大中小學(xué)思想政治理論課教材內(nèi)容體系一體化建設(shè)的原則、遵循與路徑

［摘  要］在統(tǒng)籌推進(jìn)大中小學(xué)思想政治理論課教材內(nèi)容體系一體化的過程中，要遵循政治原則、價值原則和知識原則，遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，提高政治站位、深入調(diào)查研究、優(yōu)化內(nèi)容結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)隊伍建設(shè)，為整體有效推進(jìn)大中小學(xué)思想政治理論課的一體化奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。

［關(guān)鍵詞］思想政治理論課；大中小學(xué)一體化；教材內(nèi)容體系

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強(qiáng)調(diào)，“要把統(tǒng)籌推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)作為一項重要工程，推動思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展。”教材內(nèi)容體系的一體化建設(shè)是實(shí)現(xiàn)大中小學(xué)思想政治理論課一體化的基礎(chǔ)。進(jìn)一步推進(jìn)大中小學(xué)思想政治理論課教材內(nèi)容體系的一體化建設(shè)，建成各學(xué)段上下貫通、有機(jī)銜接、相互協(xié)調(diào)、科學(xué)合理的教材內(nèi)容體系，是當(dāng)前貫徹黨的教育方針和落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的迫切需要。

大中小學(xué)思想政治理論課教材內(nèi)容體系一體化建設(shè)的基本原則

教材既承載著知識又體現(xiàn)著價值，是安排課時、設(shè)計教案、選擇教學(xué)方法的基本依據(jù)。因此，完善課程教材體系是大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的重點(diǎn)工作。推進(jìn)大中小學(xué)思想政治理論課教材內(nèi)容體系一體化建設(shè)，要遵循政治原則、價值原則和知識原則。

政治原則——增強(qiáng)學(xué)生政治認(rèn)同。政治性是思想政治理論課的根本屬性，大中小學(xué)各階段開設(shè)思政課的根本目標(biāo)在于培養(yǎng)擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才，這是推進(jìn)思想政治理論課教材內(nèi)容體系一體化建設(shè)必須堅持的政治原則。大中小學(xué)階段是青少年人生歷程的“拔節(jié)孕穗期”，是“扣好人生第一?？圩印钡狞S金期，這一時期對黨和國家的認(rèn)識與情感將直接決定著青少年成長成才的方向，尤其需要思想政治理論課精心引導(dǎo)廣大青少年從小立大志、堅定其為國家富強(qiáng)、民族振興和人民幸福而學(xué)習(xí)的信念。新時代，推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，增強(qiáng)“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護(hù)”是各階段思想政治理論課教育教學(xué)的首要任務(wù)。在統(tǒng)籌推進(jìn)大中小學(xué)思政課教材內(nèi)容體系一體化建設(shè)的過程中，各階段教材內(nèi)容的設(shè)計應(yīng)以“用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人”為主線，全面推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)各階段思政課教材，積極引導(dǎo)青少年學(xué)生把愛國情、強(qiáng)國志、報國行融入到日常學(xué)習(xí)和生活中。

價值原則——引領(lǐng)學(xué)生成長方向。思想政治理論課具有立德樹人和鑄魂育人的價值，對廣大青少年學(xué)生的成長成才具有奠基作用，對各階段青少年學(xué)生的成長具有認(rèn)識導(dǎo)向、精神導(dǎo)向、理論導(dǎo)向的功能。以立德樹人和鑄魂育人為價值原則，循序漸進(jìn)地把廣大青少年學(xué)生培養(yǎng)成擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人、培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人是各階段思想政治理論課的價值旨?xì)w，也是大中小學(xué)思政課教材內(nèi)容體系一體化建設(shè)必須堅持的基本原則。各階段思政課教材內(nèi)容體系的設(shè)計要以提升不同階段學(xué)生的思想素質(zhì)和道德水平為核心任務(wù)，以培育和踐行社會主義核心價值觀為根本要求，突出培養(yǎng)學(xué)生堅定的理想信念、高尚的道德情操、健康的身心素質(zhì)、良好的審美情趣、深厚的中華文化底蘊(yùn)和寬廣的國際視野，不斷挖掘和完善立德樹人的內(nèi)涵與要求，確保學(xué)生成長成才的正確方向。

