湖南開設(shè)“在線培訓(xùn)教室”破解援疆教師在疆培訓(xùn)難題

中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（通訊員 李朝勝 徐鵬 記者 陽錫葉）“全球疫情肆虐，容易導(dǎo)致焦慮和不安等負面情緒傳導(dǎo)，請問教授，我們該如何在課題教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生正確看待新冠肺炎疫情？”“教授，我認為中小幼教師的心理健康狀況對學(xué)生的影響是長期甚至是終身的，是否在中小學(xué)教師職業(yè)評估中引入心理健康評價相關(guān)內(nèi)容，您對此有何建議？”……

日前，“湖南援疆教師在線培訓(xùn)教室”開啟了第一堂金課，邀請著名心理學(xué)專家、中南大學(xué)湘雅三醫(yī)院副院長鄧云龍教授為第九批湖南援疆教師作了題為《中華文化心理健康要訣》的專題講座，他首創(chuàng)的“知己知彼，反應(yīng)適當(dāng)，真實和諧，悅納進取”心理治療“十六字訣”讓人印象十分深刻。

“援疆教師都是省內(nèi)選派的骨干教師，讓他們援疆的同時有機會蓄能充電，既是對教育援疆事業(yè)負責(zé)，也是對援疆教師本人的關(guān)愛?！闭勂痖_設(shè)“湖南援疆教師在線培訓(xùn)教室”的初衷，湖南援疆指揮部黨委成員、吐魯番市教育局副局長李進軍說。

自2018年，教育部等四部委部署“援藏援疆萬名教師支教計劃”以來，湖南派往吐魯番的援疆教師人數(shù)從多年的40人左右，激增至近200人，服務(wù)時間也從1年-1.5年延長至2年-3年，對口支援吐魯番市直和相關(guān)縣市區(qū)的19所學(xué)校。由于援疆教師往往身兼授課主力、青年結(jié)對、管理指導(dǎo)數(shù)職，工學(xué)矛盾突出，加之受援學(xué)校分散、交通不便，援疆教師在疆期間的培訓(xùn)一直難以有效開展。

“如果不加強培訓(xùn)、狠抓繼續(xù)教育，一方面難以持續(xù)發(fā)揮援疆教師的引領(lǐng)示范“種子作用”，另一方面也不利于援疆教師自身職業(yè)發(fā)展?！崩钸M軍表示，“一手抓引領(lǐng)示范，一手抓自身教育，是做好教育人才援疆工作的基礎(chǔ)?！?/p>

面對問題和困難，湖南省援疆前方指揮部教育組決定從2020年起開設(shè)“湖南援疆教師在線培訓(xùn)教室”，定期組織援疆教師開展相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，安排技術(shù)骨干制定一系列課堂考勤制度，在學(xué)員注冊、課前簽到、課中提問、后臺計時、課程回放等關(guān)鍵環(huán)節(jié)打出一套組合拳，既能保證在線實時培訓(xùn)效果，還能滿足因網(wǎng)絡(luò)或其他原因無法參與集中培訓(xùn)的教師課后自學(xué)需求?！霸诰€教室”首次線上授課不僅198名教育援疆干部、教師悉數(shù)到場，還吸引了10多名受援地干部、教師隨堂學(xué)習(xí)。

據(jù)介紹，湖南省援疆前方指揮部教育組在湖南省教育廳、湖南省教科院的大力支持下，決定今后3年實施“教師隊伍賦能工程”，以湖南名師進疆送培和教育教學(xué)科研引領(lǐng)為抓手，一方面，通過為包括援疆教師在內(nèi)的吐魯番市不同學(xué)科、不同學(xué)段、不同層次教師量身定制、分類指導(dǎo)的方式，打造一系列“金課”，解決好當(dāng)?shù)亟處熃逃虒W(xué)技能短板、盲點；另一方面，通過湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題入疆，以研促訓(xùn)、以研促學(xué)、研用結(jié)合，為吐魯番培養(yǎng)鍛造一支骨干教師隊伍。目前，湖南省教育科學(xué)研究院已為吐魯番市設(shè)立2020年度教育科研規(guī)劃課題22項，近期將派出專家團隊指導(dǎo)課題申報和教育科研工作。