三十多載擺渡情 大愛(ài)溫暖學(xué)童心

他扎根貧瘠的土地，守著簡(jiǎn)單的校舍，劃著小船打著赤腳來(lái)教書(shū)。和泥土一樣質(zhì)樸的他，本著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來(lái)的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，誓為鄉(xiāng)村教育堅(jiān)守到底！——題記

李化勇，1981年3月參加教育工作，38年來(lái)一直在河南省信陽(yáng)市羅山縣彭新鎮(zhèn)公山教學(xué)點(diǎn)任教。他是一名教師，也是一名“船夫”，教師和船夫這兩個(gè)原本毫無(wú)關(guān)聯(lián)的職業(yè)，卻在他身上共存了37年。

一葉扁舟載夢(mèng)想

羅山縣彭新鎮(zhèn)公山村位于石山口水庫(kù)上游，四面環(huán)山，水庫(kù)多條支流貫穿而過(guò)，滋潤(rùn)著大片稻田，養(yǎng)育著庫(kù)區(qū)百姓。水庫(kù)伸出的“觸角”把村子隔成了東西兩部分。水面寬約500米，隔著河就可以看見(jiàn)對(duì)面的公山教學(xué)點(diǎn)。村子南邊的孩子要到水庫(kù)對(duì)岸的教學(xué)點(diǎn)上學(xué)，如果要繞水步行到學(xué)校，就要多走1個(gè)多小時(shí)的田間小路，橫渡水庫(kù)是最快捷的方式。

李化勇的家在石山口水庫(kù)邊，與學(xué)校隔河相望。為了節(jié)省時(shí)間，從李化勇的父親開(kāi)始，他們就劃著小木船去學(xué)校。李化勇繼承了父親的事業(yè)，也接過(guò)了他的船槳。

由于村中年輕勞動(dòng)力基本外出打工了，上學(xué)的孩子很多都是留守兒童，家長(zhǎng)很難按時(shí)接送孩子。每逢雨季，一些孩子上學(xué)都是望“洋”興嘆。為了不影響孩子的學(xué)業(yè)，減輕家長(zhǎng)們的負(fù)擔(dān)，最開(kāi)始，李化勇用村里給他買的大鐵船接送40多個(gè)附近的學(xué)生。鐵船沒(méi)能堅(jiān)持一年，李化勇又換成木船，常檢查常修理，不用時(shí)涂上油放好。每次擺渡時(shí)，李老師都是先把船牢牢地固定在岸邊，把孩子一個(gè)個(gè)抱上船，等孩子都上船后，他再跳上船，搖著槳，將船掉頭，遠(yuǎn)離渡口……上午、下午，上學(xué)、放學(xué)，每逢汛期，這樣的場(chǎng)景，李化勇每天都要在石山口水庫(kù)上重復(fù)上演?！?/p>

遇到干旱，河床干涸如草場(chǎng)，不用劃船的李化勇每天都從河槽上走回來(lái)。陰雨天，河槽便滿是淤積的泥沙，淹沒(méi)膝蓋的荒草讓人難以行走，李化勇就卷起褲子打著赤腳提著鞋子從河槽穿過(guò)……

三十余年來(lái)，無(wú)論春夏秋冬、風(fēng)霜雨雪，李化勇憑著高度的責(zé)任心和勇氣劃著小船護(hù)送孩子，小船劃破了8艘，乘坐過(guò)小船的孩子們一個(gè)個(gè)離開(kāi)學(xué)校，走向夢(mèng)想的天地。

一份執(zhí)著守鄉(xiāng)村

李化勇的父親是一位老民辦教師。當(dāng)兄弟們都紛紛選擇仕途時(shí)，1961年出生的他卻在20歲時(shí)義無(wú)反顧地跟隨父親的腳步，從事起教育事業(yè)。1981年3月參加教育工作后，他屢次放棄離鄉(xiāng)進(jìn)城的調(diào)動(dòng)機(jī)會(huì)，堅(jiān)守在這個(gè)簡(jiǎn)陋的小學(xué)。李化勇說(shuō)：“1981年參加工作時(shí)，可以去工廠，一個(gè)月工資是三十七塊五，老師的工資是六塊。我父親認(rèn)為兄弟幾個(gè)必須要有一個(gè)人繼承他做教育，我說(shuō)那我試試吧！沒(méi)想到這一試就喜歡上了，一堅(jiān)持就是一輩子?！?/p>

