傳承中國馬克思主義理論教育傳統(tǒng)

中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 張金嶺）在中國馬克思主義理論教育一百年之際，為傳承中國馬克思主義理論教育傳統(tǒng)，推進(jìn)新時代中國馬克思主義理論教育尤其是加強思想政治理論課建設(shè)，北京大學(xué)馬克思主義學(xué)院與中國李大釗研究會于9月18日共同舉辦“中國馬克思主義理論教育一百年理論研討會”。來自于北京大學(xué)、清華大學(xué)、北京師范大學(xué)等高校，以及中國李大釗研究會的專家學(xué)者，圍繞李大釗與馬克思主義理論教育的百年傳承、馬克思主義理論教育與中國共產(chǎn)黨的百年歷程、新時代馬克思主義理論教育與思政課建設(shè)等議題進(jìn)行深入研討。

教育部思想政治理論課教學(xué)指導(dǎo)委員會主任、北京大學(xué)博雅講席教授顧海良發(fā)言

北京大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨委書記孫蚌珠總結(jié)發(fā)言

1920年，李大釗在北京大學(xué)開設(shè)唯物史觀研究等課程，標(biāo)志著中國大學(xué)馬克思主義理論教育正式誕生。與會專家認(rèn)為，李大釗在北京大學(xué)開設(shè)唯物史觀研究等課程，是中國大學(xué)馬克思主義理論教育的歷史起點。李大釗開創(chuàng)的馬克思主義理論教育百年傳統(tǒng)，在中國和世界教育史上具有重大意義。李大釗在北大創(chuàng)立的馬克思主義研究會是世界大學(xué)中創(chuàng)立最早的馬克思主義研究機構(gòu)。李大釗從1920年起開設(shè)唯物史觀研究、社會主義與社會運動、史學(xué)要論、史學(xué)思想史等課程，使馬克思主義理論教育進(jìn)入了學(xué)校教育的制度層次，是中國大學(xué)教育體系和馬克思主義教育史上的一大創(chuàng)新。更為重要的是，李大釗開設(shè)的唯物史觀課程把理論與實際聯(lián)系起來，重建了哲學(xué)社會科學(xué)與社會實踐的關(guān)系，促進(jìn)了馬克思主義和中國社會運動譬如五四運動的結(jié)合，為民族復(fù)興指明了新的方向。

與會專家指出，中國馬克思主義理論教育的歷程進(jìn)程與中國共產(chǎn)黨成立、發(fā)展壯大的歷史進(jìn)程密不可分。在確定中國大學(xué)馬克思主義理論教育的歷史起點后，需要從學(xué)術(shù)性和學(xué)理性等方面，按照中國高校馬克思主義理論教育和中國共產(chǎn)黨的馬克思主義理論教育這兩條線索，采取學(xué)術(shù)史研究與歷史個案研究相結(jié)合的方法，完整系統(tǒng)地梳理呈現(xiàn)馬克思主義理論教育一百年的恢宏歷史進(jìn)程。李大釗開創(chuàng)的馬克思主義理論教育傳統(tǒng)，促進(jìn)了馬克思主義與知識分子以及工農(nóng)運動相結(jié)合，為中國共產(chǎn)黨成立這一“開天辟地的大事變”準(zhǔn)備了思想條件和組織條件。在即將迎來中國共產(chǎn)黨成立一百年的重要歷史節(jié)點，加強馬克思主義理論教育百年傳統(tǒng)的研究，對全面把握黨的百年恢宏歷史具有重要意義。

會議發(fā)出倡議，回溯中國馬克思主義理論教育的百年歷程，是為了更好推進(jìn)新時代中國馬克思主義理論教育，更好促進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，辦好思政課這一落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。新時代加強馬克思主義理論教育，要在教育教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。