國(guó)際視角下的現(xiàn)代化科技人才培養(yǎng)路徑選擇

面對(duì)日益復(fù)雜的國(guó)際科技發(fā)展格局，“核心技術(shù)必須掌握在自己手里”的緊迫感前所未有。綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)到底是人才競(jìng)爭(zhēng)。當(dāng)今世界，誰(shuí)能占領(lǐng)人才高地，誰(shuí)就能在發(fā)展中贏得先機(jī)、取得主動(dòng)。

科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展是黨中央提出的需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的國(guó)家重大戰(zhàn)略，是事關(guān)現(xiàn)代化建設(shè)、高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題。黨的二十大報(bào)告首次把教育、科技、人才合為一個(gè)部分進(jìn)行論述，體現(xiàn)了黨對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)規(guī)律認(rèn)識(shí)的新突破。以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展須靠科技進(jìn)步，科技進(jìn)步須靠人才，人才則須靠高質(zhì)量教育，三者互為支撐、互為推動(dòng)?！督逃龔?qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024-2035年）》（簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》）明確提出到2035年建成教育強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)，其核心要義在于“構(gòu)建教育科技人才一體統(tǒng)籌推進(jìn)機(jī)制”，強(qiáng)化教育的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐作用，并緊密對(duì)接國(guó)際科技創(chuàng)新中心建設(shè)，提升國(guó)家創(chuàng)新體系整體效能?！毒V要》為現(xiàn)代化科技人才培養(yǎng)提供了根本遵循和戰(zhàn)略指引。本文以《綱要》為引領(lǐng)，從理論指引與實(shí)踐路徑兩個(gè)維度，探析國(guó)際視角下現(xiàn)代化科技人才的培養(yǎng)之道。

理論指引：創(chuàng)新引領(lǐng)與質(zhì)量提升

強(qiáng)化創(chuàng)新源頭活水，筑牢自立自強(qiáng)根基。

一是固本培元，夯實(shí)基礎(chǔ)研究根基。要高度重視基礎(chǔ)教育和基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)，加強(qiáng)高中與大學(xué)有效銜接，為原始創(chuàng)新能力提供深厚土壤。大力支持基礎(chǔ)理論研究，營(yíng)造鼓勵(lì)好奇心驅(qū)動(dòng)和自由探索的環(huán)境，催生原創(chuàng)性、顛覆性科學(xué)發(fā)現(xiàn)。二是集聚頂尖人才，激發(fā)創(chuàng)新活力。瞄準(zhǔn)世界科技前沿和關(guān)鍵領(lǐng)域，大力引進(jìn)和培育戰(zhàn)略科學(xué)家、科技領(lǐng)軍人才及其創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。深化人才評(píng)價(jià)機(jī)制改革，破除“唯論文、唯帽子、唯職稱(chēng)、唯學(xué)歷、唯獎(jiǎng)項(xiàng)”傾向，建立以創(chuàng)新價(jià)值、能力、貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)體系，充分釋放人才創(chuàng)新潛能。

最終目標(biāo)在于打造國(guó)家戰(zhàn)略科技力量，通過(guò)國(guó)家實(shí)驗(yàn)室、重大科技基礎(chǔ)設(shè)施、國(guó)際科技創(chuàng)新基地等戰(zhàn)略平臺(tái)的布局建設(shè)，有效整合基礎(chǔ)研究?jī)?yōu)勢(shì)與頂尖人才資源，形成攻堅(jiān)合力，突破關(guān)鍵核心技術(shù)瓶頸，實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)。同時(shí)，推動(dòng)優(yōu)秀科研工作者深度參與教育教學(xué)，培養(yǎng)造就大批具有科學(xué)家潛質(zhì)的后備人才。

全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)國(guó)家發(fā)展需求。

一是深化教育、科技、人才“三位一體”協(xié)同機(jī)制。立足新發(fā)展階段，將發(fā)展科技第一生產(chǎn)力、培養(yǎng)人才第一資源、增強(qiáng)創(chuàng)新第一動(dòng)力有機(jī)統(tǒng)一、深度融合，使人才培養(yǎng)緊密服務(wù)于構(gòu)建新發(fā)展格局和實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的國(guó)家戰(zhàn)略需求。二是系統(tǒng)推進(jìn)貫通培養(yǎng)體系改革。著力破解本科、碩士、博士教育階段銜接中的堵點(diǎn)難點(diǎn)，構(gòu)建本碩博有機(jī)貫通的一體化培養(yǎng)新體系。強(qiáng)調(diào)因材施教和個(gè)性化發(fā)展路徑，注重知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)與價(jià)值塑造的深度融合，實(shí)現(xiàn)從側(cè)重“教知識(shí)”向全面“育人才”、從掌握“知識(shí)點(diǎn)”向提升“創(chuàng)新力”、從學(xué)會(huì)“做事情”向立志“成棟梁”的根本性轉(zhuǎn)變。三是構(gòu)建高水平、融合式育人生態(tài)。以優(yōu)勢(shì)學(xué)科群為依托，促進(jìn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)間的交叉融合與開(kāi)放共享，推動(dòng)科教融合、產(chǎn)教融匯，營(yíng)造師生互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)的良好氛圍，全面落實(shí)五育并舉。通過(guò)優(yōu)化育人生態(tài)，進(jìn)一步提升拔尖創(chuàng)新人才和卓越工程師等國(guó)家急需高層次人才的自主培養(yǎng)能力，造就德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義建設(shè)者和接班人。