知識原則——提升學(xué)生思維能力。思想政治理論課是系統(tǒng)傳授馬克思主義立場、觀點(diǎn)和方法論的課程。馬克思主義揭示了人類社會特別是資本主義產(chǎn)生、發(fā)展以及必然為社會主義所替代的人類社會發(fā)展規(guī)律，具有無可辯駁的科學(xué)性。思想政治理論課通過運(yùn)用馬克思主義理論和方法對政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會、歷史與現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋和辯證分析，從而引導(dǎo)不同階段學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，自覺與社會的發(fā)展同向同行。各階段思政課教材內(nèi)容體系的設(shè)計要堅守思政課傳授科學(xué)知識的基本原則，遵循一般哲學(xué)社會科學(xué)教材的編寫原則，形成自身獨(dú)特和嚴(yán)密的知識體系，強(qiáng)化自身的學(xué)理邏輯；要以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，要關(guān)注學(xué)生的生活世界，對學(xué)生關(guān)心的社會熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題要運(yùn)用馬克思主義相關(guān)理論知識予以積極回應(yīng)和科學(xué)解釋，以科學(xué)的思想理論說服學(xué)生，用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生，提生學(xué)生的整體思考能力，增強(qiáng)不同階段學(xué)生在思想政治理論課中的獲得感。

大中小學(xué)思想政治理論課教材內(nèi)容體系一體化建設(shè)的基本遵循

習(xí)近平總書記指出，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新。要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長規(guī)律，不斷提高工作能力和水平?！痹诮y(tǒng)籌推進(jìn)大中小學(xué)思政課教材內(nèi)容體系一體化建設(shè)的過程中，要切實(shí)以習(xí)近平總書記提出的三個規(guī)律為基本遵循，契合各階段學(xué)生身心特點(diǎn)，優(yōu)化教材內(nèi)容體系。

一是遵循思想政治工作規(guī)律。思想政治工作是黨的意識形態(tài)建設(shè)和教育的基礎(chǔ)性工作，遵循思想政治工作規(guī)律是各階段學(xué)校增強(qiáng)學(xué)生思想政治教育工作實(shí)效性和針對性的基本要求。大中小學(xué)思想政治理論課教材內(nèi)容體系一體化建設(shè)遵循思想政治工作規(guī)律主要體現(xiàn)在堅持社會主義的辦學(xué)方向、注重科學(xué)理論對學(xué)生的思想引領(lǐng)、落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)等層面。思政課是黨和國家針對不同階段學(xué)生設(shè)立的思想政治教育主導(dǎo)性渠道的課程，不同階段的思政課教材在內(nèi)容體系設(shè)計上要旗幟鮮明地堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、增強(qiáng)“四個自信”，提升學(xué)生對社會主義偉大事業(yè)的道路認(rèn)同、理論認(rèn)同、制度認(rèn)同和文化認(rèn)同。思政課教材內(nèi)容體系要發(fā)揮馬克思主義理論在學(xué)生成長與發(fā)展過程中的奠基作用，強(qiáng)化馬克思主義理論在教材體系中的主導(dǎo)地位，引導(dǎo)學(xué)生真學(xué)、真懂、真用馬克思主義。思政課教材內(nèi)容體系要注重學(xué)生的道德素質(zhì)的提升，圍繞立德樹人的根本任務(wù)去設(shè)計教材內(nèi)容板塊，堅持傳播主流意識形態(tài)，教育和引導(dǎo)學(xué)生自覺踐行社會主義核心價值觀，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