曾經(jīng)，教學(xué)點(diǎn)有三個(gè)年級(jí)，兩個(gè)教學(xué)班，十幾名學(xué)生，實(shí)行復(fù)式教學(xué)。因?yàn)樨毨h(yuǎn)，公山教學(xué)點(diǎn)很難留住老師。很多時(shí)候，李化勇是這所偏遠(yuǎn)小學(xué)唯一的教師，他既是校長(zhǎng)又是班主任，還是后勤人員、保育員。

復(fù)式班的課堂上，李化勇先讓二年級(jí)的學(xué)生讀書(shū)、做練習(xí)，再拿起課本給一年級(jí)的學(xué)生講解課文；然后再讓一年級(jí)的學(xué)生讀書(shū)、寫(xiě)字，又開(kāi)始為二年級(jí)學(xué)生解答疑難，講授知識(shí)。每節(jié)課，李老師就這樣穿插著“復(fù)式”教學(xué)，連課程表上的體育、音樂(lè)、美術(shù)，一節(jié)也不落下。

“復(fù)式班教學(xué)，一定要提前備好課，備教材、備學(xué)生，時(shí)間要安排緊湊，組織好課堂教學(xué)是關(guān)鍵?！币恍南氚押⒆咏毯玫睦罨?，自學(xué)教育教學(xué)理論，努力從教學(xué)實(shí)踐中摸索總結(jié)行之有效的教學(xué)方法。 

他潛心研究復(fù)式教學(xué)的方法，先后承擔(dān)了縣級(jí)課題“一、二年級(jí)復(fù)式教學(xué)方法初探”、省級(jí)課題“農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)語(yǔ)文高效課堂的研究”，他的復(fù)式課堂教學(xué)法在全縣得到推廣。他畫(huà)得一手好畫(huà)，寫(xiě)得一手好字，笛子吹得悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)，孩子們都稱他為“超人老師”。盡管教學(xué)點(diǎn)的條件很艱苦，但李化勇的語(yǔ)文課多次獲得全鎮(zhèn)教學(xué)評(píng)比第一名。

“李老師多年來(lái)一個(gè)人負(fù)責(zé)整個(gè)教學(xué)點(diǎn)的工作，雖然很辛苦，但各項(xiàng)教學(xué)、管理工作做得都非常好，我們也多次征求他的意見(jiàn)，想把他調(diào)到條件較好的學(xué)校任教，他都不愿意，我們都很佩服他的堅(jiān)守精神。”彭新鎮(zhèn)中心校的校長(zhǎng)提起他，總是內(nèi)心充滿感激和欽佩。

一片真情系學(xué)子

彭新鎮(zhèn)是勞務(wù)輸出大鎮(zhèn)，90％的學(xué)生家長(zhǎng)外出務(wù)工，孩子們遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情，他們的健康成長(zhǎng)是李化勇最關(guān)注的。

鄉(xiāng)村的孩子大都是留守兒童，有的性格倔強(qiáng)不好管理。李化勇很重視他們的心理健康，常和他們談心。他經(jīng)常想“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”，該怎么辦？有這種換位思考的情感體驗(yàn)，他對(duì)孩子少了苛求多了寬容，少了埋怨多了理解，少了責(zé)備多了關(guān)愛(ài)，努力創(chuàng)設(shè)寬松和諧、積極向上的氛圍。

平時(shí)，李化勇老師的桌子上總是整齊地?cái)[放著學(xué)生的作業(yè)本，書(shū)架上擺放的注音讀物是一些愛(ài)心組織捐贈(zèng)的，李化勇為每?jī)?cè)書(shū)都編注了序號(hào)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀。

