在藝術(shù)的“百花園”中育才！特色人才培養(yǎng)激活川美“多元融合”教育生態(tài)

“這個雕塑的線條流暢而富有張力”“海報的色彩搭配和構(gòu)圖真有創(chuàng)意”“快幫我拍一張跟這張繪畫作品的合影”……5月23日上午，40余家主流網(wǎng)絡媒體記者踏入四川美術(shù)學院，恰逢學校一年一度的藝術(shù)盛事——“開放的六月”2025本科生畢業(yè)作品展即將開幕，記者們提前被“劇透”此次作品展。

每年“開放的六月”展覽的舉辦，都會在朋友圈與各大社交平臺上掀起一股熱潮，成為公眾熱議的話題。自2005年以來，歷經(jīng)二十一載深耕，現(xiàn)已從最初的校內(nèi)畢業(yè)展，發(fā)展成為川美乃至重慶的城市文化名片。

對此，來自全國的主流網(wǎng)絡媒體記者走進川美，實地打探這所高等藝術(shù)學府如何以“藝術(shù)為魂，創(chuàng)新為翼”，深耕高層次人才培養(yǎng)、高水平藝術(shù)創(chuàng)作、高質(zhì)量開放辦學。

深耕教學改革

以評促改激活教育內(nèi)生動力

今年恰逢川美建校85周年，學校即將迎來新一輪本科教育教學審核評估。在上一輪本科教育教學審核評估中，教育部專家組給出了“高等藝術(shù)教育改革的川美范本”評價。5年里，學院緊扣“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育根本問題，始終?將“以本為本”理念貫穿辦學全程?，?以“四個回歸”為導向，持續(xù)深化教育教學改革，扎實推進本科教育內(nèi)涵式發(fā)展，以“川美范本”回應時代命題。

學校精準把握評估核心目標，修訂人才培養(yǎng)方案，迭代升級“藝術(shù)+”課程思政體系，完善人才培養(yǎng)鏈條，讓“為黨育人、為國育才”的理念深深融入課程建設、教學實踐與質(zhì)量評價的每一個環(huán)節(jié)。

走進川美的課堂，藝術(shù)的教學改革開展得如火如荼。為此，學校織密協(xié)同聯(lián)動責任網(wǎng)絡，成立工作專班，形成“領導主抓、部門協(xié)同、學院落實、全員參與”的工作格局。這種從上至下的全面動員，讓教育教學改革不再是“孤軍奮戰(zhàn)”，而是全校師生的“共同事業(yè)”。

同時，構(gòu)建起“專職機構(gòu)+雙軌督導”的質(zhì)量保障體系，設立教學質(zhì)量科、校級專職教學督導員及校院兩級督導委員會，以“全鏈條、動態(tài)化”為原則，構(gòu)建覆蓋全域的管理體系和改進閉環(huán)。

學校堅持“以評促建、以評促改、以評促管、以評促強”的核心理念，將評估工作內(nèi)化為持續(xù)改進工程。從“三全育人”協(xié)同機制的完善，到專業(yè)動態(tài)優(yōu)化調(diào)整的健全，再到第二課堂評價體系的創(chuàng)新，川美在教育革新的道路上越走越遠，越走越穩(wěn)。

融通“藝術(shù)思政”

厚植根基筑牢立德樹人主陣地

思政教育是立德樹人根本任務的鑄魂工程，如何打破傳統(tǒng)思政教育模式，拒絕簡單的“思政+專業(yè)”內(nèi)容疊加？

川美的回答是深耕教學課堂主陣地，推進“藝術(shù)+思政”深度融合，通過挖掘?qū)I(yè)課程中潛藏的價值元素，將歷史人文、紅色基因、家國情懷等思政元素自然沉浸到專業(yè)教學與藝術(shù)創(chuàng)作實踐之中。

目前，川美已建成重慶市一流思政課程3門，打造出“1+7”新思想課程群，開發(fā)出《偉大畫卷中的“五史”》等特色教材，構(gòu)建起包含紅色資源解析、主題創(chuàng)作實踐等六大模塊的課程矩陣，建立起豐富多樣的思政學習“資源池”。

