延安市新區(qū)第一小學(xué)：讓延安精神在孩子心中生根發(fā)芽

上山建城，教育先行。

“當(dāng)時(shí)正值延安新區(qū)到處修路，我們經(jīng)常是早上來(lái)了學(xué)校工地，晚上下班卻找不到回去的路，后來(lái)索性就住在工地上了?！标兾魇⊙影彩行聟^(qū)第一小學(xué)校長(zhǎng)王紅霞回憶起2015年建校初期，言語(yǔ)間難掩團(tuán)隊(duì)身兼數(shù)職的艱辛，但眼里始終有藏不住的光。

“作為延安新區(qū)的第一所小學(xué)，肩負(fù)著育人和引領(lǐng)的雙重使命，我們必須用延安精神辦學(xué)育人，才能在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新?！蓖跫t霞說(shuō)，面對(duì)高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)的挑戰(zhàn)，學(xué)校自創(chuàng)辦以來(lái)就把紅色教育深度融入到實(shí)際工作中，逐漸形成了以紅色延安、圣地寶塔為基因的‘紅塔教育’體系。

如今，短短4年，學(xué)校已發(fā)展成為全國(guó)中小學(xué)中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)校、全國(guó)快樂(lè)體操試點(diǎn)學(xué)校、全國(guó)足球示范校，還被授予了“中國(guó)工農(nóng)紅軍延安紅二十六軍紅軍小學(xué)”稱(chēng)號(hào)，占地45746平方米，在校生1935人。

“以前我們延安有條件的家長(zhǎng)都送孩子到西安去上學(xué)，現(xiàn)在是很多家長(zhǎng)為了孩子能上延新一小都來(lái)新區(qū)買(mǎi)房子?！蹦軌蜻@樣影響老百姓的選擇，延安市新區(qū)第一小學(xué)是怎么做到的？

紅色文化“動(dòng)”起來(lái)

學(xué)校大門(mén)口的校訓(xùn)石

走進(jìn)延安市新區(qū)第一小學(xué)，首先映入眼簾的是一塊鐫刻著“一步一個(gè)腳印， 一步一個(gè)境界”的校訓(xùn)石?！拔覀兿Ｍ谡鎸?shí)、親近、熟悉的環(huán)境中，為孩子們奠定理想基石。”延安市新區(qū)第一小學(xué)副校長(zhǎng)南亞莉指著校訓(xùn)石上的地圖說(shuō)，學(xué)校又名北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)延安分校，這象征著北京與圣地的連接，京都名校在延安的落地。

“育愛(ài)樹(shù)” 、“調(diào)皮的石頭”、 “趣味農(nóng)場(chǎng)”、紅色立體書(shū)、“平平安安”吉祥物、玻璃幕墻上的《東方紅》和《國(guó)歌》……紅色教育文化景觀和文化符號(hào)在校園內(nèi)隨處可見(jiàn)。而且學(xué)校還把教學(xué)樓內(nèi)活動(dòng)室的天花板設(shè)計(jì)成了“紅色走廊”，孩子們只要一抬頭，就能看到從中共一大到十九大的要點(diǎn)介紹。

更好玩的是，孩子們可以在校園內(nèi)就來(lái)一場(chǎng)說(shuō)走就走的“紅色之旅”。因?yàn)閷W(xué)校把“小長(zhǎng)征”、“飛奪瀘定橋”、“延安十三年”等故事，與孩子們喜愛(ài)的跑城、迷宮、游戲進(jìn)行了巧妙設(shè)計(jì)，而且每一個(gè)關(guān)卡都被標(biāo)注上了紅色教育元素。

“觸動(dòng)心靈的教育才是理想的教育。我們希望從細(xì)處著手的用心創(chuàng)意，可以讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中做、做中悟?！蹦蟻喞蛳嘈?，在革命歷史和民族文化的浸潤(rùn)中，孩子們一定會(huì)受到潛移默化的影響。

孩子們現(xiàn)場(chǎng)展示書(shū)法

此外，學(xué)校還將書(shū)法教育作為校園文化的重要載體，編著了《延安市新區(qū)第一小學(xué)書(shū)法校本教材》，設(shè)計(jì)了文心書(shū)苑、書(shū)法專(zhuān)用教室、書(shū)法展廳等。“從一年級(jí)開(kāi)始，老師就幫助學(xué)生養(yǎng)成‘提筆即練字’的習(xí)慣，把書(shū)法教育貫穿在教育教學(xué)全過(guò)程?！?nbsp;南亞莉說(shuō)，學(xué)校每年都會(huì)舉行“百人書(shū)法展”、“春聯(lián)義寫(xiě)”等活動(dòng)，同時(shí)孩子們的作品也成為了學(xué)校文化不可或缺的元素。