在學(xué)校，學(xué)生餓了找他，病了找他，受了委屈也找他。有一次上課，學(xué)生李波突然面色煞白，直冒冷汗，暈倒在地。李化勇急忙找人看護(hù)著其他學(xué)生，自己背起學(xué)生直奔幾里外的診所。平時(shí)，他的辦公桌抽屜里，除了辦公用品，還放有體溫表、感冒藥等，學(xué)生在校有了感冒發(fā)燒，他都能及時(shí)給學(xué)生處理后再送到診所、醫(yī)院。

李化勇的妻子沒(méi)有工作，一家人全靠他一個(gè)人的工資維持生活，但李化勇依然從微薄的工資里，拿出錢來(lái)資助留守兒童、貧困學(xué)生，給學(xué)生買獎(jiǎng)品。這些年來(lái)，他幫扶留守兒童近百人次。每學(xué)期初都要整理留守兒童檔案，建立家庭聯(lián)系卡，讓學(xué)生從關(guān)愛(ài)中得到前進(jìn)的力量。

多年來(lái)，由于學(xué)校教師緊缺，李化勇遇到有事也沒(méi)法請(qǐng)假，即使有病也要扛著。幾十年積勞成疾，失眠頑癥一直折磨著他，夜晚常常無(wú)法入眠，有時(shí)一天只睡一兩個(gè)小時(shí)。一天深夜，他睡不著心情煩躁，迷迷糊糊起床了，卻撞到墻上，又摔倒在地上，頭和膝蓋鮮血直流。第二天，李化勇頭部纏著紗布，一拐一瘸地挪動(dòng)雙腳來(lái)到學(xué)校，二十多個(gè)孩子一齊圍上來(lái)，關(guān)心地問(wèn)：“老師，疼不疼？”孩子們的關(guān)心讓他心里暖暖的。上課鈴聲響了，李化勇拿起課本走進(jìn)課堂，聽(tīng)到孩子們一聲聲“老師好”，他又笑了。

2016年秋季開(kāi)學(xué)前，李化勇還在住院，但是八月二十七號(hào)他卻堅(jiān)持要出院，為的是不耽誤新學(xué)期的工作。不少人勸他好好休養(yǎng)一段，李化勇則說(shuō)：“白天和學(xué)生在一起，心情和精神都很好?！庇盟拮拥脑捳f(shuō)，他要是離開(kāi)了學(xué)校，恐怕會(huì)更嚴(yán)重?！昂⒆觽兙褪撬叩慕馑帯薄?nbsp;

“和孩子們?nèi)谠谝黄?，我就?huì)心情舒暢、精神振奮，就會(huì)忘記痛苦、樂(lè)在其中?！笨蓯?ài)的學(xué)生是李化勇不竭的精神動(dòng)力和力量源泉。

冬去春來(lái)，寒來(lái)暑往。30多年來(lái)，他堅(jiān)守這所教學(xué)點(diǎn)，義務(wù)擺渡護(hù)送學(xué)生求學(xué)。為了這份熱愛(ài)的工作，他雙鬢染白，容顏漸老，卻從不后悔。他把一個(gè)對(duì)教育事業(yè)無(wú)限忠誠(chéng)的人民教師形象深深地烙在了孩子的心中。

李化勇老師的感人事跡也漸漸在當(dāng)?shù)貍鳛榧言挘醒腚娨暸_(tái)、河南電視臺(tái)、河南日?qǐng)?bào)等媒體相繼對(duì)他的先進(jìn)事跡進(jìn)行了專題報(bào)道。近年來(lái)，他榮獲全國(guó)模范教師、河南省優(yōu)秀教師、信陽(yáng)市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、信?yáng)市第二屆敬業(yè)奉獻(xiàn)道德模范、信陽(yáng)市師德先進(jìn)個(gè)人、信陽(yáng)市最美鄉(xiāng)村教師等榮譽(yù)稱號(hào)。

面對(duì)成績(jī)和榮譽(yù)，李化勇并沒(méi)有滿足和止步。當(dāng)被問(wèn)及準(zhǔn)備在公山小學(xué)堅(jiān)守到何時(shí)？今年已經(jīng)58歲的李化勇不假思索地說(shuō)道：“堅(jiān)持到底！”