二是遵循教書育人規(guī)律。思想政治理論課教材內(nèi)容體系在內(nèi)容設(shè)計上要充分體現(xiàn)教育規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律，進(jìn)一步明確各學(xué)段的教育功能定位和育人目標(biāo)，使其依次遞進(jìn)、有序過渡。要堅持理論性與實(shí)踐性的統(tǒng)一，既要強(qiáng)化思政課的政治理論屬性，使學(xué)生掌握馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法，也要結(jié)合時代特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在社會實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和思考問題。要堅持穩(wěn)定性和變動性的統(tǒng)一，各學(xué)段思政課教材內(nèi)容體系既要堅定理想信念教育這一“不變”的核心內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，也要根據(jù)世情國情黨情的變化，創(chuàng)新話語體系，豐富思政課的內(nèi)容呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)各階段思政課教材內(nèi)容的時代感。

三是遵循學(xué)生成長規(guī)律。遵循學(xué)生成長規(guī)律是提升思想政治教育工作親和力、引導(dǎo)各學(xué)段學(xué)生健康成長、全面成才的重要保證。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“青少年階段是人生的‘拔節(jié)孕穗期’，最需要精心引導(dǎo)和栽培。”這為大中小學(xué)思政課教材內(nèi)容體系一體化建設(shè)如何遵循學(xué)生成長規(guī)律提供了行動指南。一要弄懂“拔節(jié)孕穗期”的精確內(nèi)涵，弄清“拔節(jié)期”和“孕穗期”在大中小各學(xué)段的分布規(guī)律，將學(xué)生拔節(jié)孕穗期的身體心理發(fā)展特點(diǎn)與各學(xué)段的思想政治理論課的教育目標(biāo)一一對應(yīng)。二要堅持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一，既要落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置、教材使用、教學(xué)管理等方面的統(tǒng)一要求，又因地制宜、因時制宜、因材施教。三要堅持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，既要著重闡釋和宣傳黨和國家的重大理論、方針、政策，提升不同階段學(xué)生的思想認(rèn)識，也要注重設(shè)計啟發(fā)性教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、思考問題，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

大中小學(xué)思想政治理論課教材內(nèi)容體系一體化建設(shè)的基本路徑

提高政治站位，確保思政課教材內(nèi)容體系建設(shè)的正確方向。其一，大中小學(xué)思政課教材的編寫和設(shè)計要提高政治站位。各階段的教材內(nèi)容必須始終堅持“教育為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”的指導(dǎo)思想，自覺融入“四個意識”“四個自信”和“兩個維護(hù)”的內(nèi)容和要求。其二，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和成長成才規(guī)律，推進(jìn)政治要求、價值體系向教學(xué)體系和知識體系的有機(jī)轉(zhuǎn)化。小學(xué)階段的思政課教材要注重通過圖片、故事、案例和參觀體驗(yàn)等感性認(rèn)知方式，給學(xué)生講明白黨領(lǐng)導(dǎo)人民建設(shè)社會主義取得的偉大成就；中學(xué)階段的思政課教材要通過理論講解和案例教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行黨的理論知識的教育，強(qiáng)化社會主義建設(shè)者和接班人的意識；大學(xué)階段的思政課教材要著重講清楚馬克思主義理論精髓及其中國化過程，深化學(xué)生對共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識，深入理解習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的精神內(nèi)涵和思想實(shí)質(zhì)。其三，要進(jìn)一步創(chuàng)新載體、豐富形式，將政治認(rèn)同、國家意識、民族精神、時代精神貫穿各階段思政課教材內(nèi)容的全過程。思政課教材要努力做到小學(xué)的啟蒙性學(xué)習(xí)、中學(xué)的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)與大學(xué)的探索式學(xué)習(xí)有效銜接。中小學(xué)階段側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生對創(chuàng)新理論形成樸素的感性認(rèn)知，大學(xué)階段側(cè)重于向?qū)W生講清楚創(chuàng)新理論的歷史邏輯、理論邏輯和實(shí)踐邏輯，從而實(shí)現(xiàn)大中小學(xué)不同學(xué)段的一體化銜接。