藝術(shù)不僅是審美意趣的彰顯，更在于扎根時代、服務社會，以創(chuàng)作回應現(xiàn)實關(guān)切。為此，學校把握思政育人“知行合一”的本質(zhì)內(nèi)涵，通過“浸潤式創(chuàng)作實踐”實現(xiàn)價值引領，主動服務國家戰(zhàn)略、區(qū)域發(fā)展、行業(yè)前沿，創(chuàng)新開展“大思政工作坊”藝術(shù)實踐教學，將專業(yè)技藝訓練與樹德、增智、強體、育美、培勞深度融合。同時建立起“藝術(shù)價值+社會價值”融合評價標準，實現(xiàn)文化傳承與價值觀引領的雙重目標。

教師是立教之本、興教之源，更是課程思政落地生根的核心力量。在四川美術(shù)學院，一支政治堅定、業(yè)務精湛的“雙師型”育人隊伍，正以“傳道者”與“引路人”的雙重身份，為藝術(shù)人才培養(yǎng)注入靈魂與力量。

為鍛造這支隊伍，川美以系統(tǒng)性舉措推動教師政治素養(yǎng)與專業(yè)能力雙提升。一方面，優(yōu)化基層教學組織，組建52個教學團隊，通過中華經(jīng)典誦寫講、集體備課研討、紅色教育基地采風等活動，厚植教師家國情懷與文化底蘊；另一方面，常態(tài)化開展課程思政示范培訓、教學科研能力提升計劃及教學技能競賽，以研促教、以賽促學，形成教學相長的良性循環(huán)。

推動學科融合

藝科交織打造復合創(chuàng)新人才高地

誰說藝術(shù)專業(yè)學生就該與理科知識“絕緣”？四川美術(shù)學院用實際行動擲地有聲地回應：“NO！”

在科技浪潮推動的時代背景下，川美遵循藝術(shù)教育規(guī)律，將“藝術(shù)、人文、科技”融合理念融入課程模塊創(chuàng)新，推進“藝科融和”“藝工融通”。與重慶大學、重慶理工大學共建智能汽車工業(yè)設計專業(yè)群，打造“藝術(shù)+工程技術(shù)”復合培養(yǎng)體系；與成都電子科技大學創(chuàng)設“實驗藝術(shù)+電子信息工程”聯(lián)合學士學位培養(yǎng)項目。

同時，為破解藝術(shù)創(chuàng)作與人文精神培育價值斷層，人才培養(yǎng)滯后于國家戰(zhàn)略需求等問題，川美秉持“以大地為課堂、以社會為學院”的理念，深入推動專業(yè)技藝與價值塑造的深度融合，在本科生中全覆蓋開設“藝術(shù)勞動美育實踐課程”，構(gòu)建起“感知現(xiàn)實—洞察問題—藝術(shù)創(chuàng)新”的育人路徑。

隨著專業(yè)技藝與價值塑造融合的育人模式落地生根，一批批優(yōu)秀學子脫穎而出：2024屆畢業(yè)生章昊旻扎根新疆，投身中華民族共同體建設，將藝術(shù)才華融入民族團結(jié)事業(yè)；國畫專業(yè)畢業(yè)生陳品連續(xù)兩屆蟬聯(lián)全國大學生拳擊比賽冠軍，是“專業(yè)技藝 + 五育并舉”育人實效的“代言人”。

為進一步強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實效，學校以個性化培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系為核心，建設名師領銜、師生互選的特色工作室，同時引入載人航天登月服外觀與操作組件設計等重大項目作為學生課程主題，實施中國藝術(shù)院校唯一面向全球持續(xù)13年招募包括本科畢業(yè)生在內(nèi)的青年藝術(shù)家駐留計劃。

體系上，構(gòu)建“必修學分+實踐學分+思創(chuàng)融合”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系和“訓練+賽事+孵化”工作體系，現(xiàn)累計孵化微型企業(yè)252家，獲得國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐基地建設單位等國家級基地平臺稱號4個，近五年在中國國際大學生創(chuàng)新大賽等競賽中獲國賽金獎3項、銀獎3項、銅獎6項以及一二三等獎各1項。邀請浙江大學鄭強教授來校作創(chuàng)新發(fā)展專題報告，形成“學術(shù)引領、個性發(fā)展、雙創(chuàng)賦能”的育才格局。

藝術(shù)之花絢麗綻放，創(chuàng)新之樹枝繁葉茂，人才培養(yǎng)碩果累累——這便是來自全國的網(wǎng)絡媒體記者在川美通過鏡頭與腳步所感知到的：一所扎根西南、面向未來，以藝術(shù)為筆、以育人為本，正奮力書寫新時代藝術(shù)教育新篇章的高等學府。