以教育家精神鑄魂，以讀寫賦能成長

中國教育新聞網(wǎng)訊（通訊員 祝漫漫 記者 戚悅）10月30日至31日，由新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團第二師鐵門關(guān)市教育局、華東師范大學(xué)出版社聯(lián)合主辦的第三屆“教育閱讀節(jié)”暨“大夏書系讀寫節(jié)”鐵門關(guān)市專場活動，在新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團第二師二十九團第二中學(xué)（華山二中）成功舉辦。

活動共設(shè)“教育家精神引領(lǐng)”“閱讀助力成長”“課堂啟迪智慧”3個單元，圍繞“弘揚教育家精神：讀寫賦能教師專業(yè)發(fā)展”這一核心議題，為來自南北疆的500余名教育工作者帶來了一場思想盛宴。同時，本次活動在華東師范大學(xué)出版社、大夏書系、中國教師報、光明社教育家、中國教育新聞網(wǎng)等視頻號平臺同步直播，近16萬人次教師在線收看。

活動現(xiàn)場戲劇展演

開幕式上，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團第二師華山中學(xué)黨委副書記、副校長胡偉在致辭中回顧了鐵門關(guān)市教育閱讀推廣歷程，并勉勵教師堅持閱讀寫作，珍惜學(xué)習(xí)機會，帶著問題來、帶著方案走。華東師范大學(xué)出版社副總編、大夏書系總策劃李永梅在致辭中表示，大夏書系愿成為教師專業(yè)成長的“腳手架”和“精神糧倉”，助力教師在讀寫中找到專業(yè)成長的聲音。

圍繞“教育家精神引領(lǐng)”這一主題，南明教育總校長、重慶南明新學(xué)道學(xué)校校長魏智淵和原福建省廈門市教育局副局長、教育部教師“國培計劃”和教育部校長“國培計劃”首批專家任勇做了主旨發(fā)言。魏智淵在《我們今天向蘇霍姆林斯基學(xué)習(xí)什么？》的報告中指出，教育不應(yīng)僅僅關(guān)注學(xué)業(yè)成績，而應(yīng)培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展；并呼吁教育工作者要回歸教育的本質(zhì)，關(guān)注每個孩子的獨特性，為他們提供個性化的教育支持，讓每個孩子都能在自己的賽道上發(fā)光發(fā)熱。任勇做了《教育家精神的“立人”之道》的專題報告，深入探討了教育家精神的內(nèi)涵和價值，并用一副撲克牌生動演繹了教育智慧，真正實現(xiàn)了在玩中學(xué)、在學(xué)中悟，充分體現(xiàn)了教育家精神在實踐中的生動運用與深刻影響。此外，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團第二師華山中學(xué)教師閆銳以《為童年打上精神的底色——華山中學(xué)整本書閱讀課程的建構(gòu)與實施》為題，分享了華山中學(xué)的閱讀課程體系、“一書三課”教學(xué)模式及特色閱讀戲劇課程。

華東師范大學(xué)出版社福建策劃部主任朱永通做《閱讀，不斷發(fā)現(xiàn)自己的旅程》的專題講座，他指出，認(rèn)識自己是世界上最難的事，閱讀經(jīng)典正是我們探索生命之謎、破除偏見、實現(xiàn)自我認(rèn)知與精神建設(shè)的重要途徑，并提出善用“梯子”與“天道酬笨”兩條經(jīng)典閱讀的“正道”。針對“教師閱讀與專業(yè)提升”這一重要話題，任勇、魏智淵與語文特級教師、正高級教師閆學(xué)，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團第二師華山中學(xué)黨委書記張文志、新疆維吾爾自治區(qū)皮山縣科克鐵熱克鎮(zhèn)第二中心小學(xué)黨支部書記朱小飛展開對談，對談由任紅瑚主持。從“無用之用”到“輸入輸出的閉環(huán)”，嘉賓們的發(fā)言深化了“以寫促思、讀寫共生”的共識，為教師們在閱讀與寫作中實現(xiàn)專業(yè)成長提供了寶貴的建議和啟示。

專家聊課

作為首日活動的精彩延續(xù)，線上對話直播在云端熱烈開啟?；顒佑晌靼彩袑W(xué)科帶頭人馬景花主持，特邀魏智淵、華東師范大學(xué)教育學(xué)系教授單中惠、閆學(xué)、澄耕閱讀導(dǎo)師冷玉斌4位專家，圍繞蘇霍姆林斯基教育思想的當(dāng)代價值與實踐路徑展開深度對談。

10月31日，活動進入“課堂啟迪智慧”單元，以理論引領(lǐng)結(jié)合課例示范，推動讀寫理念落地課堂。閆學(xué)做《基于主題的兒童群書閱讀課程體系構(gòu)建》主題報告，深入探討了主題群書閱讀的概念及其與整本書閱讀的關(guān)系，并結(jié)合自身多年的研究與實踐經(jīng)驗，分享了如何圍繞不同主題構(gòu)建閱讀課程體系，為一線教師提供了可借鑒的課程開發(fā)路徑。杭州市理想實驗學(xué)校教科室主任吳詩清、杭州市杜甫小學(xué)副校長陸智強、華山中學(xué)專職整本書閱讀教師郭晴雯則帶來了3節(jié)風(fēng)格迥異、理念新穎的閱讀課。其中，吳詩清在《民間文學(xué)里的中國·中國神話》課堂上，帶領(lǐng)學(xué)生走進神話世界，探尋民族文化根脈；陸智強在《打瞌睡的房子》的課堂中，展現(xiàn)了“AI賦能整本書閱讀”的新可能；郭晴雯以《風(fēng)過柳林時：解碼冒險家蟾蜍——〈柳林風(fēng)聲〉整本書閱讀推進課》為載體，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，剖析蟾蜍等人物性格與成長主題。展示課后，閆學(xué)與魏智淵圍繞3節(jié)課例，從目標(biāo)設(shè)定、環(huán)節(jié)邏輯到學(xué)生思維引導(dǎo)進行精辟點評與深度對話，幫助在場教師進一步明晰教學(xué)設(shè)計的學(xué)理依據(jù)與實踐優(yōu)化方向。

讀寫座談會

10月31日下午，分設(shè)了兩場獨具特色的座談會。其中，“整本書閱讀研討座談會”由閆學(xué)工作室團隊與華山聯(lián)盟校閱讀教師共同參與，聚焦整本書教學(xué)中的難點與策略進行了深入研討；“讀寫座談會”則由任勇、魏智淵、李永梅、楊坤、朱永通、任紅瑚等專家，針對教師面臨的“閱讀過程指導(dǎo)策略缺失”與“寫作轉(zhuǎn)化困難”等核心難題，與華山聯(lián)盟校的語文老師們展開對話，探討教師讀寫素養(yǎng)提升與專業(yè)成長路徑。

課堂與課程同頻共振，教師與學(xué)生共同成長，區(qū)域教育與時代發(fā)展緊密相連。本次活動的成功舉辦，為鐵門關(guān)市的教育發(fā)展注入了新的活力。