東北師范大學(xué)發(fā)布《中國教師發(fā)展報告2024》

中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 梁瑞哲）5月28日，由東北師范大學(xué)和田家炳基金會聯(lián)合舉辦的《中國教師發(fā)展報告2024》成果發(fā)布會在吉林省長春市召開。會上，東北師大教育部幼兒園園長培訓(xùn)中心主任李廣系統(tǒng)介紹了《中國教師發(fā)展報告2024》核心成果，物理學(xué)院教授于海波等專家分別發(fā)表了子研究成果。

該報告以我國班主任隊伍建設(shè)為核心主題，研發(fā)了具有中國特色的班主任專業(yè)發(fā)展測評工具，聚焦班主任社會地位、角色認同、工作投入、專業(yè)能力、“三感”（幸福感、成就感、榮譽感）等維度，基于31個省市3642名中小學(xué)班主任展開調(diào)查分析，呈現(xiàn)了我國班主任專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實樣態(tài)和未來圖景。 

調(diào)研顯示，新時代班主任隊伍建設(shè)邁向高質(zhì)量發(fā)展，規(guī)模穩(wěn)步擴充，結(jié)構(gòu)趨向合理，專業(yè)發(fā)展水平總體較高，本科及以上學(xué)歷占比達95.14%；班主任角色定位發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變，在角色認知、情感及意志行為等方面均表現(xiàn)良好；班主任專業(yè)能力實現(xiàn)體系化躍升，教育家精神引領(lǐng)下師德踐行力出色，溝通交流和班級管理能力良好；班主任工作狀態(tài)持續(xù)深層次投入，能夠保持高度的工作專注度和工作熱忱度；班主任“三感”處于中等以上水平，學(xué)生進步與成就、工資待遇及專業(yè)發(fā)展平臺是影響“三感”來源的主要因素，凸顯內(nèi)生性價值。

同時，報告針對我國班主任專業(yè)發(fā)展仍存在的隊伍質(zhì)量亟待提升、社會地位面臨危機、角色情感體驗堪憂等問題，提出了堅持培育教育家精神與創(chuàng)新素養(yǎng)、提升專業(yè)標準與社會聲望、驅(qū)動教育情懷與專業(yè)品性、激勵薪資待遇與職稱晉升、協(xié)調(diào)環(huán)境優(yōu)化與制度完善等建議。

與會領(lǐng)導(dǎo)、專家對報告予以高度評價。教育部教師工作司副司長趙鑫指出，面對建成教育強國的新使命，加強中小學(xué)班主任隊伍建設(shè)既是落實立德樹人根本任務(wù)的現(xiàn)實需要，也是建設(shè)素質(zhì)精良的教師隊伍體系的必然要求，更是構(gòu)建高質(zhì)量教育體系、推動教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略基石。吉林省教育廳二級巡視員包國慶表示，吉林省教育廳將持續(xù)關(guān)注并著力推進理論創(chuàng)新成果在吉林省教育治理中的實踐轉(zhuǎn)化。

據(jù)悉，《中國教師發(fā)展報告》是東北師大教師教育研究院推出的系列研究報告，以研究我國中小學(xué)教師隊伍建設(shè)改革與基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展為宗旨，每年推出一個主題研究，迄今已經(jīng)連續(xù)發(fā)布五次。