探索“五育并舉”育人模式

中國教育報(bào)—中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 焦以璇）“不懂體育者，不可以當(dāng)校長?！边@是一百年前，南開大學(xué)校長張伯苓對校長提出的標(biāo)準(zhǔn)。

在12月8日舉行的第十一屆京師基礎(chǔ)教育創(chuàng)新論壇上，北京師范大學(xué)中國教育政策研究院執(zhí)行院長張志勇認(rèn)為，這一標(biāo)準(zhǔn)仍然具有現(xiàn)實(shí)意義?！敖ㄔO(shè)高質(zhì)量的教育體系的首要要求就是建設(shè)德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，以智育為本是對孩子的傷害，割裂了人的發(fā)展的整體性。”

張志勇曾經(jīng)邀請北師大質(zhì)量監(jiān)測中心對山東省高中教育質(zhì)量做了3年監(jiān)測，結(jié)果顯示非常喜歡藝術(shù)和體育的孩子與不喜歡體育和藝術(shù)的孩子，學(xué)業(yè)相差30分。

如何落實(shí)五育并舉考驗(yàn)著學(xué)校管理者的智慧。讓每個(gè)學(xué)生至少具備一門技術(shù)或藝術(shù)專長，是北京師范大學(xué)天津附屬中學(xué)多年來一直堅(jiān)持的辦學(xué)理念。學(xué)校建成了藝術(shù)教育中心，按照老師們的專業(yè)特點(diǎn)建立了平面造型、民間美術(shù)等6個(gè)美術(shù)工作室以及合唱、傳統(tǒng)音樂等4個(gè)音樂工作室，依托工作室，實(shí)行走班上課，建立學(xué)生社團(tuán)，鼓勵學(xué)生大膽體驗(yàn)藝術(shù)樂趣，提高美的鑒別能力。

“美是純潔道德、豐富精神的重要源泉，要以培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)為龍頭，全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。” 北京師范大學(xué)天津附屬中學(xué)校長楊偉云說。

充分發(fā)局地域資源開展勞動教育是北京師范大學(xué)慶陽附屬學(xué)校積累的經(jīng)驗(yàn)。據(jù)校長孫定國介紹，慶陽是中藥材之鄉(xiāng)、中國農(nóng)業(yè)的發(fā)祥地，學(xué)校充分利用這些寶貴資源，在校園里建設(shè)了岐黃園、躬耕園、植物園等，為學(xué)生勞動教育提供了大量實(shí)踐基地。學(xué)校確立每年的10月為秋收節(jié)，學(xué)生齊聚躬耕園體會“秋收萬顆子”的喜悅與充實(shí)。

“勞動教育是一種生活教育，學(xué)生可以在勞動中獲得生活體驗(yàn)，從勞動中獲得樂趣，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度與習(xí)慣，從而更好地適應(yīng)未來生活?！?孫定國認(rèn)為，勞動教育課程應(yīng)該來源于生活，課程的實(shí)施同樣要基于現(xiàn)實(shí)生活場域。