幼兒園時，什么東西都帶，連礦泉水也自己帶。簽約時，她列出了非常細的條款，連幼兒園要提供消毒毛巾也寫上了。中方老師嘀咕了：這是不信任我們啊。經過一段時間，這位老師終于完全拋棄了當初的成見，全身心投入教學之中。

在平常教學和工作中，凡是需要加班加點的，凡是苦活、重活、累活、麻煩活，封莉容總是帶領黨員教師身先士卒主動去做。一次，在宋慶齡幼兒園每年一度的國際幼兒藝術節(jié)活動閉幕后，一位外籍老師問封莉容，這幾天你為什么有時會提到“共產黨員”這個詞，什么是共產黨員？封莉容指著活動結束后仍在臺前臺后忙碌的老師說，他們就是共產黨員。讓封莉容欣慰的是，在黨員教師們的帶動下，外籍老師中也不斷涌現(xiàn)出愛崗敬業(yè)的模范。2018年上?！鞍子裉m紀念獎”頒發(fā)給了在宋慶齡學校工作近10年的一名美籍教師陳馬克，媒體用“‘洋勞?！谏虾．斄?0年‘孩子王’”的標題進行了報道。目前，宋慶齡幼兒園和宋慶齡學校共有200多名教師，外籍老師近100人，不同國家、不同民族的文化在此碰撞融匯，不同教育流派、思想在此共存交流?！斑@里既是世界了解中國的窗口，也是中國了解世界的平臺”， 封莉容如是說。

宋慶齡學校創(chuàng)辦后，封莉容又將宋慶齡教育思想帶到了學校中，引領著學校的年輕團隊探討立足于中國文化，融合世界教育之長的優(yōu)質基礎教育。宋慶齡學校與美國意奧蘭尼學校、普納荷學校，英國巴拉德學校等世界知名學校建立了合作關系。

翻看宋慶齡學校的校歷，會被元宵節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)、古詩吟誦等一系列傳統(tǒng)文化活動所吸引。“傳統(tǒng)節(jié)日承載著中華民族的文化血脈和思想情懷，我們通過這些與生活息息相關的節(jié)日活動，引導孩子們過好中國節(jié)、做好中國人，這種記憶將伴隨孩子一生的成長?！狈饫蛉菡f，“孩子們的中國情在這一個個活動中被積淀下來，豐滿起來，這也將成為他們與世界對話的基礎。”

2018年9月，宋慶齡學校迎來了建校以來的首批高中生。高中部學生將在高二、高三時，在學習上海高中必修課程的基礎上，有機會在學校校本拓展課程中接觸到由美國加州大學洛杉磯分校教授們帶來的大學研習課程?！案咧胁渴菍ξ覀円恢币詠韴猿值亩嘣幕诤辖逃难由焯剿?，這個高中部一定是有中國根的，是中國教育＋國際教育，讓中國文化在國際中得到分享”，封莉容強調說，“我們希望這些孩子不管走到哪里，都記得中國，有中國情懷，但同時也有國際眼光和全球意識——這是我們探索多元文化教育的出發(fā)點和落腳點，也是對培養(yǎng)世界公民的責任和擔當?！?/p>

在封莉容和學校班子的努力下，宋慶齡學校已經成為“華文教育示范基地”、上海首批“滬港澳青少年交流實習基地”，多元文化融合教育之花碩果初顯。

為民族復興辦教育的接力者

“為民族復興，辦世界一流學校。”這是封莉容自己的教育理想。她以孜孜以求、永不停歇的攀登精神不斷探索。

封莉容相信，“好的教育必須以科學研究為支撐”。為此，她自加壓力，堅持在教育教學實踐中貫徹宋慶齡提出的“實驗性、示范性和加強科學研究”的工作方針。她牽頭完成多個國家級、市級課題，曾獲第三屆全國教育科研優(yōu)秀成果三等獎、上海市第七屆教育科研成果著作類二等獎等；她指導、帶教多名骨干教師，許多人已經成長為有一技特長的教學專家或獨當一面的教育管理者。封莉容結合多年教育教學和管理工作經驗，提出構建“貫通培養(yǎng)”育人體系的教育理念，即：學前階段注重多元文化交融，小學階段側重中國傳統(tǒng)文化浸潤，初中、高中階段開展學術能力進階式培養(yǎng)，直至最終完成整體課程目標和育人目標。目前，宋慶齡幼兒園、宋慶齡學校已嘗試在聯(lián)合打通學前、小學、初中、高中4學段教學方面開展先行先試，創(chuàng)新打造一體化教育實驗示范的“試驗田”。

封莉容認為，“好的教育必須以學生終身發(fā)展為目標”。在宋慶齡學校，封莉容帶領老師們探索“因人而異的教育”。封莉容說，“最關鍵的是在一群孩子中，老師的心里要能夠允許有的走得快一點，有的走得慢一點，而且一直要相信今天走得慢的不是一生的慢，因為你的包容、你的相信，他的步伐可能會越來越快。這種寬容保護了孩子的天性，也給了他們空間去成長?！痹谒螒c齡學校，老師們要求用激勵性、鼓勵性的方式，帶著問題進行教學，每個班都有獨創(chuàng)的方法。比如有的班級有專門的黑板，讓孩子寫出自己的愿望，給每個孩子有表達的機會。在學習中，鼓勵孩子自主學習，在老師的引導下，啟發(fā)孩子自己去糾正原來的不足，讓孩子們在解決問題的過程中激發(fā)興趣，學會跨學科融合。封莉容堅信，人生沒有休息，培養(yǎng)學習的興趣可能更是讓學生一生受益的重要本領。擁有熱愛和興趣的社會主義建設者和接班人是我們國家富強、民族振興的希望所在。

封莉容堅持，“好的教育必須以國家教育發(fā)展為己任”。封莉容親自帶領優(yōu)秀師資到祖國最貧困、最需要的地方參加義務文化教育扶貧，進行業(yè)務指導、幫困帶教。她三進內蒙，還到江西、安徽、廣西等地開展文化扶貧工作，為當?shù)亟處熼_設講座，提供教育咨詢，得到了當?shù)亟處熀徒逃鞴懿块T的認可與好評。每年，內蒙、新疆、西藏姊妹園（校）的教師都會來滬學習，封莉容總是安排最好的老師帶教他們，同時將校園完全向他們開放，盡心盡力地回答前來學習教師的每一個提問，提供盡可能的幫助?，F(xiàn)在，上述三地的姊妹園（校）都成為當?shù)亟逃念I頭羊。

一滴水，可以折射太陽的光輝；一盞明燈，可以照亮前行的道路。選擇了宋慶齡事業(yè)，就選擇了崇高和偉大；選擇了教師，就選擇了付出和奉獻。盡管經過無數(shù)個加班的不眠夜，盡管幾乎每天要為學校安全、學生學習擔心牽掛，盡管身體已時常發(fā)出疲勞的抗議，但封莉容說，“近40年來，我很慶幸自己擁有一份如此充滿幸福的事業(yè)，我的每一份付出都讓我收獲著滿滿的愛，用愛指引孩子們走向美好的未來，這是我的初心使命，是我對宋慶齡事業(yè)的追隨和堅守，也是我作為一名共產黨員對黨的忠誠和信仰?！?/p>