實(shí)踐路徑：哈工大國(guó)際化科技人才建設(shè)探索

哈爾濱工業(yè)大學(xué)（簡(jiǎn)稱(chēng)“哈工大”）立足國(guó)家戰(zhàn)略需求，在國(guó)際化科技人才培養(yǎng)、引進(jìn)和使用方面取得了一定成效，一系列探索實(shí)踐既是遵循《綱要》理論指引，也為國(guó)際化科技人才培養(yǎng)建設(shè)提供了有價(jià)值的借鑒。

第一，打造國(guó)際化育人平臺(tái)與模式，培養(yǎng)全球勝任力人才。

主動(dòng)把握中俄全面戰(zhàn)略協(xié)作伙伴關(guān)系邁入新時(shí)代的重要契機(jī)，拓展“1+N”中外合作辦學(xué)模式，加大力度引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源，高位謀劃推進(jìn)中俄聯(lián)合校園建設(shè)，同時(shí)不斷深化與法國(guó)、意大利、瑞士、德國(guó)等歐洲國(guó)家高校的合作，通過(guò)合作辦學(xué)、聯(lián)合培養(yǎng)、建立聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室等多元模式，著力打造國(guó)際合作教育樣板校區(qū)，培養(yǎng)兼具中國(guó)精神、世界眼光、國(guó)際意識(shí)的高素質(zhì)創(chuàng)新復(fù)合型領(lǐng)軍人才，全面提升學(xué)校的全球競(jìng)爭(zhēng)力和人才吸引力，使學(xué)校成為具有國(guó)際影響力的教育新高地。

第二，深化國(guó)際科研協(xié)同，持續(xù)增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力。

加快實(shí)施一批具有戰(zhàn)略性、全局性、前瞻性的國(guó)家重大科技項(xiàng)目，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力。一是把握對(duì)俄交流戰(zhàn)略合作機(jī)遇，堅(jiān)持以“一帶一路”建設(shè)為牽引，以打造我國(guó)向北開(kāi)放的重要窗口為主線，充分發(fā)揮對(duì)俄合作特色優(yōu)勢(shì)，不斷完善東北亞教育交流機(jī)制，深入挖掘?qū)Χ斫涣髻Y源，為科研合作、人才培養(yǎng)、人才引進(jìn)等工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二是持續(xù)推動(dòng)世界頂尖大學(xué)戰(zhàn)略合作計(jì)劃，通過(guò)建立與加深教授間合作，突破目前國(guó)際交流困境，鼓勵(lì)教師及學(xué)院與世界頂尖大學(xué)教授及學(xué)院開(kāi)展實(shí)質(zhì)性、高水平、可持續(xù)的國(guó)際科技合作，并不斷深化國(guó)際科技創(chuàng)新合作，助力國(guó)際化高水平師資隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)高水平科研成果產(chǎn)出。三是深入推進(jìn)哈工大優(yōu)秀本科生海外讀研計(jì)劃，與全球高水平大學(xué)建立合作關(guān)系，不斷擴(kuò)大“朋友圈”，簽署教授團(tuán)隊(duì)、院、校各級(jí)協(xié)議，拓寬學(xué)生派出渠道，切實(shí)提升拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)能力，打造世界一流的國(guó)際化人才培養(yǎng)體系。