紅色課程“活”起來(lái)

在課程設(shè)計(jì)方面，學(xué)校根據(jù)小學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律，用了一些“新招”?！皩W(xué)校將國(guó)家課程、地方課程、校本課程緊密整合，形成了人文與社會(huì)、數(shù)學(xué)與科技、體育與健康、藝術(shù)與審美、綜合與實(shí)踐、語(yǔ)言與文學(xué)等六大類(lèi)課程體系。”王紅霞說(shuō)。

課間，孩子們?cè)凇把影彩辍泵詫m中邊玩邊學(xué)

在校內(nèi)，為讓紅色教育課程“活”起來(lái)，老師們會(huì)引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)黨旗、國(guó)旗、團(tuán)旗和隊(duì)旗，了解旗幟的構(gòu)成和內(nèi)涵意義。誦紅色詩(shī)詞、賞紅色美文、創(chuàng)紅色繪本、歌曲聯(lián)唱社會(huì)主義核心價(jià)值觀……越來(lái)越活的課程形式，越來(lái)越豐富的課堂內(nèi)容，激發(fā)了孩子們的好奇心和求知欲。

校園外，教師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)革命紀(jì)念館、革命舊址、演播室做義務(wù)宣講員?！皩W(xué)校將延安精神與孩子們的成長(zhǎng)經(jīng)歷、家庭傳承結(jié)合起來(lái)，由做到看，由聽(tīng)到講，培養(yǎng)了孩子們熱愛(ài)延安、建設(shè)家鄉(xiāng)的情懷?！蹦蟻喞蛘f(shuō)。

孩子們參演原創(chuàng)舞臺(tái)劇《星火傳奇》

同時(shí)，學(xué)校還開(kāi)發(fā)了紅色美育戲劇課程，在戲劇表演中滲透德育教育。在“擎英雄火炬，鑄民族脊梁”校園戲劇節(jié)上，學(xué)校打造了一場(chǎng)360名學(xué)生參演的大型原創(chuàng)舞臺(tái)劇《星火傳奇》，鼓勵(lì)孩子們講英雄故事，學(xué)英雄事跡，演英雄形象，在體驗(yàn)中彰顯新時(shí)代的少年風(fēng)采。

紅色資源“融”起來(lái)

愛(ài)育初心，以愛(ài)育愛(ài)。“培養(yǎng)忠于理想、善于創(chuàng)造、敢于擔(dān)當(dāng)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的延安精神傳承者，是我們的初心?！蓖跫t霞說(shuō)，要實(shí)現(xiàn)全人培養(yǎng)目標(biāo)，必須與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，形成合力。

為此，學(xué)校一直堅(jiān)持“新主體育人”實(shí)踐，搭建了家長(zhǎng)成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)、家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)活動(dòng)中心等平臺(tái)，將家長(zhǎng)作為教育的主體之一，融入多方資源進(jìn)課堂，不斷豐富延安精神主題下的校本課程內(nèi)涵。同時(shí)，借助“紅色小長(zhǎng)征”等活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子們共同參與，一起在行走的課堂中體驗(yàn)生活與成長(zhǎng)。

“學(xué)校每學(xué)期都會(huì)評(píng)選‘六美家庭’、‘紅塔少年’、‘榜樣家長(zhǎng)’，我們希望把榜樣的故事傳播出去，讓更多人看到家校共育的成效和希望。” 年級(jí)校長(zhǎng)楊保林談起學(xué)校與家長(zhǎng)們的攜手探索，滿是共同成長(zhǎng)的欣慰和感恩。

孩子們的繪畫(huà)作品剪影

向下扎根，向上生長(zhǎng)?！爸袊?guó)夢(mèng)”“我愛(ài)我的祖國(guó)”“我的家鄉(xiāng)是延安”“我們一家人”“地球村”……學(xué)校走廊上隨處可見(jiàn)的繪畫(huà)作品，處處流露著孩子們的家國(guó)情懷。（文/武一,圖片由延安市新區(qū)第一小學(xué)提供）