線上“共享課堂”——教育戰(zhàn)“疫”中的杭州智慧行動(dòng)

中國(guó)教育報(bào)—中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊  杭州作為“數(shù)字之城”，在這次抗疫實(shí)戰(zhàn)彰顯了數(shù)字科技強(qiáng)大的力量。杭州線上教育以“城市大腦”為核心的教育信息現(xiàn)代化建設(shè)成效初顯，從原來(lái)側(cè)重硬件建設(shè)、資源積累的階段跨越到關(guān)注師生信息素養(yǎng)、在線教學(xué)設(shè)計(jì)與成效的階段，從為知識(shí)、技能的教學(xué)，進(jìn)階到為生命和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)，從由教育部門單打獨(dú)斗到政府部門、社會(huì)企業(yè)、學(xué)生家長(zhǎng)共參其中，組合出拳，充分體現(xiàn)了在線教學(xué)的前瞻性、共贏性，構(gòu)建了未來(lái)線上線下自由切換的共同發(fā)展的智慧型教學(xué)模式。

不落下一個(gè)學(xué)生——全網(wǎng)覆蓋，政校企共筑線上教學(xué)空間

早上七點(diǎn)半，地處偏遠(yuǎn)山區(qū)的淳安縣梓桐鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)初三的小胡已經(jīng)吃完早餐，坐在飯桌前大聲背誦課文了。他要在8點(diǎn)網(wǎng)課開始前，把今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容預(yù)習(xí)一下。昨天，各科老師已經(jīng)把今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)布置給了全班同學(xué)。這是自2月10日開啟遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)后的第七周網(wǎng)課了，從剛開始的不適應(yīng)，到現(xiàn)在每天很規(guī)律地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，小胡覺(jué)得這就跟平時(shí)上學(xué)一樣，是一種常態(tài)。

剛聽(tīng)說(shuō)學(xué)校為了應(yīng)對(duì)疫情，采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式時(shí)，小袁的媽媽很擔(dān)心，怕家里的網(wǎng)絡(luò)不能支撐在線學(xué)習(xí)。沒(méi)想到，幾天后學(xué)校就給了浙江運(yùn)營(yíng)商助力教育的各類優(yōu)惠措施，所有的網(wǎng)絡(luò)不僅提供延期學(xué)習(xí)期間的免費(fèi)流量，還對(duì)家庭寬帶進(jìn)行提速。這些優(yōu)惠措施減輕了小袁媽媽的后顧之憂。

1月30日，在杭州市教育局下發(fā)《杭州市中小學(xué)2020年春季學(xué)期延期開學(xué)時(shí)段開展遠(yuǎn)程教學(xué)實(shí)施方案》之前，杭州市教育局就攜手各大通信運(yùn)營(yíng)商和科技公司，著手準(zhǔn)備遠(yuǎn)程教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)覆蓋與技術(shù)瓶頸預(yù)判工作。在首輪摸排中，發(fā)現(xiàn)全市約有2萬(wàn)余名學(xué)生因設(shè)施設(shè)備問(wèn)題存在在家學(xué)習(xí)的困難。遠(yuǎn)程教育開啟之際，一批有教育情懷的企業(yè)紛紛投入到這場(chǎng)特殊的抗疫之中去，他們調(diào)用足夠的云資源，免費(fèi)為學(xué)校提供各類平臺(tái)，為學(xué)校開展基于線下師生關(guān)系的同步或異步在線課堂做好保障。各大運(yùn)營(yíng)商通過(guò)免費(fèi)安裝寬帶、開通數(shù)字電視點(diǎn)播功能、提升網(wǎng)速等方式，努力讓網(wǎng)絡(luò)覆蓋到每個(gè)學(xué)生家庭，包括淳安、桐廬、建德等縣市在內(nèi)的所有地區(qū)，解決學(xué)生家庭上網(wǎng)學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，大幅度降低有困難的學(xué)生數(shù)量，協(xié)助學(xué)校針對(duì)困難學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)性化的解決方案，不落下一個(gè)學(xué)生。

疫情是暫時(shí)的、短期的，但教育公平卻應(yīng)該是永遠(yuǎn)的。讓優(yōu)質(zhì)的教育資源進(jìn)入每一個(gè)企盼學(xué)習(xí)的家庭，信息技術(shù)在這次疫情中將教育公平往前推進(jìn)了一大步。同時(shí)，在防控的倒逼下，教育與企業(yè)的攜手，通過(guò)迅速升級(jí)、功能優(yōu)化、網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，最終實(shí)現(xiàn)了線上教學(xué)常態(tài)化，也為杭州教育走向未來(lái)奠定了更為扎實(shí)的基礎(chǔ)。

找到適合自己上的課——整合資源，教師開啟多樣教學(xué)之路

作為教育信息化起步早、基礎(chǔ)好的杭州。更多學(xué)校采用的“揚(yáng)特色”的學(xué)校方案。網(wǎng)絡(luò)覆蓋只是遠(yuǎn)程教學(xué)的第一步，最為關(guān)鍵的是如何讓每一個(gè)學(xué)生都能獲得合適的學(xué)習(xí)方式?！懊嫦蛉w”，杭州市教育局通過(guò)初期調(diào)研并確定互動(dòng)電視+電腦+手機(jī)移動(dòng)端的多屏教學(xué)組合方式，作為市級(jí)托底的“杭州共享課堂”技術(shù)實(shí)現(xiàn)方案，打通最后一公里，確保優(yōu)質(zhì)課堂能送給每一個(gè)學(xué)生。

