智慧美育照亮每一個童年

　　江西省贛州市章貢區(qū)第二小學(xué)自2021年獨立辦學(xué)以來，秉持“讓美育照亮每一個童年”的初心，依托國家中小學(xué)智慧教育平臺，探索出一條以平臺為基、教師為核、學(xué)生為本、家校聯(lián)動的美育普惠路徑。學(xué)校從僅有5名藝術(shù)教師的薄弱基礎(chǔ)起步，發(fā)展為如今一校三址、美育課程全面覆蓋、師生共創(chuàng)共融的教育集團，書寫了從“孤芳自賞”到“滿園花開”的美育答卷。

　　智慧破局：從“鑰匙”到“生態(tài)”。面對美育資源匱乏、師資不足的現(xiàn)實困境，學(xué)校以教育部《關(guān)于全面實施學(xué)校美育浸潤行動的通知》為指導(dǎo)，將國家中小學(xué)智慧教育平臺的“十大應(yīng)用場景”轉(zhuǎn)化為破解美育難題的“十把鑰匙”，開啟了從試點到全域的智慧美育探索。

　　音樂教師劉老師率先借助平臺中的名師課程，設(shè)計分層教學(xué)方案，打造“雙師課堂”樣本；美術(shù)組通過“名師示范+校本轉(zhuǎn)化”，開發(fā)出融合地域文化的主題繪畫課程。學(xué)校逐步構(gòu)建起“教研—教學(xué)—展示—評價”一體化的美育課程體系，推動美育從“附加項”走向“必修課”。

　　數(shù)字賦能：重構(gòu)美育新場景。在章貢二小，美育不止于課堂。通過智慧教育平臺的“教師備課鑰匙”“自主學(xué)習(xí)鑰匙”與“家?；予€匙”，學(xué)校打破了時間與空間的限制，形成了跨校區(qū)同步教研、學(xué)生居家練習(xí)、家長遠(yuǎn)程參與的美育新樣態(tài)。

　　“向陽花”合唱團的組建是數(shù)字賦能美育的生動縮影。百余名來自三個校區(qū)的學(xué)生，借助平臺建立的“數(shù)字中樞”，實現(xiàn)排練計劃同步、任務(wù)精準(zhǔn)分配、考勤數(shù)據(jù)實時統(tǒng)計。學(xué)生鐘小睿通過平臺反復(fù)練習(xí)，從不敢開口到自信登臺；留守兒童小麗的父親遠(yuǎn)在外地，也能通過家?；庸δ苡^看孩子的表演視頻，他留言感慨道：“孩子的笑容，是我最大的欣慰?！?

　　美育花開：每一個生命都被照亮。三年的智慧美育實踐，讓學(xué)校迎來了育人生態(tài)的深層變革。藝術(shù)教師數(shù)量從5人增長至30人，87%的教師獲得“美育先鋒教師”認(rèn)證；學(xué)生每周自主美育時長提升至5.2小時，創(chuàng)意作品數(shù)量增長210%。

　　更令人欣喜的是美育氛圍的彌漫：課間哼唱的童謠、美術(shù)課上專注勾勒的小手、語文課上名畫導(dǎo)入時學(xué)生們發(fā)亮的眼睛……美，已成為校園日常的語言。在學(xué)校原創(chuàng)的《贛南茶韻》“五育”操中，千名學(xué)生齊舞于藍(lán)天之下，以身體律動詮釋文化之美，展現(xiàn)出生動而恢宏的美育氣象。

　　向美而行：智慧美育的春天已至。教育數(shù)字化不僅是技術(shù)迭代，更是生態(tài)重塑。學(xué)校借助智慧教育平臺，將美育從“少數(shù)人的特長”轉(zhuǎn)變?yōu)椤懊總€人的素養(yǎng)”，從“單科教學(xué)”升級為“全域育人”。當(dāng)三個校區(qū)學(xué)生通過平臺共唱《最好的未來》，那清澈的和聲，正是智慧美育最動人的回響。

　　手握“十鑰云端”，章貢二小正以更堅定的步伐，推動美育從“普及”走向“提質(zhì)”，從“滿園”走向“滿心”。因為在這里，我們相信：美育的春天，屬于每一個向美而生的孩子。

　?。ㄗ髡哧愋褴娤到魇≮M州市章貢區(qū)教學(xué)研究中心黨支部書記、郭燕玲系贛州市章貢區(qū)第二小學(xué)黨總支書記）

《中國教育報》2025年11月04日 第09版