第三，構(gòu)建有全球競(jìng)爭(zhēng)力的人才生態(tài)，聚天下英才而用之。

提升全球人才培養(yǎng)和集聚能力，擴(kuò)大國(guó)際學(xué)術(shù)交流和教育科研合作，多舉措打造國(guó)際化師資隊(duì)伍。一是統(tǒng)籌謀劃，拓寬渠道，將引才工作全方位融入國(guó)際交流合作。面向世界科技前沿，緊跟國(guó)際科技發(fā)展趨勢(shì)，充分利用外事資源協(xié)助教師與更多國(guó)際高水平專(zhuān)家建立聯(lián)系，通過(guò)中俄聯(lián)合校園（國(guó)際校區(qū)）、“一帶一路”國(guó)際聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、國(guó)際聯(lián)合研究中心、國(guó)際科技合作基地、創(chuàng)新引智基地（“111”基地）等平臺(tái)項(xiàng)目，逐步擴(kuò)大高水平外籍人才蓄水池，著力打造人才交流合作聚集地，推動(dòng)學(xué)校形成有全球競(jìng)爭(zhēng)力的開(kāi)放創(chuàng)新生態(tài)。二是進(jìn)一步發(fā)揮國(guó)際獵頭機(jī)構(gòu)引才融智作用，為學(xué)校精準(zhǔn)引才及做好外籍高水平專(zhuān)家引進(jìn)工作提供保障。暢通國(guó)際引才上下游銜接，通過(guò)深入學(xué)院調(diào)研、剖析難點(diǎn)痛點(diǎn)、創(chuàng)新思路方法，打通引智引才瓶頸障礙，推動(dòng)工作再上新臺(tái)階。三是進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校外籍人才引進(jìn)政策，系統(tǒng)實(shí)施“邀請(qǐng)報(bào)告-申請(qǐng)項(xiàng)目-兼職聘用-全職引進(jìn)”引才路徑，完善高水平引智長(zhǎng)效機(jī)制，充分整合校區(qū)資源，持續(xù)擴(kuò)大國(guó)際專(zhuān)家儲(chǔ)備，健全國(guó)際師資隊(duì)伍管理服務(wù)機(jī)制，落實(shí)“引進(jìn)來(lái)、留得住、用得好”的工作目標(biāo)，幫助外籍教師順利融入學(xué)校、認(rèn)同中國(guó)國(guó)情與文化，增強(qiáng)其歸屬感，推動(dòng)外籍人才引進(jìn)工作邁向新高度。

第四，深度參與全球治理，提升我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的影響力和話語(yǔ)權(quán)。

深度參與升級(jí)版“一帶一路”教育行動(dòng)，深化與聯(lián)合國(guó)教科文組織等國(guó)際組織的合作，積極參與全球教育治理，為世界高等教育貢獻(xiàn)“哈工大方案”。支持學(xué)校教師赴海外參加高水平學(xué)術(shù)會(huì)議，提升教師在重要學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)及組織的任職數(shù)量和層次。引導(dǎo)教師在國(guó)際科技組織、國(guó)際學(xué)術(shù)期刊任職，加入全球科技治理體系，牽頭建設(shè)校級(jí)國(guó)際戰(zhàn)略智庫(kù)，重點(diǎn)吸納有重要國(guó)際組織、學(xué)術(shù)期刊任職經(jīng)歷的專(zhuān)家。開(kāi)展世界一流大學(xué)國(guó)際戰(zhàn)略研究與數(shù)據(jù)分析，拓展派遣學(xué)校教師赴海外交流學(xué)習(xí)和進(jìn)修的渠道，提升哈工大教師的國(guó)際學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力和影響力。

在全球科技競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的背景下，現(xiàn)代化科技人才培養(yǎng)已成為國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展和贏得戰(zhàn)略主動(dòng)的核心支柱。《綱要》為我國(guó)建成教育強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)和人才引領(lǐng)驅(qū)動(dòng)擘畫(huà)了宏偉藍(lán)圖，其從理論層面強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化創(chuàng)新源頭活水、筑牢自立自強(qiáng)根基，以及全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量、服務(wù)國(guó)家發(fā)展需求，關(guān)鍵在于構(gòu)建教育、科技、人才“三位一體”的協(xié)同機(jī)制，推動(dòng)培養(yǎng)體系向育人才、提創(chuàng)新力、成棟梁的根本性轉(zhuǎn)變。而在實(shí)踐層面，哈工大的探索提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)：通過(guò)打造國(guó)際化育人平臺(tái)深化全球勝任力人才培養(yǎng)，依托國(guó)際科研協(xié)同增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，構(gòu)建具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的人才生態(tài)匯聚天下英才，并深度參與全球治理提升國(guó)際影響力。哈工大實(shí)踐有效落實(shí)了《綱要》的核心要求，為加速培養(yǎng)和匯聚支撐國(guó)家高質(zhì)量發(fā)展、參與全球科技競(jìng)爭(zhēng)的戰(zhàn)略科技力量提供了有益經(jīng)驗(yàn)。未來(lái)，哈工大將持續(xù)深化教育科技人才一體化發(fā)展，優(yōu)化現(xiàn)代化科技人才的培養(yǎng)、引進(jìn)、使用、評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制，不斷提升人才的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力與創(chuàng)新力，提升國(guó)家創(chuàng)新體系效能。（作者 趙異肖系哈爾濱工業(yè)大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院院長(zhǎng)，楊維良系哈爾濱工業(yè)大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院漢語(yǔ)教師，陳志系哈爾濱工業(yè)大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院發(fā)展規(guī)劃委員會(huì)執(zhí)行主任。本文圖片由哈爾濱工業(yè)大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院提供）

來(lái)源：《神州學(xué)人》（2025年第8期）