河北創(chuàng)建教師梯隊成長機制

中國教育報—中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 周洪松）日前，河北省制定出臺文件，決定建立省級骨干教師、特級教師、燕趙名師、教育家型教師梯隊成長機制，以激發(fā)教師內生活力，打造高素質專業(yè)化創(chuàng)新型中小學（幼兒園）教師隊伍。

河北提出，將根據(jù)教師專業(yè)成長不同階段，設立省級骨干教師、特級教師、燕趙名師、教育家型教師成長梯次，形成“嚴格考核，優(yōu)勝劣汰，能進能出”的教師梯次成長和業(yè)績評價動態(tài)管理機制。省級骨干教師規(guī)?？刂圃?000名左右，特級教師規(guī)模控制在1200名左右，燕趙名師規(guī)模控制在100名左右，教育家型教師規(guī)?？刂圃?0名左右。并將對各梯次教師給予相應政策支持，優(yōu)先參加相關培訓、優(yōu)先承擔項目研究等，積極創(chuàng)造條件給予其他獎勵。同時，將設立不包含節(jié)假日和因公參加的學術會議之外的學術假期。

河北規(guī)定，省級骨干教師、特級教師、燕趙名師均須堅持在教學一線工作，承擔教師培訓的授課或學員管理，承擔教研指導等工作。省級骨干教師要重點培養(yǎng)新入職教師或青年教師，并使其在教育教學、教學研究、現(xiàn)代化教學手段使用等方面取得明顯效果；特級教師承擔省級骨干教師培養(yǎng)、指導任務，完成支教或送教任務，50歲以下教師要與農(nóng)村邊遠地區(qū)和薄弱學校建立長期固定的幫扶聯(lián)系點；燕趙名師承擔設立名師工作室培養(yǎng)教師任務，在工作周期內帶出一支團隊、完成一個項目、做出一次展示、創(chuàng)出一批成果；教育家型教師承擔組建引領全省教育教學改革與創(chuàng)新的領航團隊任務，在工作周期內引領和幫助更多名師專業(yè)成長。