“杭州共享課堂”是全市提供托底的線上課堂保障。面對(duì)海量的教學(xué)資源，如何將適切的資源推給學(xué)生，如何讓學(xué)生更合理地安排學(xué)習(xí)，市教育局設(shè)計(jì)并推出了“杭州共享課堂”，成為杭州市此次在線教育“托底”課程。杭州發(fā)揮擁有的優(yōu)秀教研員團(tuán)隊(duì)資源和杭州教育技術(shù)中心的骨干力量，打造小、初、普高、職高一體化的優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課程，避免在線資源碎片化、零散化的問(wèn)題。為確保覆蓋面與體驗(yàn)感，杭州市教育局聯(lián)合華數(shù)傳媒、杭州電信、杭州移動(dòng)等公司通過(guò)電視、電腦與手機(jī)終端三維推出。不斷調(diào)整完善方案，2月底向全體推出包括中職在內(nèi)的13張課表，實(shí)現(xiàn)年級(jí)全覆蓋、學(xué)科全覆蓋，截止到3月底共推出了1500多節(jié)共享課，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課堂面向?qū)W生全覆蓋。

“杭州市名師公開課”作為杭州優(yōu)質(zhì)資源的金名片，從2014年開始, 就由杭州市教育局和杭州文化廣播電視集團(tuán)聯(lián)合主辦，由全市名師、特級(jí)教師、骨干教師等執(zhí)教錄制，已推出800多節(jié)高質(zhì)量的課程，借助“杭州美好教育”資源網(wǎng)站、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、杭州網(wǎng)、杭州之家、華數(shù)網(wǎng)及杭州電視臺(tái)少兒頻道等多家媒體平臺(tái)，全方位推送，真正實(shí)現(xiàn)精品資源全方位、全時(shí)空、無(wú)延滯共享。

杭州學(xué)軍中學(xué)地理高級(jí)教師馬海波是一位典型的網(wǎng)紅教師，從2018年起就在“之江匯”教育廣場(chǎng)推出了《一題一世界》的網(wǎng)絡(luò)同步課程，目前已發(fā)布44節(jié)課，有7000多粉絲，點(diǎn)擊量達(dá)到10余萬(wàn)次。在杭州，像馬老師這樣有豐富在線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師并不少，此次疫情之際，全市就有300多位優(yōu)秀教師在浙江教育公共資源等教學(xué)平臺(tái)，開出了330余門網(wǎng)絡(luò)同步課程。

正因?yàn)橛辛藬?shù)字化資源的積累與高水平信息素養(yǎng)教師隊(duì)伍的高度融合，杭州市才能成為疫情期間快速響應(yīng)并構(gòu)建起井然有序的高效線上教學(xué)，形成了適應(yīng)不同學(xué)科特征、適合不同類型學(xué)生的在線教學(xué)模式。全體教師線上教學(xué)，用輔助培訓(xùn)包解決技術(shù)問(wèn)題，優(yōu)秀教師組隊(duì)線上培訓(xùn)，教研部門組織網(wǎng)上巡課，讓大多數(shù)教師的線上教學(xué)從無(wú)奈之舉逐漸變成主動(dòng)選擇，提升了線上教學(xué)的效率。

學(xué)會(huì)科學(xué)的上網(wǎng)學(xué)習(xí)——應(yīng)時(shí)教學(xué)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)規(guī)范化作息

在線學(xué)習(xí)容易造成學(xué)生視力減退，這是每個(gè)家長(zhǎng)擔(dān)心的問(wèn)題，而這一問(wèn)題的解決僅從技術(shù)上支撐是不夠的。杭州市教育局對(duì)學(xué)生屏學(xué)的每課時(shí)間、每天時(shí)長(zhǎng)都有嚴(yán)格的限制，各學(xué)校紛紛把防近視、健身體、做家務(wù)及親子游戲列為教學(xué)內(nèi)容。富陽(yáng)富春第四小學(xué)設(shè)計(jì)了系列課程護(hù)眼，希望讓學(xué)生從內(nèi)心深處受到觸動(dòng)，增加自律意識(shí)。他們一方面組織學(xué)生聽(tīng)取眼科中心視光部醫(yī)生的講座《特殊疫情時(shí)期如何護(hù)眼》；另一方面充分利用課程教材，如《生命與安全》《綜合實(shí)踐活動(dòng)》中“愛(ài)護(hù)我們的眼睛”主題，讓學(xué)生理解近視成因，開展“護(hù)眼計(jì)劃”行動(dòng)。

同時(shí)，從課程設(shè)計(jì)開始，市教育局就重點(diǎn)明確遠(yuǎn)程教學(xué)不是簡(jiǎn)單地把學(xué)校課堂教學(xué)搬到網(wǎng)上，而是要豐富“學(xué)”的內(nèi)涵，全面建設(shè)多維課堂。除知識(shí)課堂外，如健康課堂、生命課堂等等。將健康課程、安全教育課程、素養(yǎng)課程、防疫課程等都設(shè)計(jì)到教學(xué)安排中，成為各中小學(xué)在線課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。杭州市教育局組織全市中小學(xué)骨干心理教師，針對(duì)疫情期間常見(jiàn)的心理問(wèn)題，制作了百余節(jié)心理微課，集中解答中小學(xué)生、家長(zhǎng)在抗擊疫情期間可能會(huì)遇到的心理困惑。另外，疫情中的疫情榜單、抗疫英雄、抗疫新聞、國(guó)內(nèi)外輿情等各種熱點(diǎn)資料，也都以各種形式及時(shí)進(jìn)入了課程教學(xué)，將教育落在身邊，將學(xué)習(xí)融入生命。

戰(zhàn)疫的路上沒(méi)有人孤身前行，未來(lái)教育需要攜手同行。隨著復(fù)課的腳步聲越來(lái)越近，無(wú)論是置身網(wǎng)上空間，還是回到線下課堂，杭城向著未來(lái)教育跨出了一大步。（錢鋒 時(shí)曉）