廖海燕：著力打造育人“金課”

中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（通訊員 谷利梅）狄更斯的《雙城記》成為解析“歷史洪流與個(gè)體選擇”的鮮活案例，《簡(jiǎn)·愛》化作探討“精神獨(dú)立與社會(huì)責(zé)任”的思辨載體，《麥田里的守望者》自然延伸出與青年學(xué)生“青春迷茫與價(jià)值堅(jiān)守”的深度對(duì)話……省級(jí)一流課程《英美文學(xué)史及作品選讀》主持人、湖南科技學(xué)院副教授廖海燕創(chuàng)新性地將思政教育巧妙融入專業(yè)課堂，賦予經(jīng)典文學(xué)新的時(shí)代內(nèi)涵，讓文學(xué)課堂展現(xiàn)出獨(dú)特魅力。

作為一名有著23年教齡的一線教師，廖海燕始終堅(jiān)守三尺講臺(tái)，認(rèn)真履行教書育人使命，著力打造育人“金課”。先后獲評(píng)湖南省芙蓉百崗明星、優(yōu)秀指導(dǎo)老師、優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師等榮譽(yù)。

在課堂教學(xué)中，廖海燕打破“滿堂灌”的授課方式，在深入剖析課文核心詞匯、語法要點(diǎn)的同時(shí)，靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)通隨機(jī)抽問、學(xué)術(shù)閱讀圈、小組討論等方式，巧妙延伸拓展相關(guān)知識(shí)，給學(xué)生充足的思考空間和展示舞臺(tái)，讓學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所用、學(xué)有所成。在她的傾心指導(dǎo)下，學(xué)生考研上岸北京語言大學(xué)、西安外國(guó)語大學(xué)、湖南大學(xué)10余人；獲國(guó)家級(jí)銀獎(jiǎng)3項(xiàng)、銅獎(jiǎng)3項(xiàng)，省級(jí)特等獎(jiǎng)1項(xiàng)、一等獎(jiǎng)11項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)7項(xiàng)，團(tuán)體一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)2項(xiàng)。

課堂之外，廖海燕精心設(shè)計(jì)了“用英語講湖南故事”實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生深入零陵古城、江永女書博物館等地開展實(shí)踐調(diào)研。先后指導(dǎo)譚星宇等學(xué)生用短視頻傳播湖湘文化，創(chuàng)作的英語微視頻作品《陽光女書》榮獲湖南省大學(xué)生學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神——“用英語講好湖南故事”短視頻大賽本科組一等獎(jiǎng)；指導(dǎo)周彥熙獲“理解當(dāng)代中國(guó)”湖南省大學(xué)生外語能力大賽口譯比賽金獎(jiǎng)；搭建“詞達(dá)人杯”訓(xùn)練平臺(tái)，助力游順欽在“外教社?詞達(dá)人杯”全國(guó)大學(xué)生英語詞匯能力大賽中獲國(guó)賽英語專業(yè)組三等獎(jiǎng)、省賽特等獎(jiǎng)。

科研是教學(xué)的“源頭活水”，沒有科研作支撐，教學(xué)就會(huì)失去靈魂。教學(xué)之余，廖海燕聚焦教學(xué)改革與學(xué)科前沿，致力于將科研成果轉(zhuǎn)化為提升教學(xué)質(zhì)量的源頭活水。先后主持教育部產(chǎn)學(xué)研合作課題2項(xiàng)、省級(jí)課題10余項(xiàng)、市校級(jí)課題多項(xiàng)，公開發(fā)表論文20余篇。她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成的《永州中學(xué)英語智慧課堂建構(gòu)研究》，將“智慧教學(xué)”理念送入永州多所中學(xué)，惠及基礎(chǔ)教育一線?！敖萄泄采钡哪芰κ蛊湎群髷孬@湖南省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)各1項(xiàng)，湖南省課程思政教學(xué)比賽二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)，校級(jí)教學(xué)成果特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)多項(xiàng)。

此外，作為班主任，廖海燕始終堅(jiān)持以心換心，以愛育人。翻開她的班主任工作筆記本，里面密密麻麻記錄著與學(xué)生們的點(diǎn)滴：考研復(fù)習(xí)進(jìn)度追蹤、心理疏導(dǎo)細(xì)致記錄、就業(yè)指導(dǎo)個(gè)性化建議……她所帶的班級(jí)總是充滿正能量與凝聚力，學(xué)生在各類競(jìng)賽舞臺(tái)上綻放光彩。超越課堂的陪伴，讓學(xué)生李向乾在畢業(yè)時(shí)選擇回到家鄉(xiāng)擔(dān)任英語教師，“我要像廖老師那樣，把教育理想種在基層土壤里。”