華南師大發(fā)布教師能力AI測評系統(tǒng)

中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 劉盾 通訊員 張紫欣 姚軼懿）前不久，貴州省畢節(jié)市大方天河實驗學(xué)校人工智能+教師能力發(fā)展聯(lián)合實驗室“天大空間”正式啟用。該校在“天大空間”內(nèi)試用教師能力AI測評系統(tǒng)，對教師的課堂教學(xué)能力進(jìn)行AI分析，幫助教師提升專業(yè)能力。通過應(yīng)用案例，測評系統(tǒng)評分總體上基本達(dá)到了80%以上的準(zhǔn)確率。

近日，華南師范大學(xué)與中訊郵電咨詢設(shè)計院在廣州舉行人工智能+教師能力發(fā)展聯(lián)合實驗室產(chǎn)學(xué)研成果發(fā)布會，正式推出雙方聯(lián)合自主研發(fā)的教師能力AI測評系統(tǒng)。該系統(tǒng)是國內(nèi)首個運用人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，輔助教師能力水平提升的系統(tǒng)產(chǎn)品。

“課堂教學(xué)能力是教師專業(yè)能力的核心。但原來教師課堂教學(xué)能力的發(fā)展和提升存在‘測評難’‘教研惑’‘記錄少’等痛點?！比A南師大教師教育學(xué)部常務(wù)副部長、人工智能+教師能力發(fā)展聯(lián)合實驗室主任王紅介紹說，針對痛點，華南師大與中訊院提出教師能力發(fā)展和提升的指標(biāo)體系，確立教師能力AI測評系統(tǒng)的清晰定位，用兩年多時間，研發(fā)出運用人工智能等技術(shù)，為教師課堂教學(xué)能力進(jìn)行“畫像”、幫助教師進(jìn)行教學(xué)反思、為教師專業(yè)發(fā)展精準(zhǔn)助力的產(chǎn)學(xué)研合作產(chǎn)品。

據(jù)介紹，教師能力AI測評系統(tǒng)由AI+教師能力發(fā)展實驗室、教師能力測評指標(biāo)體系，以及教師能力AI測評云平臺三部分構(gòu)成。該系統(tǒng)對教師課堂教學(xué)過程進(jìn)行深度數(shù)據(jù)挖掘，借助科學(xué)的指標(biāo)體系進(jìn)行分析診斷并形成測評報告，幫助教師精準(zhǔn)地獲取自身專業(yè)發(fā)展能力特質(zhì)，分析教師能力發(fā)展動態(tài)，對教師專業(yè)發(fā)展提出建議，系統(tǒng)、科學(xué)地推動教師專業(yè)能力提升，助力學(xué)校改善教師隊伍建設(shè)。

“隨著人工智能時代的到來，教育的場景、方式、目標(biāo)都在改變，教師的角色定位也將發(fā)生變化?！苯逃拷處煿ぷ魉揪C合處調(diào)研員王炳明認(rèn)為，教師能力AI測評系統(tǒng)能夠使教師進(jìn)一步認(rèn)識到自身不足，針對性補(bǔ)短板，幫助教師轉(zhuǎn)變角色定位，助力教師專業(yè)發(fā)展。

“利用人工智能的方式幫助我們評價老師、課堂，進(jìn)而推動教師的專業(yè)發(fā)展，我覺得太重要了?！敝袊逃龑W(xué)會副會長、廣東省中小學(xué)校長聯(lián)合會首任會長吳穎民從新技術(shù)、新工具、新理念三個方面，肯定教師能力AI測評系統(tǒng)的價值引領(lǐng)作用。他指出，很多教師由于所帶班級成績年年攀新高，自我感覺良好，不愿意改變自己。但教師的發(fā)展需要認(rèn)識自己的短板與優(yōu)勢，該測評系統(tǒng)為教師評價改革提供了強(qiáng)有力的智能化工具和抓手，幫助教師認(rèn)識自我、提升教育教學(xué)水平。

據(jù)介紹，2018年9月，華南師大與中訊院聯(lián)合成立人工智能+教師能力發(fā)展聯(lián)合實驗室，協(xié)同開展人工智能+教師教育的相關(guān)研究及產(chǎn)品開發(fā)合作，重點圍繞教師能力評測、教育行業(yè)人工智能技術(shù)等方面開展工作。聯(lián)合實驗室將繼續(xù)迭代升級更新測評系統(tǒng)，完善現(xiàn)有教師能力測評指標(biāo)體系，深入研究指標(biāo)體系在不同學(xué)科不同學(xué)段的實際變化，研制基于AI的師范生職業(yè)能力測評系統(tǒng)。