深入調(diào)查研究，全面掌握新時代各階段學(xué)生的思想特點(diǎn)。充分了解各階段學(xué)生的特點(diǎn)是推進(jìn)大中小學(xué)思政課教材內(nèi)容體系一體化建設(shè)的前提與基礎(chǔ)。因此，必須對新時代不同階段的青年學(xué)生進(jìn)行一次廣泛、深入和全面的調(diào)查，充分了解不同年齡段學(xué)生的思想狀況和對思想政治理論課的訴求。一要全面了解各階段學(xué)生的差異。對學(xué)生的整體思想政治狀況進(jìn)行調(diào)查，弄清楚他們的思想狀況，以及思想狀況中存在的問題等，這是設(shè)計思政課教材內(nèi)容的起點(diǎn)。二要充分掌握各階段學(xué)生的特點(diǎn)。了解成長于不同時代的學(xué)生特性，并有針對性地設(shè)計思政課教材內(nèi)容，是提升思政課有效性的根本前提。三要全面了解各階段學(xué)生的訴求。將學(xué)生的發(fā)展訴求與黨和國家的要求、人民的期盼和社會的發(fā)展趨勢相融合，使思政課教材內(nèi)容既反映黨、國家和人民的要求，又反映學(xué)生的發(fā)展訴求，全面體現(xiàn)思政課的育人價值。

優(yōu)化內(nèi)容結(jié)構(gòu)，科學(xué)設(shè)計新時代各階段思政課教材體系。教材內(nèi)容體系是思政課建設(shè)的中心環(huán)節(jié)，決定著思政課的質(zhì)量和效果。一要系統(tǒng)推進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)入大中小學(xué)思政課教材，提升思政課教材內(nèi)容的政治性。二要豐富思政課教材的時代內(nèi)容，提升思政課教材的時代性。三要增強(qiáng)理論的解釋力和說服力，提升思政課教材的科學(xué)性。各階段的思政課教材內(nèi)容要善于運(yùn)用馬克思主義的基本原理、基本方法和價值取向去解釋不同階段學(xué)生所面對的現(xiàn)實(shí)問題和思想困惑，讓不同學(xué)段的學(xué)生聽得懂、聽得進(jìn)、能接受，真正解決學(xué)生的實(shí)際問題。四要厚植思政課教材的文化底蘊(yùn)，提升思政課教材的可讀性。各階段的思政課教材要豐富和充實(shí)文化元素，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化有機(jī)、系統(tǒng)地寫進(jìn)課程教材，用不同階段學(xué)生所習(xí)慣的語言和方式進(jìn)行闡述和表達(dá)。

加強(qiáng)隊伍建設(shè)，提升新時代思政課教材編寫成員的素質(zhì)與能力。建設(shè)一支專職為主、專兼結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的專業(yè)化思政課教材編寫隊伍是推進(jìn)大中小學(xué)思政課教材內(nèi)容體系一體化建設(shè)的關(guān)鍵和基礎(chǔ)性工作。其一，黨的領(lǐng)導(dǎo)是統(tǒng)籌推進(jìn)大中小學(xué)思政課教材內(nèi)容體系一體化建設(shè)的根本保證。我們黨要進(jìn)一步明確大中小學(xué)思政課教材編寫的基本原則、基本目標(biāo)，為思政課教材內(nèi)容的不斷完善與更新提供理論和思想上的指導(dǎo)。其二，教育主管部門要提高教材編寫人員的條件和門檻。大中小學(xué)思政課教材內(nèi)容事關(guān)青年學(xué)生的成長方向，必須從政治素養(yǎng)、專業(yè)能力、社會形象和師德師風(fēng)方面對編寫人員提出更高要求，并定期對教材編寫隊伍進(jìn)行嚴(yán)格考核和科學(xué)評估，確保教材的編寫質(zhì)量。其三，優(yōu)化教材編寫隊伍的結(jié)構(gòu)，形成優(yōu)良的教材編寫梯隊。構(gòu)建和培養(yǎng)一支包括學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)名家、教學(xué)名師、中青年骨干的老中青相結(jié)合的教材編寫隊伍，優(yōu)化教材編寫人員的結(jié)構(gòu)，提升教材編寫水平。

【作者霍軍亮，單位：華中農(nóng)業(yè)大學(xué)】

原載2020年第17期《中國高等教育》雜志